讓勞動(dòng)之光照亮幸福成長(zhǎng)之路

上海市閔行區(qū)顓橋中學(xué)創(chuàng)建于1948年，在70余年的辦學(xué)歷程中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。風(fēng)雨兼程，跟隨基礎(chǔ)教育改革邁進(jìn)新時(shí)代的步伐，學(xué)校滿(mǎn)懷為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命感，探索勞動(dòng)教育特色辦學(xué)的新路徑。

顓橋中學(xué)占地近百畝，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，廣闊的校園環(huán)境賦予校園活動(dòng)更大的自主空間。2014年，學(xué)校開(kāi)辟了近3畝土地建立蔬果種植園，打造“耕讀人家”農(nóng)家庭院，將農(nóng)耕勞作與讀書(shū)明禮相結(jié)合，以勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，引領(lǐng)少先隊(duì)員在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)少先隊(duì)員正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

2020年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，2022年教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，顓橋中學(xué)根據(jù)文件精神，結(jié)合已有的勞動(dòng)教育實(shí)踐及資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷完善勞動(dòng)教育目標(biāo)，制訂“一校一案”，夯實(shí)勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，形成家校社協(xié)同開(kāi)展勞動(dòng)教育的良好生態(tài)。在閔行區(qū)學(xué)校勞動(dòng)教育“一校一特色”優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選中，顓橋中學(xué)獲得“傳承耕讀文化，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”獎(jiǎng)。

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的精神面貌和技能水平。黨為人民謀幸福，少先隊(duì)為少年兒童謀幸福，顓橋中學(xué)的勞動(dòng)教育實(shí)踐探索正在路上……

一、多元載體，少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐注入新內(nèi)涵

學(xué)校將勞動(dòng)教育納入整體教育教學(xué)計(jì)劃之后，少先隊(duì)組織如何作為？《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》提出以“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”主題實(shí)踐活動(dòng)為統(tǒng)攬開(kāi)展崗位體驗(yàn)，強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐。顓橋中學(xué)少工委作出部署，以“校園大管家”“校園農(nóng)耕責(zé)任田”“顓中集市”等項(xiàng)目為教育載體，提出“能孩子、棒孩子、好孩子”的育人目標(biāo)，在校園場(chǎng)景中豐富少先隊(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，為隊(duì)員提供了勞動(dòng)實(shí)踐的多樣化平臺(tái)。

1.校園大管家——培養(yǎng)“能孩子”

“校園大管家”是指由各中隊(duì)在全校范圍的規(guī)定區(qū)域內(nèi)輪流值日一周的制度，以“虛心學(xué)、認(rèn)真干、嚴(yán)格查、主動(dòng)幫、客觀評(píng)”為主要操作要求，旨在把少先隊(duì)員培養(yǎng)成為愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)鍛煉、會(huì)生活，具有責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力與愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的勞模精神的“能孩子”。

“校園大管家”的職責(zé)主要有四項(xiàng)：一是“一周衛(wèi)生我愛(ài)護(hù)”。值周中隊(duì)全體隊(duì)員會(huì)采取小組承包制，對(duì)全校教學(xué)樓內(nèi)外及各項(xiàng)公共設(shè)施進(jìn)行清潔、維護(hù)。每天早、午、晚三次，隊(duì)員需按時(shí)、按計(jì)劃秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)、為校園出一份力的原則各司其職，在各自包干范圍內(nèi)進(jìn)行勞動(dòng)，努力把校園角角落落打掃干凈，體驗(yàn)為學(xué)校、集體當(dāng)家的辛苦。二是“一周規(guī)范我監(jiān)督”。值周中隊(duì)中每四人負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，根據(jù)《顓橋中學(xué)一日常規(guī)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及操作細(xì)則》，負(fù)責(zé)檢查“儀容儀表”和“兩操規(guī)范”兩個(gè)項(xiàng)目，每日填好紙質(zhì)的評(píng)分表以及校園網(wǎng)平臺(tái)的分值。監(jiān)督工作要求隊(duì)員認(rèn)真、公平打分，實(shí)事求是，根據(jù)評(píng)分細(xì)則認(rèn)真比對(duì)，合理扣分，旨在培養(yǎng)隊(duì)員們的責(zé)任感和公平精神，共同維護(hù)校園秩序與紀(jì)律。三是“一周活動(dòng)我策劃”。值周隊(duì)員負(fù)責(zé)策劃周一升旗儀式主題并主持儀式。升旗儀式不僅標(biāo)志著新的一周的開(kāi)始，更象征著國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。因此，在輔導(dǎo)員的幫助下，隊(duì)員們會(huì)制訂詳細(xì)的流程和安排，并進(jìn)行多次排練，以確保儀式能夠順利舉行。此外，周三的“顓中之聲”紅領(lǐng)巾廣播也同樣需要值周中隊(duì)負(fù)責(zé)，隊(duì)員們?cè)诓煌黝}下進(jìn)行好書(shū)分享，講述動(dòng)人的故事。在期末評(píng)選出最受歡迎的“顓中廣播員”，代表學(xué)校參加區(qū)紅領(lǐng)巾廣播大賽，展現(xiàn)隊(duì)員的風(fēng)采與實(shí)力。四是“雙向打分我評(píng)選”。邀請(qǐng)多個(gè)中隊(duì)對(duì)值周中隊(duì)的出勤、工作態(tài)度、執(zhí)行情況等方面作出評(píng)價(jià)，結(jié)果上交至隊(duì)員發(fā)展部。在休業(yè)式上，隊(duì)員發(fā)展部評(píng)選出優(yōu)秀值周中隊(duì)，并對(duì)其進(jìn)行表彰。

