基于兒童友好的自然教育實踐模式

摘要

隨著城市化快速發展，“自然缺失”成為兒童成長的隱憂，推進友好的成長空間營建是新時代迫在眉睫的發展主題。以廣州市兒童公園為例，結合問卷調查和實地調研，從自然教育與兒童友好空間的關系、自然教育功能實踐模式、自然教育運營保障與成效評價等方面分析其自然教育功能實踐情況。研究發現：兒童公園內3類自然教育活動和7種實踐模式的運營成效較好，但在基礎設施、人才隊伍、活動形式和運營模式方面存在問題。針對存在的問題，提出了堅持以兒童友好理念，推進自然教育高質量發展，探索多元化的運營模式，打造高品質自然教育基地等提升建議。

關鍵詞

兒童友好；自然教育；廣州市兒童公園

Abstract

With the rapid development of urbanization， 'Natural deficiency' has become a hidden concern for children's growth， and promoting the construction of friendly growth spaces is an urgent development theme in the new era. Taking Guangzhou Children's Park as an example， this paper analyzes the practice of nature education function from the aspects of the relationship between nature education and child-friendly space， the practice mode of nature education function and the operation guarantee and effectiveness evaluation of natural education， combined with questionnaire survey and field investigation. The three types of nature education activities and seven modes of practice in the children's parks are operating with good results. However， there are problems in infrastructure， human resources， forms of activities and modes of operation. Suggestions are put forward to adhere to the concept of child-friendliness， promote the high-quality development of nature education， explore diversified operation models， and build high-quality nature education bases.

文章亮點

1）分析總結廣州市兒童公園內3類自然教育活動和7種實踐模式的運營成效；2）針對存在的問題提出優化提升建議，探究如何讓自然教育賦能場所。

1996年聯合國第二次人類居住會議提出了《兒童友好城市倡議》，兒童友好理念自此萌芽發展[1]。2021年3月13日，“兒童友好城市建設”被納入國家“十四五”規劃綱要。2021年9月30日，國家發展和改革委員會聯合22個部門發布《關于推進兒童友好城市建設的指導意見》（發改社會〔2021〕1380號），倡導從兒童視角出發，推進兒童友好理念融入城市規劃建設中，使城市環境更有利于兒童健康成長，讓廣大兒童享有更加美好的生活[2]。在大城市的日常生活中，兒童和自然之間的關系逐漸疏離，“自然缺失癥”成為阻礙兒童健康成長的隱患[3～4]。自然教育是認識自然、了解自然、親近自然、熱愛自然的有效途徑[5]。以自然教育為紐帶，喚起兒童對自然的興趣，引導兒童親近自然、理解自然、熱愛自然，可以在拉近兒童與自然的距離的同時，實現兒童與自然的有效連接[6]。此外，自然教育還是加強兒童與自然聯系的一種友好型教育方式，對于培養兒童的感受力和情感力有著重要作用[7～8]。自然教育對孩子的正面影響主要表現在：建立信心，獲得社交技能，提高語言能力和溝通能力，培養恒心和專注力，提高身體素質和運動機能，學習知識及鍛煉理解能力[9]。

近年來，我國將兒童友好型城市的建設提升到國家戰略高度。廣東省在兒童友好城市建設方面出臺一系列政策措施，如《廣東省兒童發展規劃（2021—2030年）》《廣東省兒童友好城市建設實施方案》等，全面推進兒童友好城市建設，創造了全方位呵護兒童成長的環境。城市兒童公園是兒童友好城市建設的重要組成部分，作為兒童與大自然接觸的主要公共空間，其功能應滿足兒童社交、鍛煉、娛樂、激發創造力和戶外探索等需求。城市兒童公園應通過營造親近自然的游樂環境和自然教育場所，為兒童提供安全、有趣且寓教于樂的戶外活動空間，促進兒童的全面發展?。

目前，國內關于兒童公園與自然教育的研究主要集中于兒童自然教育的內容與形式[10]，以及自然教育理念下兒童公園設計——基于親子自然教育理念，以重建城市兒童與自然間的關系為目標，從兒童視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感知體驗需求出發，探索滿足全齡段兒童互動游玩需求的活動區設計優化策略[11～14]。現有研究主要致力于為廣大兒童營造有趣、愉快、安全、富有教育意義和創造性的成長空間，促進兒童身心健康發展，探索將自然教育融入兒童公園，讓城市兒童公園的兒童友好度得到提升，但兒童公園的自然教育實踐情況有待進一步探索研究。

