




初春的黃金周末,各大公園成了家長(zhǎng)帶娃的好去處。同樣身處公園,孩子們卻有了新的玩法。
孩子們拿著地圖和指南針忙碌地穿梭在公園中,以最快的速度尋找地圖上的定點(diǎn)。這些孩子們基本處于小學(xué)年齡段,雖然看著沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)比賽的陣仗,但神采奕奕的孩子們卻展現(xiàn)出了像職業(yè)運(yùn)動(dòng)員一般的斗志。
公園里的孩子們正在比賽的項(xiàng)目叫作“定向越野”,起源于瑞典,核心就是一張清晰準(zhǔn)確的地圖。參賽者只能借助地圖和指南針,以徒步越野跑的形式,到達(dá)地圖上所標(biāo)示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo),并且努力用最短的時(shí)間完成規(guī)定整個(gè)賽程。
定向越野與其他戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相比,最大的區(qū)別在于它的“挑戰(zhàn)性_,正因如此,“定向越野”曾經(jīng)是部隊(duì)比武的重要科目。這個(gè)項(xiàng)目其實(shí)在成年人群體中流行已久,如今它又在親子圈掀起一股新潮。那么它又是如何打入親子圈,獲得了孩子和家長(zhǎng)的青睞?
家長(zhǎng)帶進(jìn)門(mén),修行靠孩子
與傳統(tǒng)的體育興趣班總是固定在某個(gè)場(chǎng)館的情況相比,定向越野可以讓孩子們?cè)趹?hù)外運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)親近自然,呼吸新鮮空氣,而家長(zhǎng)們也可以趁著周末的休閑時(shí)光逛逛公園。
“我上了一周的班,孩子也上了一周的課,周末出來(lái)?yè)Q個(gè)環(huán)境,還能讓孩子運(yùn)動(dòng)—下,覺(jué)得挺好的。”
第一次接觸到定向越野運(yùn)動(dòng)的宋爸爸,將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)視為周末陪伴孩子的方式:“平常上班嘛,陪孩子的時(shí)間比較少,在這個(gè)活動(dòng)里可以陪孩子·起運(yùn)動(dòng),覺(jué)得挺有意義的。”
如果說(shuō)“戶(hù)外”是定向越野被家長(zhǎng)選擇的重大優(yōu)勢(shì),那么“擁有充足的自主權(quán)”可能是孩子們樂(lè)此不疲的重要原因。
因?yàn)槎ㄏ蛟揭暗牡貓D上只標(biāo)記了需要打卡的標(biāo)記點(diǎn),并沒(méi)有給孩子規(guī)定路線,這就給了孩子自由發(fā)揮的權(quán)利,孩子們可以按照自己心中所想去規(guī)劃自己的路線,只要最后打卡完全部的定點(diǎn),就算完成了比賽。
常見(jiàn)的家長(zhǎng)和孩子組隊(duì)參加親子運(yùn)動(dòng)比賽時(shí),家長(zhǎng)往往掌握更多的話語(yǔ)權(quán),有時(shí)會(huì)忽略了孩子自身的想法,看似“高效”的規(guī)劃,有時(shí)卻忽略了孩子的聲音。而在定向越野中,孩子們扮演著絕對(duì)的主導(dǎo)角色一先去哪個(gè)定點(diǎn),選擇哪條路去往這個(gè)定點(diǎn),如何更快地完成比賽,都由自己策劃。
在孩子們奔跑的身影中,活動(dòng)組織者巴芳老師,站在終點(diǎn)處觀察著孩子們的活動(dòng)情況。
巴芳老師是一名專(zhuān)業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)員,也是國(guó)家級(jí)健將,她和合作伙伴創(chuàng)立了“北京指北針體育發(fā)展有限公司”專(zhuān)注于組織戶(hù)外活動(dòng),并且開(kāi)設(shè)了親子定向越野、徒步穿越、定向運(yùn)動(dòng)等專(zhuān)項(xiàng)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)課程。
擁有豐富活動(dòng)舉辦經(jīng)驗(yàn)的巴芳老師說(shuō):“只有剛開(kāi)始接觸定向越野的孩子我們才會(huì)要求家長(zhǎng)時(shí)刻陪同, 一般孩子體驗(yàn)了幾次,熟悉流程之后都不希望家長(zhǎng)跟著,甚至?xí)朕k法把家長(zhǎng)甩掉。
選擇“甩掉”家長(zhǎng)的孩子們,在比賽中展現(xiàn)了自己的獨(dú)立性!,聽(tīng)從自想己的想法,靠自己的能力,對(duì)他們來(lái)說(shuō),比家長(zhǎng)直接提供一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”更有價(jià)值。
“我不喜歡爸爸跟著,我就是想自己比賽。”參與了5次比賽的桂圓小朋友這樣說(shuō)。
“很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)按照自己的經(jīng)驗(yàn)給孩子規(guī)劃道路,孩子們只要按部就班就能走得相對(duì)穩(wěn)定順利。在比賽過(guò)程中家長(zhǎng)選擇放手,讓孩子自己選擇,并承擔(dān)結(jié)果。一次次的放手,讓孩子更加獨(dú)立
主,”巴老師說(shuō),“這也是我覺(jué)得我組織這個(gè)活動(dòng),對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很有意義的地方。”
不同于單純的戶(hù)外長(zhǎng)跑或越野跑,定向越野的每一次活動(dòng)都是新的地圖,每一張新的地圖都是新的挑戰(zhàn),而每一次挑戰(zhàn)都會(huì)讓孩子有新的進(jìn)步。
孩子輕裝上陣教練家長(zhǎng)負(fù)“重”前行
