以高校音樂(lè)教育傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化

在當(dāng)今世界多元化的環(huán)境中，傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是持續(xù)增強(qiáng)我國(guó)民族認(rèn)同感和凝聚力的關(guān)鍵，更是堅(jiān)定文化自信、提高國(guó)家文化實(shí)力的重要基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在我國(guó)大力建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的環(huán)境下，高校音樂(lè)教育理當(dāng)肩負(fù)起傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的責(zé)任和使命。張宇所著《音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教育研究》（吉林出版集團(tuán)股份有限公司，2023年版），是自2017年《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，各高校貫徹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方針后涌現(xiàn)出的大量相關(guān)著述之一。該書基于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化精華，就音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教育做出系統(tǒng)闡述，不僅兼顧高校音樂(lè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，也力求在教學(xué)理念和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，無(wú)論是從發(fā)掘傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育潛力方面，還是提升音樂(lè)文化傳承效率上看，堪稱提供了有益借鑒。縱觀全書，主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、層次分明，結(jié)構(gòu)清晰

該書共分五章。第一章對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)從民間發(fā)源到現(xiàn)代發(fā)展的演變過(guò)程進(jìn)行了全面梳理，介紹了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特征、藝術(shù)特色及文化特征，在使讀者深入理解傳統(tǒng)音樂(lè)文化美學(xué)內(nèi)涵的同時(shí)，也為高校進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)教育提供有力支撐。第二章至第四章分別從高校音樂(lè)教育的基本構(gòu)成、教學(xué)理念和教學(xué)方法三個(gè)維度展開(kāi)詳盡分析，提出了現(xiàn)代高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新思路和實(shí)施策略。第五章則是對(duì)前四章內(nèi)容的深化，以傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化為切入點(diǎn)，探究了高校音樂(lè)教育與教師職責(zé)、學(xué)生培養(yǎng)以及高校文化建設(shè)之間的必然聯(lián)系，以此闡釋了推動(dòng)我國(guó)高校音樂(lè)教育發(fā)展與音樂(lè)文化傳承的必要性。作者通過(guò)揭示音樂(lè)藝術(shù)與文化根基之間的深層聯(lián)系，指出傳統(tǒng)音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，還承載著民族的歷史記憶和文化精神，對(duì)于提升學(xué)生的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

二、兼具實(shí)用性和針對(duì)性

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化經(jīng)歷數(shù)千年的繼承、發(fā)展、積淀和演變，形成了自身內(nèi)在的統(tǒng)一性，講究音樂(lè)藝術(shù)上的“風(fēng)骨”和“神韻”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形態(tài)上的以和為美、聲無(wú)哀樂(lè)和大音希聲。在高校音樂(lè)教育的基本構(gòu)成上，該書基于對(duì)音樂(lè)教育的內(nèi)涵、性質(zhì)、特征和本質(zhì)的研究，探討音樂(lè)教育與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的關(guān)系。音樂(lè)對(duì)于人格的塑造以及提升人的心靈境界之作用已是眾多教育學(xué)者無(wú)數(shù)次闡明的道理和事實(shí)。如《我的中國(guó)心》能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，《梁祝》《春江花月夜》可以使學(xué)生對(duì)民族器樂(lè)有更深層次的理解，《滿江紅》能夠激勵(lì)新一代青年奮進(jìn)拼搏，樹立正確的價(jià)值取向。這就要求高校音樂(lè)教師必須正視傳統(tǒng)音樂(lè)文化的地位，發(fā)揮音樂(lè)教師的育人主體作用，不斷加強(qiáng)自身的傳統(tǒng)音樂(lè)文化素養(yǎng)。在高校音樂(lè)教育的教學(xué)方法上，作者主張要結(jié)合新型科技教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)方法，并針對(duì)學(xué)生的多樣性采取因材施教的教育方式。具體來(lái)說(shuō)，該書主要從欣賞教學(xué)、視唱練耳教學(xué)、聲樂(lè)教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不僅滲透了中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)理知識(shí)，還在此基礎(chǔ)上與國(guó)外各種類型的音樂(lè)體裁作對(duì)比，直觀地展示出音樂(lè)的多樣性與我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的人文特征。總體而言，該書語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容豐富翔實(shí)，兼具了實(shí)用性和針對(duì)性。其針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在高校音樂(lè)教育中的融入提供了多種方法和策略，在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，也能讓中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化得到真正傳承和弘揚(yáng)。

三、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

該書在注重理論闡述的同時(shí)，又深知可實(shí)踐性的重大意義。就此作者從實(shí)際出發(fā)，提出傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)與當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此夯實(shí)學(xué)生的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化根基，這也有利于突出高校的地域文化特色。例如，在學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)，可以對(duì)高校所在地區(qū)的少數(shù)民族音樂(lè)資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)略民族風(fēng)情，體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的良好氛圍，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

總體而言，文化的發(fā)展無(wú)不是需要在借鑒傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，只有讓傳統(tǒng)文化的精髓為現(xiàn)代文化發(fā)展所用，才能夠保持優(yōu)秀的文化經(jīng)久不衰。音樂(lè)亦是如此，只有在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中找到傳承與創(chuàng)新的契合點(diǎn)，中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化才能生生不息，歷久彌新。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，《音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教育研究》一書可謂在一定程度上貢獻(xiàn)了些許力量。該書不僅為眾多音樂(lè)愛(ài)好者展示了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的文化魅力，也為廣大音樂(lè)教育工作者提供了從事音樂(lè)教育工作的指導(dǎo)性建議。該書的推廣既有助于推動(dòng)珍貴音樂(lè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，也能激發(fā)更多相關(guān)學(xué)者和教育工作者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入研究和實(shí)踐探索。