定向越野，讓“雞娃”變“放娃”

初春的黃金周末，各大公園成了家長(zhǎng)帶娃的好去處。同樣身處公園，孩子們卻有了新的玩法。

孩子們拿著地圖和指南針忙碌地穿梭在公園中，以最快的速度尋找地圖上的定點(diǎn)。這些孩子們基本處于小學(xué)年齡段，雖然看著沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)比賽的陣仗，但神采奕奕的孩子們卻展現(xiàn)出了像職業(yè)運(yùn)動(dòng)員一般的斗志。

公園里的孩子們正在比賽的項(xiàng)目叫作“定向越野”，起源于瑞典，核心就是一張清晰準(zhǔn)確的地圖。參賽者只能借助地圖和指南針，以徒步越野跑的形式，到達(dá)地圖上所標(biāo)示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，并且努力用最短的時(shí)間完成規(guī)定整個(gè)賽程。

定向越野與其他戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相比，最大的區(qū)別在于它的“挑戰(zhàn)性_，正因如此，“定向越野”曾經(jīng)是部隊(duì)比武的重要科目。這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)在成年人群體中流行已久，如今它又在親子圈掀起一股新潮。那么它又是如何打入親子圈，獲得了孩子和家長(zhǎng)的青睞？

家長(zhǎng)帶進(jìn)門(mén)，修行靠孩子

與傳統(tǒng)的體育興趣班總是固定在某個(gè)場(chǎng)館的情況相比，定向越野可以讓孩子們?cè)趹?hù)外運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)親近自然，呼吸新鮮空氣，而家長(zhǎng)們也可以趁著周末的休閑時(shí)光逛逛公園。

“我上了一周的班，孩子也上了一周的課，周末出來(lái)?yè)Q個(gè)環(huán)境，還能讓孩子運(yùn)動(dòng)—下，覺(jué)得挺好的。”

第一次接觸到定向越野運(yùn)動(dòng)的宋爸爸，將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)視為周末陪伴孩子的方式：“平常上班嘛，陪孩子的時(shí)間比較少，在這個(gè)活動(dòng)里可以陪孩子·起運(yùn)動(dòng)，覺(jué)得挺有意義的。”

如果說(shuō)“戶(hù)外”是定向越野被家長(zhǎng)選擇的重大優(yōu)勢(shì)，那么“擁有充足的自主權(quán)”可能是孩子們樂(lè)此不疲的重要原因。

因?yàn)槎ㄏ蛟揭暗牡貓D上只標(biāo)記了需要打卡的標(biāo)記點(diǎn)，并沒(méi)有給孩子規(guī)定路線，這就給了孩子自由發(fā)揮的權(quán)利，孩子們可以按照自己心中所想去規(guī)劃自己的路線，只要最后打卡完全部的定點(diǎn)，就算完成了比賽。

常見(jiàn)的家長(zhǎng)和孩子組隊(duì)參加親子運(yùn)動(dòng)比賽時(shí)，家長(zhǎng)往往掌握更多的話語(yǔ)權(quán)，有時(shí)會(huì)忽略了孩子自身的想法，看似“高效”的規(guī)劃，有時(shí)卻忽略了孩子的聲音。而在定向越野中，孩子們扮演著絕對(duì)的主導(dǎo)角色一先去哪個(gè)定點(diǎn)，選擇哪條路去往這個(gè)定點(diǎn)，如何更快地完成比賽，都由自己策劃。

在孩子們奔跑的身影中，活動(dòng)組織者巴芳老師，站在終點(diǎn)處觀察著孩子們的活動(dòng)情況。

巴芳老師是一名專(zhuān)業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)員，也是國(guó)家級(jí)健將，她和合作伙伴創(chuàng)立了“北京指北針體育發(fā)展有限公司”專(zhuān)注于組織戶(hù)外活動(dòng)，并且開(kāi)設(shè)了親子定向越野、徒步穿越、定向運(yùn)動(dòng)等專(zhuān)項(xiàng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)課程。

擁有豐富活動(dòng)舉辦經(jīng)驗(yàn)的巴芳老師說(shuō)：“只有剛開(kāi)始接觸定向越野的孩子我們才會(huì)要求家長(zhǎng)時(shí)刻陪同， 一般孩子體驗(yàn)了幾次，熟悉流程之后都不希望家長(zhǎng)跟著，甚至?xí)朕k法把家長(zhǎng)甩掉。

選擇“甩掉”家長(zhǎng)的孩子們，在比賽中展現(xiàn)了自己的獨(dú)立性！，聽(tīng)從自想己的想法，靠自己的能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，比家長(zhǎng)直接提供一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”更有價(jià)值。

“我不喜歡爸爸跟著，我就是想自己比賽。”參與了5次比賽的桂圓小朋友這樣說(shuō)。

“很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)按照自己的經(jīng)驗(yàn)給孩子規(guī)劃道路，孩子們只要按部就班就能走得相對(duì)穩(wěn)定順利。在比賽過(guò)程中家長(zhǎng)選擇放手，讓孩子自己選擇，并承擔(dān)結(jié)果。一次次的放手，讓孩子更加獨(dú)立

主，”巴老師說(shuō)，“這也是我覺(jué)得我組織這個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有意義的地方。”

不同于單純的戶(hù)外長(zhǎng)跑或越野跑，定向越野的每一次活動(dòng)都是新的地圖，每一張新的地圖都是新的挑戰(zhàn)，而每一次挑戰(zhàn)都會(huì)讓孩子有新的進(jìn)步。