2.農(nóng)耕責(zé)任田——培養(yǎng)“棒孩子”

2014年至今，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)辟了近3畝土地建立蔬果種植園，并成立“校園農(nóng)耕責(zé)任田”項(xiàng)目，由隊(duì)員發(fā)展部組織以中隊(duì)為單位認(rèn)領(lǐng)種植基地。在種植過(guò)程中，隊(duì)員了解了種植流程和農(nóng)業(yè)知識(shí)，深入思考自然與人的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、節(jié)約糧食的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)身心健康的“棒孩子”。

從課堂到田間，勞動(dòng)滲入日常。在學(xué)校園丁的幫助下，隊(duì)員根據(jù)季節(jié)的更替，種植不同的農(nóng)作物。每個(gè)中隊(duì)在認(rèn)領(lǐng)到種植基地和作物種苗后，自主搜索、查詢(xún)作物習(xí)性和種植要求，并制訂時(shí)間表和管理計(jì)劃，包括土肥管理、適時(shí)栽插、合理密植、中耕施肥.合理灌溉、病蟲(chóng)害防治等內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容再進(jìn)行小組分工，每組按周排班，交接種植進(jìn)度和情況。每天早、午、晚，都會(huì)有隊(duì)員到田間進(jìn)行勞作或觀察。隊(duì)員們?cè)谔镩g不僅學(xué)習(xí)到了很多課本上沒(méi)有的農(nóng)作物知識(shí)，同時(shí)彎彎腰、出出汗，身心也得到了放松，還排解了學(xué)習(xí)壓力。農(nóng)田里常常傳出隊(duì)員們開(kāi)懷的笑聲。

3.顓中集市——培養(yǎng)“好孩子”

每年的六一兒童節(jié)，隊(duì)員發(fā)展部會(huì)精心策劃一場(chǎng)面向全校師生的“顓中集市”。隊(duì)員在集市上體驗(yàn)商業(yè)交易的樂(lè)趣，在活動(dòng)中體會(huì)不同職業(yè)角色，弘揚(yáng)公益精神，成為具有“耕善”理念的“好孩子”。

這里是集市，也是舞臺(tái)。在這個(gè)集市上，可以售賣(mài)在責(zé)任田中親自種植的蔬菜，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，設(shè)計(jì)并制作各種獨(dú)特的商品，吸引顧客的目光。中隊(duì)隊(duì)員各司其職，“售賣(mài)員”“收銀員”“安保員”齊上陣，在團(tuán)隊(duì)合作中，增強(qiáng)了集體凝聚力，各中隊(duì)將所得錢(qián)款存入學(xué)校的“耕善基金”中，用于支持學(xué)校的農(nóng)業(yè)教育項(xiàng)目，或是定向捐贈(zèng)去幫助那些需要農(nóng)業(yè)援助的社區(qū)或?qū)W校。

這里是集市，更是平臺(tái)。作為一次全校的盛會(huì)，“顓中集市”往往能吸引很多家長(zhǎng)前來(lái)參與。因此隊(duì)員們都會(huì)思考如何在這一天的集市中，讓自己的勞動(dòng)成果更好地表現(xiàn)出來(lái)，讓中隊(duì)集體的攤位脫穎而出。在這一過(guò)程中，集市逐漸成了培養(yǎng)隊(duì)員組織能力、創(chuàng)造力與溝通能力的綜合展示活動(dòng)，而學(xué)校也將此次活動(dòng)視為考察隊(duì)員綜合能力的重要平臺(tái)，并設(shè)置不同獎(jiǎng)項(xiàng)予以表彰，如“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”“安全文明獎(jiǎng)”“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等。