僅需一張地圖和指南針,孩子們就可以在公園里自由活動(dòng),這聽(tīng)起來(lái)輕松的活動(dòng),背后卻需要大人們的充足準(zhǔn)備,才能夠?yàn)楹⒆觽兊膽?hù)外運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。
一張精準(zhǔn)的地圖,可以說(shuō)是一場(chǎng)定向越野比賽的靈魂,整個(gè)比賽都基于孩子們手里那張薄薄的地圖開(kāi)展。然而,要準(zhǔn)備一張用于定向越野的場(chǎng)地圖,也不是一件簡(jiǎn)單的事情。
定向越野對(duì)于地圖的要求非常高,并不是像過(guò)家家似的畫(huà)個(gè)大概,它需要極高的精準(zhǔn)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋壤摺⒌雀呔啵瑴?zhǔn)確的定點(diǎn)等等。每一張地圖都有自己的版權(quán)所屬人,只有拿到授權(quán)的組織者才可以在地圖上所畫(huà)的地點(diǎn)中組織定向越野的活動(dòng)。
通常,一個(gè)組織定向越野的機(jī)構(gòu)不會(huì)只把目光放在一個(gè)公園里,每周的活動(dòng)基本上都會(huì)在不同的公園里開(kāi)展,這也給了孩子們足夠的新鮮感和戶(hù)外活動(dòng)體驗(yàn)。巴芳老師說(shuō):“組織一場(chǎng)活動(dòng),前期需要非常充足的準(zhǔn)備,找專(zhuān)業(yè)人士去制作一張公園的地圖有時(shí)就需要大幾千甚至上萬(wàn)的版權(quán)費(fèi),我們機(jī)構(gòu)在北京的活動(dòng)場(chǎng)地大概有十幾個(gè),制作地圖這個(gè)部分就花費(fèi)了十幾萬(wàn)。”
在孩子們每周滿(mǎn)懷憧憬地解鎖
-個(gè)新的地圖的同時(shí),壓力也給到了家長(zhǎng)這邊。不同于傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)興趣班擁有固定的場(chǎng)地,定向越野地點(diǎn)的多樣性給家長(zhǎng)的接送問(wèn)題增加了不少難度。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),能否支持孩子堅(jiān)持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也需要毅力。
“每周去不同的公園確實(shí)還挺辛苦的,比賽一會(huì)兒在北四環(huán),一會(huì)兒在南城,特別是活動(dòng)在周末,其實(shí)也會(huì)有點(diǎn)犯懶,很多時(shí)候都是孩子推著我出門(mén),當(dāng)然看著他期待的樣子,我也覺(jué)得很值。”說(shuō)這話時(shí)王爸爸滿(mǎn)臉欣慰。
欣賞與質(zhì)疑并存,保質(zhì)是第一要義
目前舉辦定向越野活動(dòng)的機(jī)構(gòu)如雨后春筍,舉辦的活動(dòng)層出不窮,家長(zhǎng)們的反饋卻褒貶不一。小紅書(shū)上就有參加完活動(dòng)憤憤不平的家長(zhǎng)發(fā)布筆記說(shuō)道:“花了兩三百塊錢(qián),也就是來(lái)逛逛公園,最后拿了個(gè)幾塊錢(qián)的書(shū)簽,太冤了!避雷!”
由于一些活動(dòng)在組織上并不精細(xì),標(biāo)志點(diǎn)設(shè)定不合理,賽前講解不到位,使得參賽的家長(zhǎng)和孩子們?cè)诒荣愰_(kāi)始后仍是一:霧水,還沒(méi)有體驗(yàn)到定向越野的樂(lè)趣,比賽就匆匆結(jié)束。最后以一個(gè)廉價(jià)小禮物為活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)句號(hào),家長(zhǎng)心中難免覺(jué)得不平衡。
兩三百的課時(shí)費(fèi),在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程培訓(xùn)領(lǐng)域中,不算是有競(jìng)的價(jià)格,相比熱門(mén)的球類(lèi)課程,這樣“虎頭蛇尾”的定向越野課,在性?xún)r(jià)比上又遜一籌。
如何去扳回定向越野的“風(fēng)評(píng)”組織者們需要有更深入的思考。
作為組織者,先要擺脫“蹭熱點(diǎn)、賺快錢(qián)”的惡評(píng),首先應(yīng)該對(duì)活動(dòng)負(fù)責(zé),用心的策劃一定能夠被受眾看到。在保證場(chǎng)地、設(shè)備專(zhuān)業(yè)性的同時(shí),根據(jù)受眾的需求增加活動(dòng)的趣味性,比如設(shè)置闖關(guān)項(xiàng)目、猜謎游戲等,都可以增加孩子們的參與感,讓家長(zhǎng)覺(jué)得這錢(qián)花得真“值”。
不僅是家長(zhǎng)抱怨,有些孩子在經(jīng)歷多次失敗后,會(huì)陷入深深的挫敗感之中,產(chǎn)生自暴自棄、自我懷疑等負(fù)面情緒,一些孩子甚至對(duì)這個(gè)項(xiàng)目或者運(yùn)動(dòng)本身,產(chǎn)生逃避心理。
因此在賽后,教練員會(huì)復(fù)盤(pán)孩子們?cè)谶@次比賽中的表現(xiàn),關(guān)注每個(gè)孩子不同的情況和心理狀態(tài),及時(shí)疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒,激勵(lì)孩子們堅(jiān)持體育鍛煉,在體育運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)。
對(duì)于組織者來(lái)說(shuō),在確保活動(dòng)專(zhuān)業(yè)性的同時(shí),可以加入一些趣味元素,豐富活動(dòng)內(nèi)容,讓活動(dòng)具有更多的“附加值”。
有責(zé)任感的人一定能夠把有意義的事情做得更有意義。