因此，本文以廣州市兒童公園為例，結合問卷調查和實地調研，從自然教育與兒童友好空間的關系、自然教育功能實踐模式、自然教育運營保障與成效評價3個方面分析其自然教育實踐情況，探究如何讓自然教育賦能場所，以實現兒童公園可持續發展。

1 廣州市兒童公園概況

廣州市作為全國首批兒童友好城市建設的踐行者之一，通過完善兒童公園的設施和服務，為兒童創造友好和幸福的成長環境。廣州是全國最早建立兒童類公園體系的城市，包含1家市級兒童公園和12家區級兒童公園，總面積173 hm2，打造了全國規模最大的兒童公園群[15]。廣州市兒童公園是其中唯一的市屬兒童公園，占地面積約28 hm2。其以自然生態、科普文化、親子交流、體驗參與為主題，依托豐富動植物資源的優勢，形成了20個以上的各具特色的科普游樂區，并圍繞兒童成長的年齡層次和認知規律，設置了少兒圖書館、少兒綠道、沙灘樂園等場所。自2014年開園以來，廣州市兒童公園年均開展各類主題的自然教育活動300場以上，有百余萬兒童參與其中，從中收獲并成長。廣州市兒童公園的自然教育活動不僅為廣大兒童提供科普教育與文化娛樂服務，還培育了兒童友愛互助的價值觀。

2 自然教育與兒童友好空間的關系

自然教育是通過親近和體驗自然，幫助人們認識、理解和欣賞自然，培養人們尊重自然并保護自然的價值理念和行為方式，從而改善人與自然的關系，實現人與自然的和諧和可持續發展。自然教育是符合兒童認知成長規律的教育形式之一，通過增加兒童與自然環境的接觸，提高兒童對環境內容的感知[16]。不同人群對外部環境感知的差異將產生不同的空間意向，從而導致相異的吸引力水平[17]。基于兒童視角對城市環境觀察分析，高密度的城區環境會對兒童成長造成較多問題。生機勃勃的大自然不僅是兒童理想的游樂場，也是生動的戶外課堂，還是童年時光里不可或缺的存在。因此，建在高密度城區內的以兒童公園為代表的友好空間，是建立兒童與自然的聯系，培養兒童良好思想觀念和行為習慣，促進兒童身心健康成長的重要場所。其不僅營造了滿足兒童健康成長的權利和需求的空間，還提供了認知型、實踐型與感知型活動等自然教育公共平臺。2023年8月16日，住房城鄉建設部辦公廳、國家發展改革委辦公廳、國務院婦兒工委辦公室印發《lt;城市兒童友好空間建設導則（試行）gt;實施手冊》（建辦科函〔2023〕223號），提出兒童友好空間建設的重點工作內容包括公共服務設施、道路空間、公園綠地的適兒化改造和校外活動場所、休憩設施建設。

廣州市兒童公園堅持從“一米高度”友好理念出發推進兒童友好空間建設，在公共服務設施和休憩設施建設方面以滿足兒童人體工學尺寸和兒童心理行為要求為準則，同時增加空間的多變性和趣味性。兒童游戲場地類型基本覆蓋全齡段兒童需求，利用地形設計，設置土丘、坡地、臺地等游戲場地，激發兒童參與運動的興趣；并考慮兒童和看護人需求，配置尺度適宜、舒適性強的休憩服務設施。公共空間與設施采用飽和度高的鮮明、溫馨的暖色調，搭配多種多樣的植物素材，營造集視覺、嗅覺、聽覺和觸覺于一體的植物群落景觀，為兒童創造豐富的自然感知和審美體驗。通過構建兒童友好的空間場景，為開展內容多元化的自然教育活動賦能，讓廣大兒童享有安全、便捷、舒適、包容的公共空間、設施、環境和服務。

3 自然教育功能實踐模式

自然教育活動可分為認知型活動、實踐型活動與感知型活動[18]。據統計，2023年廣州市兒童公園總開展自然教育活動327次。其中，認知型活動有142次，占活動總場次的43.43%，為主要的自然教育實踐模式；實踐型活動為輔，有134次，占總場次的40.98%；感知型活動有51次，占總場次的15.60%（表1）。

3.1 認知型活動

認知型活動主要有導賞解說和科普課程2種形式。2023年廣州市兒童公園舉辦導賞解說類自然教育活動共計72次，活動地點主要在生態花園、兒童花園等園圃，有動植物分類與認種、二十四節氣物候變化觀察等活動，深受兒童喜愛。科普課程類自然教育活動舉辦地點在大草坪、大榕樹Ficus microcarpa下，通過開展知識課堂、講座、閱讀、書法展覽等專題活動，邀請名人名家走進自然給兒童們作分享。

