塊頭大不等于強

編者按：近年來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，思政課建設、日常思想政治工作、思政課程全面推進。少先隊教育是立德樹人的重要力量，是“大思政課”的重要組成部分，本專欄以《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》為基本內容，探索用少先隊教育的方式來講好黨的創(chuàng)新理論，提高少先隊輔導員的思政工作本領，教育引導少先隊員堅定“四個自信”，成為堪當民族復興重任的時代新人。

金句點擊

如果核心元器件嚴重依賴外國，供應鏈的“命f.]”掌握在別人手里，那就好比在別人的墻基上砌房子，再大再漂亮也可能經不起風雨，甚至會不堪一擊。

——習近平

讀本解析

《塊頭大不等于強》是《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱《讀本》）的第五講，介紹了我國的新發(fā)展理念，強調了科技創(chuàng)新的重要性。本篇用“塊頭大”的比喻形象揭示了我國經濟體量之大，經濟總量已經穩(wěn)居世界第二位；同時用“虛胖”的比喻指出了中國經濟存在的創(chuàng)新能力還不強的問題，明確“創(chuàng)新”是牽動經濟社會發(fā)展全局的“牛鼻子”，指出創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是引領中國經濟高質量發(fā)展的指揮棒、紅綠燈。

《讀本》由我國在芯片制造中遭遇“卡脖子”的問題這一案例導入主題，分兩個部分進行闡釋：第一部分是“經濟大塊頭的‘阿喀琉斯之踵’”，指出“塊頭大不等于強”，創(chuàng)新能力不強是我國這個經濟大塊頭的致命弱點；第二部分“新發(fā)展理念是指揮棒、紅綠燈”，指出新發(fā)展理念的重要性及具體內容。本課的學習旨在引導隊員明白科技進步與經濟發(fā)展之間的關系，激發(fā)隊員對知識的渴望和科技創(chuàng)新意識。

輔導員宣講材料

隊員們，你知道對于一個國家來說什么最重要嗎？是的，對于一個國家來說，科技是第一生產力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。一個國家，只有抓住創(chuàng)新，才是抓住了牽動經濟社會發(fā)展全局的“牛鼻子”。

為什么科技創(chuàng)新如此重要呢？讓我們來聽聽中國鐵路技術工程專家詹天佑的故事吧。詹天佑生活于清末民初，當時的中國十分貧窮，在各方面都落后于西方發(fā)達國家。兒時的詹天佑對機器十分感興趣，常用泥土仿做各種機器模型，還常常擺弄、琢磨自鳴鐘里的構件，提出一些連大人也無法解答的問題。十二歲時，心懷理想的他遠赴美國讀書，看到北美、西歐在機器、火車、輪船及電訊制造業(yè)上的迅速發(fā)展，他堅定地說：“今后，中國也要有火車、輪船！”

回國后，詹天佑將滿腔熱忱和所學本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)。在修建關東鐵路灤河路段時，遇到了不可逾越的困難，當時英國、日本、德國的工程師都束手無策，而詹天佑大膽采用新方法“壓氣沉箱法”進行施工，建成了灤河鐵路橋。一個中國工程師居然解決了外國工程師無法完成的大難題，令世界震驚！后來他又獨具匠心，創(chuàng)造性地運用“折返線”原理，設計人字形線路，成功修建了——京張鐵路，這是中國人自己設計施工的第一條鐵路。向世界宣告：“中國已經醒過來了，中國人要用自己的工程師和自己的錢來建造鐵路！”

隊員們，詹天佑從小就善于對生活中的事物多想想、多問問，懷著為祖國富強而發(fā)奮的信念，刻苦學習。學成后又勇于擔當、敢于創(chuàng)新，振興了我國的鐵路事業(yè)。今天的你們承載著黨和人民的殷切期待，是強國建設、民族復興偉業(yè)的接班人和未來主力軍。希望你們從小樹立“科技創(chuàng)新、強國有我”的志向，在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多思考，保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，培育科學精神，當下勇當小科學家，未來爭當大科學家，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻！

思政課教學設計

一、學情分析

小學生對于科技創(chuàng)新的了解停留在一些淺層的、零散的感性認識，對科技創(chuàng)新與國家發(fā)展強大之間的關聯(lián)性認識不足，“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念對于小學生來說比較抽象，需要在本課的學習中以大量生動的實例和少先隊社會實踐活動幫助他們理解。

二、教學目標

1.了解我國的經濟發(fā)展成就，感受經濟發(fā)展中科技創(chuàng)新的力量，激發(fā)愛國情感，提升民族自豪感。

2.理解科技創(chuàng)新在我國經濟發(fā)展中的重要性、緊迫性，初步理解國家新發(fā)展理念。

3.聯(lián)系生活、鏈接實踐，樹立創(chuàng)新意識和觀念，初步產生科技興國的使命感，嘗試在生活中踐行新發(fā)展理念。

三、教學設計

（一）經濟大塊頭的發(fā)展新成就

1.讀報告，感知經濟大塊頭。

出示十四屆全國人大一次會議政府工作報告摘要，請隊員閱讀報告摘要，說說過去五年，我國經濟社會發(fā)展在哪些方面取得了舉世矚目的重大成就，為什么說我國是經濟大塊頭。