孩子輕裝上陣教練家長(zhǎng)負(fù)“重”前行

僅需一張地圖和指南針，孩子們就可以在公園里自由活動(dòng)，這聽(tīng)起來(lái)輕松的活動(dòng)，背后卻需要大人們的充足準(zhǔn)備，才能夠?yàn)楹⒆觽兊膽?hù)外運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。

一張精準(zhǔn)的地圖，可以說(shuō)是一場(chǎng)定向越野比賽的靈魂，整個(gè)比賽都基于孩子們手里那張薄薄的地圖開(kāi)展。然而，要準(zhǔn)備一張用于定向越野的場(chǎng)地圖，也不是一件簡(jiǎn)單的事情。

定向越野對(duì)于地圖的要求非常高，并不是像過(guò)家家似的畫(huà)個(gè)大概，它需要極高的精準(zhǔn)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋壤摺⒌雀呔啵瑴?zhǔn)確的定點(diǎn)等等。每一張地圖都有自己的版權(quán)所屬人，只有拿到授權(quán)的組織者才可以在地圖上所畫(huà)的地點(diǎn)中組織定向越野的活動(dòng)。

通常，一個(gè)組織定向越野的機(jī)構(gòu)不會(huì)只把目光放在一個(gè)公園里，每周的活動(dòng)基本上都會(huì)在不同的公園里開(kāi)展，這也給了孩子們足夠的新鮮感和戶(hù)外活動(dòng)體驗(yàn)。巴芳老師說(shuō)：“組織一場(chǎng)活動(dòng)，前期需要非常充足的準(zhǔn)備，找專(zhuān)業(yè)人士去制作一張公園的地圖有時(shí)就需要大幾千甚至上萬(wàn)的版權(quán)費(fèi)，我們機(jī)構(gòu)在北京的活動(dòng)場(chǎng)地大概有十幾個(gè)，制作地圖這個(gè)部分就花費(fèi)了十幾萬(wàn)。”

在孩子們每周滿(mǎn)懷憧憬地解鎖

-個(gè)新的地圖的同時(shí)，壓力也給到了家長(zhǎng)這邊。不同于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)興趣班擁有固定的場(chǎng)地，定向越野地點(diǎn)的多樣性給家長(zhǎng)的接送問(wèn)題增加了不少難度。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，能否支持孩子堅(jiān)持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也需要毅力。

“每周去不同的公園確實(shí)還挺辛苦的，比賽一會(huì)兒在北四環(huán)，一會(huì)兒在南城，特別是活動(dòng)在周末，其實(shí)也會(huì)有點(diǎn)犯懶，很多時(shí)候都是孩子推著我出門(mén)，當(dāng)然看著他期待的樣子，我也覺(jué)得很值。”說(shuō)這話時(shí)王爸爸滿(mǎn)臉欣慰。

欣賞與質(zhì)疑并存，保質(zhì)是第一要義

目前舉辦定向越野活動(dòng)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍，舉辦的活動(dòng)層出不窮，家長(zhǎng)們的反饋卻褒貶不一。小紅書(shū)上就有參加完活動(dòng)憤憤不平的家長(zhǎng)發(fā)布筆記說(shuō)道：“花了兩三百塊錢(qián)，也就是來(lái)逛逛公園，最后拿了個(gè)幾塊錢(qián)的書(shū)簽，太冤了！避雷！”

由于一些活動(dòng)在組織上并不精細(xì)，標(biāo)志點(diǎn)設(shè)定不合理，賽前講解不到位，使得參賽的家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒荣愰_(kāi)始后仍是一：霧水，還沒(méi)有體驗(yàn)到定向越野的樂(lè)趣，比賽就匆匆結(jié)束。最后以一個(gè)廉價(jià)小禮物為活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，家長(zhǎng)心中難免覺(jué)得不平衡。

兩三百的課時(shí)費(fèi)，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程培訓(xùn)領(lǐng)域中，不算是有競(jìng)的價(jià)格，相比熱門(mén)的球類(lèi)課程，這樣“虎頭蛇尾”的定向越野課，在性?xún)r(jià)比上又遜一籌。

如何去扳回定向越野的“風(fēng)評(píng)”組織者們需要有更深入的思考。

作為組織者，先要擺脫“蹭熱點(diǎn)、賺快錢(qián)”的惡評(píng)，首先應(yīng)該對(duì)活動(dòng)負(fù)責(zé)，用心的策劃一定能夠被受眾看到。在保證場(chǎng)地、設(shè)備專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)，根據(jù)受眾的需求增加活動(dòng)的趣味性，比如設(shè)置闖關(guān)項(xiàng)目、猜謎游戲等，都可以增加孩子們的參與感，讓家長(zhǎng)覺(jué)得這錢(qián)花得真“值”。

不僅是家長(zhǎng)抱怨，有些孩子在經(jīng)歷多次失敗后，會(huì)陷入深深的挫敗感之中，產(chǎn)生自暴自棄、自我懷疑等負(fù)面情緒，一些孩子甚至對(duì)這個(gè)項(xiàng)目或者運(yùn)動(dòng)本身，產(chǎn)生逃避心理。

因此在賽后，教練員會(huì)復(fù)盤(pán)孩子們?cè)谶@次比賽中的表現(xiàn)，關(guān)注每個(gè)孩子不同的情況和心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，激勵(lì)孩子們堅(jiān)持體育鍛煉，在體育運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)。

對(duì)于組織者來(lái)說(shuō)，在確保活動(dòng)專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)，可以加入一些趣味元素，豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)具有更多的“附加值”。

有責(zé)任感的人一定能夠把有意義的事情做得更有意義。