認知型活動主要是通過自然教育導師解說或展示活動來普及自然知識，引導兒童認識自然，激發兒童對自然的好奇心，讓兒童對自然有更深刻的理解和認識，從而熱愛自然、熱愛生命（圖1）。

3.2 實踐型活動

實踐型活動主要包括園藝實踐、藝術創作、手工制作3種形式。園藝實踐類自然教育活動主要在生態花園開展，或與社區街道合作共建。通過開展“綠美小工匠播種新希望”系列活動，讓兒童化身為“綠美小工匠”，種植郁金香Tulipa × gesneriana、繡球花Scadoxus pole-evansii、矮牽牛Petunia × atkinsiana等，體驗播種、成長、收獲的過程。藝術創作類自然教育活動主要在大草坪、兒童花園等自然空間內舉行，活動邀請藝術家帶領兒童進行自然藝術創作，如“自然藝夏”創作活動、童筑工作坊的“克萊因之繭”、地繪工作坊的“海洋危機”等藝術創作、兒童花藝秀活動等。手工制作類自然教育活動開展場地主要在大草坪和兒童花園，活動讓兒童運用自然材料或其他材料制作手工藝品，如邀請花藝大師教授插花，讓兒童成為公園主角，體驗手工制作的樂趣。

實踐型活動通過沉浸式體驗場景，提升兒童的參與感，顯著提高其在活動中主觀能動性，激發兒童了解自然知識與觀察生命成長的熱情，培養兒童動手、動腦和生活實踐能力，引導其珍惜勞動成果和享受勞動的樂趣；同時，讓兒童在玩樂中認識自然，體會藝術的魅力，激發藝術創作力（圖2～3）。

3.3 感知型活動

感知型活動包括探索體驗類和自然互動類。探索體驗類自然教育活動包括戶外競技體育、自然觀察和游戲拓展類活動等，代表性的活動場地有車模樂園、航模樂園等特色場所，開設的課程有“自然觀察筆記”“自然活動中的繪畫攝影”和各種主題游戲活動等。此類活動通過激發兒童的好奇心和求知欲，讓其從大自然中獲得知識和技能。自然互動類自然教育活動主要是通過調動兒童的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺去感受自然并初步認知自然要素外觀，引導其在探索自然中培養自己的想象力和創造力，如觀鳥活動、戶外生態觀蝶活動、植物辨識等；也有邀請特殊兒童走進自然，鼓勵其打開心扉展示自我，增進與他人交流互動的活動（圖4）。

感知型活動主要促進兒童放松身心，引導其與各類自然環境要素進行互動，感受并體驗自然，積極面對挑戰，同時強化其品性培養。

4 自然教育運營保障與成效評價

4.1 運營保障

廣州市兒童公園以實現兒童友好理念為宗旨，建立科學完善的自然教育服務體系，立足自身資源優勢，開展豐富多彩、特色鮮明的自然教育活動，打造特色自然教育基地、樹立品牌效應，保障其自然教育良性運營和發展。目前，廣州市兒童公園自然教育活動主要依靠財政專項資金支持，免費對公眾開放。自然教育運營模式以培育自有的自然教育導師團隊為主，聯動專業科普機構合作為輔。通過與學校、企事業單位和行業協會、學會等建立緊密的合作關系（表2），開展自然導賞解說、植物科普講解、花植教育研學、動物科普解說、生命安全體驗教育活動等，吸引公眾廣泛參與。

4.2 成效評價

2024年2月，研究以廣州市兒童公園訪客為調查對象，發放并回收調查問卷2 000份，剔除頁面損毀、模糊不清晰、填寫涂改無法識別等問卷，篩選得到有效問卷1 982份。基于問卷調查對自然教育品牌運營效果進行分析，得知訪客對廣州市兒童公園自然教育滿意度達82.85%（圖5）；訪客認為自然教育活動開展的最佳時間為周末和節假日（圖6）；訪客對每周1次和每月1次的活動開展頻次接受度較高（圖7）。各類自然教育活動按受歡迎程度從高到低依次為探索體驗類（占比22.92%）、園藝實踐類（占比19.65%）、導賞解說類（占比15.63%）、藝術創作類（占比13.49%）、科普課程類（占比11.90%）、手工制作類（占比10.78%）、自然互動類（占比5.63%）。同時，訪客認為廣州市兒童公園自然教育現存問題有課程體系不夠完善（占比25.66%）、活動內容不夠豐富（占比23.03%）、宣傳力度不夠（占比16.31%）、專職導師人員不足（占比15.05%）、基礎設施不完善（占比14.83%）、安全措施不到位（占比4.26%）等，并提出建議：增加游樂設施，進一步完善基礎設施，引進高科技，融入更多科學設計，建設自主動手區域，增加培養兒童數學的教育環境，倡導綠色環保理念，推進多元化教學方式，針對不同年齡因材施教，加大宣傳，組織學校與社區共同參與，增加活動頻率，自然教育活動免費等。