2.說發(fā)現(xiàn)，議論經濟大塊頭。

隊員分享通過觀察自己和身邊人的生活以及查找資料了解到的關于科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境、人民生活水平等方面的發(fā)展和變化，知道這些變化和發(fā)展都源于我國經濟社會的發(fā)展，知道經濟發(fā)展對于一個國家的重要性。

3.析數據，點贊經濟大塊頭。

出示1960年至今全球各國GDP變化視頻和我國科技新成就的數據，隊員通過對比充分感知到我國經濟的迅速發(fā)展，知道我國已經是世界上第二大經濟體，并為之感到自豪。

（二）經濟大塊頭的發(fā)展新煩惱

1.識勇士，理解“阿喀琉斯之踵”之含義。

出示古希臘神話中第一勇士阿喀琉斯的圖片，播放阿喀琉斯的故事視頻，帶領隊員理解“阿喀琉斯之踵”表示事物的要害、命門。

2.找要害，解析經濟大塊頭的“阿喀琉斯之踵”。

出示芯片圖片，請隊員們聯(lián)系導言和搜集整理的資料說一說生活中有哪些方面需要用到芯片以及我國芯片制造的發(fā)展情況。觀看美國對華為進行制裁的視頻案例，組織隊員討論：華為強不強？華為有沒有“命門”？華為的“命門”在哪里？關鍵核心技術為什么不可能去向別國要來、買來、討來？引導隊員從芯片制造方面遭遇“卡脖子”問題、總結創(chuàng)新能力不強就是我國這個經濟大塊頭的“阿喀琉斯之踵”。

3.說觀察，為國家發(fā)展現(xiàn)狀找問題。

出示近年中美人均GDP比較圖，引導隊員發(fā)現(xiàn)我國人均GDP與美國還有較大差距。指導隊員搜集資料，列出“卡脖子”清單，例如高端芯片、飛機發(fā)動機、航空煉油等，了解還有哪些核心技術還掌握在別國手中。結合自己的觀察，說說中國發(fā)展還在哪些方面存在問題。

（三）經濟“大塊頭”的發(fā)展新動力

1.知理念，明白新發(fā)展理念的重要意義。

學習《讀本》中習近平關于新發(fā)展理念的金句，知道理念是行動的先導，一定的發(fā)展實踐都是由一定的發(fā)展理念來引領的。發(fā)展理念是否對頭，從根本上決定發(fā)展成效及成敗。

2.學理念，運用新發(fā)展理念解決問題。

知道新發(fā)展理念包括創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享五個方面的要求。開展內容連線和情境辨析，知道創(chuàng)新發(fā)展解決的是發(fā)展動力問題，協(xié)調發(fā)展解決的是發(fā)展不平衡的問題，綠色發(fā)展解決的是人與自然和諧問題，共享發(fā)展解決的是社會公平正義問題，開放發(fā)展解決的是發(fā)展內外聯(lián)動的問題。

3.用理念，爭當勇于創(chuàng)造的小標兵。

明確在新發(fā)展理念中，創(chuàng)新是第一動力。指導隊員選擇航空航天、現(xiàn)代通信、生態(tài)環(huán)保、公共出行、智能家居等方面做小課題研究，說說它們體現(xiàn)了新發(fā)展理念的哪些方面。針對生活中的某個實際問題，比如人口老齡化、教育公平、交通擁堵、節(jié)約糧食、家庭節(jié)能等方面，按照新發(fā)展理念的要求嘗試設計一個切實可行的解決方案。

少先隊實踐活動建議

活動一：“點亮精神火炬”故事分享會

組織隊員觀看《大國科學家》視頻，認識和了解在中華民族偉大復興的征程上，心系祖國和人民，不畏艱難，無私奉獻，為科學技術進步、人民生活改善、中華民族發(fā)展作出了重大貢獻的一代又一代科學家。以講故事的方式組織專題分享會，每個隊員分享自己最喜愛的科技工作者胸懷祖國、服務人民的感人故事，傳播科學思想，弘揚科學家精神。

活動二：紅領巾科學調查體驗活動

組織隊員以小組（每組3～5人）形式圍繞能源資源、生態(tài)環(huán)境、安全健康等主題，進行研究學習，發(fā)現(xiàn)身邊的科學問題，學習相關科學知識和研究方法，尋找身邊的能體現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放.共享的新發(fā)展理念的實例。在學校、家庭、校外開展科學調查和實驗，收集并分析數據，嘗試形成調查實踐報告，以多種形式交流活動成果。

活動三：“紅領巾探秘科技”研學活動

輔導員帶領隊員開展“一起云研學”活動，邀請院士、專家和科技工作者通過云平臺與隊員面對面交流，點燃隊員們求知探索、科學創(chuàng)新的熱情。組織隊員走進地區(qū)科技館、科普教育基地、現(xiàn)代化企業(yè)、農業(yè)科技、智慧物流等領域參觀實踐，印證中國在創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念的指引下在各方面取得的成就。

活動四：“紅領巾科技趣體驗”創(chuàng)造活動

邀請科技館人員、科普專家、教授帶著最前沿的科普展品走進校園，開展科普講座、互動操作與觀察體驗，引導隊員們進一步了解到科學技術在我們日常生活中的應用，激發(fā)隊員們對科學知識學習、探索、研究的興趣，提升科學創(chuàng)新水平。指導隊員用新發(fā)展的理念開展創(chuàng)造活動，設計出具有創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享特點的美麗城市、美麗鄉(xiāng)村、美麗社區(qū)、美麗校園、美麗公共場館等應用場景。