二、學(xué)科滲透，跨學(xué)科融合創(chuàng)設(shè)新課程

少先隊(duì)活動(dòng)課程是以實(shí)踐教育為基本形式，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。五育相融合，緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展變化和隊(duì)員的生活實(shí)際，將有助于促進(jìn)隊(duì)員形成正確的價(jià)值觀，意義深遠(yuǎn)。顓橋中學(xué)緊扣時(shí)代脈搏，用“傳統(tǒng)文化”和“航天科技”為勞動(dòng)賦能，創(chuàng)設(shè)一系列跨學(xué)科社團(tuán)課程，引導(dǎo)少先隊(duì)員堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

1.為勞動(dòng)插上科學(xué)的翅膀

科學(xué)技術(shù)正在改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中面朝黃土背朝天的形象，“科技賦能”使得農(nóng)作物獲得更高的產(chǎn)量和更優(yōu)的質(zhì)量。“航天育種”創(chuàng)新課程是顓橋中學(xué)的一門(mén)特色課程，利用航天技術(shù)的特殊環(huán)境和條件，提高作物的遺傳變異率，加速育種進(jìn)程，以獲得更多、更好的新品種。該課程每周安排一個(gè)固定課時(shí)，以確保隊(duì)員深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

學(xué)校精心打造了“航天種植園”，其中配備了恒溫恒濕培養(yǎng)箱、無(wú)土栽培架、光照培養(yǎng)箱等專(zhuān)業(yè)設(shè)施。在上海市宇航學(xué)會(huì)等各方的協(xié)助下，學(xué)校不僅獲得了豐富的航天種子資源，更有專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)為隊(duì)員們提供了良好的學(xué)習(xí)和研究條件。為了確保每個(gè)隊(duì)員都能夠得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)，參與課程的隊(duì)員被分成若干小組并設(shè)立組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在分配組員時(shí)，學(xué)校充分考慮到每個(gè)隊(duì)員的勞動(dòng)、觀察和分析能力，力求讓每組成員在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成團(tuán)隊(duì)的合力。同時(shí)，不同小組之間也形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，激發(fā)了隊(duì)員們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過(guò)親歷種植的每一個(gè)過(guò)程，隊(duì)員們不僅能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感，還能夠深刻體會(huì)到生命的寶貴和自然的神奇。每次課程，輔導(dǎo)員老師對(duì)隊(duì)員的出席情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，在作物生長(zhǎng)的各個(gè)階段對(duì)不同小組的種植情況進(jìn)行考核與評(píng)比，并記錄和拍照，由執(zhí)教老師進(jìn)行定期檢查，并指導(dǎo)撰寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)文章。

少先隊(duì)員在“航天育種”創(chuàng)新課程中的育種成果，在區(qū)級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)。“航天育種”等創(chuàng)新型課程項(xiàng)目，讓少先隊(duì)員真切體會(huì)到科技與勞動(dòng)的緊密關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新是推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展之路的重要力量，作為未來(lái)建設(shè)的生力軍，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)時(shí)代賦予的新使命。

2.讓勞動(dòng)與美育并駕齊驅(qū)

學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為媒介，探索勞動(dòng)與美育的深度融合，勞動(dòng)與美育因傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)雙向奔赴，在增強(qiáng)隊(duì)員文化自信的同時(shí)，提高少先隊(duì)員的審美能力和勞動(dòng)技能。學(xué)校在紅領(lǐng)巾社團(tuán)中開(kāi)設(shè)了扎染、剪紙等多項(xiàng)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，成為學(xué)校傳統(tǒng)文化教育與勞動(dòng)教育的亮點(diǎn)。學(xué)校不僅聘請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的老師擔(dān)任社團(tuán)輔導(dǎo)員，更是把具有工匠精神的民間藝術(shù)家不定期請(qǐng)到學(xué)校，為隊(duì)員們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)手藝展示與講解。少先隊(duì)員們?cè)谄渲畜w驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。扎染與剪紙，這些極具創(chuàng)新精神的作品，在“顓中集市”的愛(ài)心義賣(mài)中頗受歡迎。同時(shí)也在閔行區(qū)陽(yáng)光天使杯工藝類(lèi)比賽以及閔行區(qū)藝術(shù)單項(xiàng)比賽工藝類(lèi)中斬獲了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，成為學(xué)校申報(bào)“傳統(tǒng)文化優(yōu)秀校”的兩顆璀璨明珠。

三、內(nèi)外兼修，家校社協(xié)同育人拓展新空間

少先隊(duì)工作社會(huì)化發(fā)展要求全社會(huì)為少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)展提供多方面支持與配合，建立聯(lián)建機(jī)制，共育時(shí)代新人。顓橋中學(xué)通過(guò)內(nèi)外兼修的方式，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)實(shí)踐中得到全面的鍛煉和提升。在家庭層面，學(xué)校鼓勵(lì)隊(duì)員們積極參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力；在社會(huì)層面，學(xué)校組織各種志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)。協(xié)同育人理念下的勞動(dòng)教育，促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)、家庭的緊密聯(lián)系，形成了良好的教育合力。