根據問卷調查反饋得知，訪客對廣州市兒童公園自然教育滿意度較高，公眾對兒童公園自然教育期待度也很高。但目前自然教育運營存在著活動內容單一、專業師資不足、課程體系不完善、設施不夠完善、宣傳力度不足、信息化程度不高等問題。兒童公園作為自然教育的重要載體，在自然教育方面發揮的作用和影響力還不夠突出。

5 建議

廣州市兒童公園始終堅持以“兒童友好”為核心進行頂層設計和系統謀劃，以獨有的自然資源和基礎課程為本底，以“體驗”為自然教育課程特色，建立科學的自然教育課程體系，打造生動有趣、豐富多樣的自然教育活動。為進一步提高廣州市兒童公園自然教育的建設運營水平，強化自然教育的社會參與度、影響力和市民滿意度，擦亮兒童公園自然教育品牌，營建高品質的自然教育基地，提出如下建議。

一是打造自然教育徑。營造一條具有鮮明兒童友好特色的自然科普教育徑，通過植物功能分區、適兒化科普互動裝置、科普故事牌和科普視頻等，展示自然科普故事。

二是加強人才隊伍建設。以類型豐富、特色鮮明、內容多元、體驗優質為目標，建立“自然教育專職導師+社會兼職導師+自然教育志愿者”的人才隊伍，滿足公眾高品質、多元化體驗需求。

三是建立多元化的課程形式。把握“大數據時代”，創新發展機制，聯合社會多方力量，通過多形式、多媒介、多渠道的技術手段，推動自然教育線上線下同步發展，開展自然教育直播、線上云課堂等新媒體平臺運營，充分展現廣州市兒童公園自然、歷史、人文和科技等特色資源以及生態文明建設成果；加大宣傳推動力度，讓更多的市民參與和享受自然教育紅利。

四是創新運營模式。探索多元化的運營模式，轉譯自然教育產品，延長自然教育產業鏈。可通過以商業反哺公益的模式，由兒童公園提供優質場地資源，開展物業招商，與優質的自然教育機構合作，建立兒童友好型自然教育體系，形成共贏運營模式，將商業活動和公園自然教育的公益活動相融合。同時，建立兒童自然教育孵化共享平臺，為在兒童公園內從事自然教育、研學活動的非營利機構提供要素保障和落地支持，孵化有意愿服務于兒童自然教育的團隊和個人，推動兒童公園特色自然教育創新發展，建立自然教育學校，延展自然產業鏈的發展。

6 結語

本文以廣州市兒童公園為例，基于問卷調查和實地調研，總結分析了兒童公園內豐富的3類自然教育活動和7種實踐模式的情況。廣州市兒童公園的自然教育活動運營成效較好，但在基礎設施、人才隊伍、活動形式和運營模式方面存在問題。基于存在的問題提出打造自然教育徑、加強人才隊伍建設、建立多元化的課程形式、創新運營模式等建議，以提升兒童公園自然教育影響力。

廣州市兒童公園現有自然教育活動豐富度相對有限，創新性不足，未來研究還需不斷地拓展探索，如開展跨學科的綜合自然教育，將自然科學、社會科學、人文科學等多個學科融合在一起，形成綜合性的自然教育內容；開發沉浸體驗式的教育活動，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代技術手段，提供沉浸式的自然體驗；組織互動性強的游戲和挑戰任務，提高活動的吸引力?。此外，應積極尋求政府、社會的捐贈和支持，通過多種渠道籌集資金，加大對自然教育資源的投入，加強專業自然教育導師人才隊伍的培養，為公眾提供豐富多樣的自然教育設施和材料。

注：圖1～4來自廣州市兒童公園，其余均由作者自繪。

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作者簡介：

余銘杰/1982年生/男/廣東云浮人/碩士/廣州市兒童公園（廣州 510030）/風景園林施工管理高級工程師/專業方向為風景園林工程技術管理

（*通信作者）葉自慧/1988年生/女/湖北孝感人/碩士/廣東國地規劃科技股份有限公司（廣州 510650）/園林高級工程師/專業方向為風景園林與林業生態保護修復/E-mail：szylyzh@163.com