1.內(nèi)助持家促獨(dú)立

學(xué)校鼓勵(lì)少先隊(duì)員們自己事情自己做，家里的事情幫著做，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者。通過(guò)發(fā)布家庭勞動(dòng)清單，根據(jù)各年級(jí)隊(duì)員年齡特點(diǎn)布置力所能及的家庭勞動(dòng)任務(wù)，包括整理房間、打掃衛(wèi)生、器具維護(hù)、美化家庭、烹飪幫廚等。為了激發(fā)少先隊(duì)員參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性，學(xué)校在班隊(duì)課上組織分享交流活動(dòng)，隊(duì)員們可以講述自己的勞動(dòng)故事，通過(guò)撰寫(xiě)勞動(dòng)日志或制作勞動(dòng)短視頻，展示自己在家務(wù)勞動(dòng)中的成果和收獲。這不僅能促進(jìn)隊(duì)員們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，還能進(jìn)一步增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.外歷實(shí)踐樂(lè)奉獻(xiàn)

在新時(shí)代，學(xué)校需自覺(jué)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，引領(lǐng)青少年通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社區(qū)，傳遞愛(ài)心與溫暖。因此，學(xué)校引領(lǐng)隊(duì)員在學(xué)業(yè)之余利用節(jié)假日的時(shí)間組織小隊(duì)活動(dòng)，隊(duì)員們自主組建的“紅領(lǐng)巾樓道小隊(duì)”深入到社區(qū)、居委，積極參與各類(lèi)志愿者服務(wù)。在敬老院，隊(duì)員們陪伴老人們聊天、下棋，給他們帶去歡樂(lè)和溫暖；在圖書(shū)館，隊(duì)員們整理書(shū)架、清潔環(huán)境，為讀者創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀空間。學(xué)校還充分利用街鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等資源開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)讓中學(xué)階段的少先隊(duì)員更加明確自己的職業(yè)方向，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單、發(fā)布評(píng)估要求等方式及時(shí)評(píng)估，形成“做中學(xué)，學(xué)中做”的勞動(dòng)教育氛圍。隊(duì)員圍繞勞動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)、成果評(píng)價(jià)、價(jià)值體認(rèn)，進(jìn)行勞動(dòng)反思，通過(guò)成果展示、討論、演講、辯論等多種形式，講述勞動(dòng)故事、撰寫(xiě)勞動(dòng)日志、制作勞動(dòng)短視頻來(lái)分享交流。隊(duì)員們從中不僅鍛煉了實(shí)踐能力，更培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感以及精益求精、追求卓越的工匠精神。

大國(guó)之路，匠心筑夢(mèng)。勞動(dòng)光榮，技能寶貴。工匠精神薪火相傳，技能力量蔚然成勢(shì)。顓橋中學(xué)還將繼續(xù)探索，讓勞動(dòng)之光照亮新時(shí)代少先隊(duì)員的幸福成長(zhǎng)之路。

校長(zhǎng)說(shuō)

在教育現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，顓橋中學(xué)不斷探索特色辦學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展之路。“學(xué)思知行，幸福人生”是我們的辦學(xué)理念，“愛(ài)學(xué)習(xí)、善思考、樂(lè)求知、勤踐行、慧創(chuàng)意、健身心”是我們的培養(yǎng)目標(biāo)，“興我顓中，再創(chuàng)輝煌”是我們的發(fā)展愿景，“五育融合”是我們的工作重心。我們非常重視學(xué)校少先隊(duì)組織作用發(fā)揮，尤其注重在少先隊(duì)員中扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校少工委積極挖掘勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，將培養(yǎng)隊(duì)員的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神貫穿課程實(shí)施全過(guò)程，引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。通過(guò)“校園大管家”活動(dòng)，培養(yǎng)具有勞模精神的“能孩子”；通過(guò)“夢(mèng)之源”和“航天種植園”等農(nóng)耕責(zé)任田的認(rèn)領(lǐng)和種植活動(dòng)，培養(yǎng)身心健康的“棒孩子”；通過(guò)一年一度的“顓中集市”，讓少先隊(duì)員體驗(yàn)商業(yè)交易的樂(lè)趣，培養(yǎng)具有“耕善”理念的“好孩子”。此外，學(xué)校積極拓展實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和載體，充分發(fā)揮跨學(xué)科融合育人作用；通過(guò)內(nèi)外兼修的方式，讓隊(duì)員們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)實(shí)踐中得到全面的鍛煉和提升。

2024年政府工作報(bào)告對(duì)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)作了更加全面、更加具體的安排，體現(xiàn)出對(duì)教育、科技、人才基礎(chǔ)支撐的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的高度。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)校才能夠更好地培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)的新一代人才，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)！