新時代中國共產黨加強理想信念教育的三維審視

〔摘要〕 新時代中國共產黨加強理想信念教育，需要從理論、歷史、實踐三重維度加以審視。從理論維度看，馬克思主義經典作家關于理想信念的論述、馬克思主義中國化理論成果以及中華優秀傳統文化，共同構成了黨理想信念教育的理論淵源。從歷史維度看，理想信念教育貫穿于新民主主義革命時期、社會主義革命和建設時期、改革開放和社會主義現代化建設新時期、中國特色社會主義新時代全過程。從實踐維度看，應堅持馬克思主義指導地位、推動經濟社會發展、堅定文化自信、創新教育形式、建立長效機制，從而面向未來加強黨的理想信念教育。

〔關鍵詞〕 中國共產黨；理想信念教育；馬克思主義

〔中圖分類號〕D26 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2024）03-0038-06

“中國共產黨成立一百年來，始終是有崇高理想和堅定信念的黨。這個理想信念，就是馬克思主義信仰、共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想。”〔1〕522新時代，加強理想信念教育需要從理論維度回溯黨加強理想信念教育的淵源，從歷史維度回顧百余年來黨加強理想信念教育的歷程，從實踐維度展望新時代黨加強理想信念教育的未來。

一、理論維度：中國共產黨加強理想信念教育的淵源回溯

（一）馬克思主義經典作家高度重視理想信念問題

馬克思恩格斯的無產階級政黨理論中就理想信念這一主題有過諸多論述，列寧在領導俄國無產階級革命運動的實踐中，也有很多與理想信念有關的論述。這些論述為我們黨加強理想信念教育提供了理論基礎。

其一，堅持科學理論指導是共產黨人堅定理想信念的前提。馬克思恩格斯認為，無產階級要取得革命的勝利，不僅要建立獨立的政黨，更要有先進科學的理論作為指引。恩格斯曾表示，“我們黨有個很大的優點，就是有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎”〔2〕599。列寧在總結俄國工人運動屢遭失敗的原因時指出，必須要有一個先進政黨來領導革命運動，其關鍵又在于要有革命理論指導。第二國際后期修正主義泛濫，多數社會工人黨變成改良黨，主張用改良主義修正馬克思主義，對此，列寧批駁道，“沒有革命理論，就不會有堅強的社會黨，因為革命理論能使一切社會黨人團結起來，他們從革命理論中能取得一切信念，他們能運用革命理論來確定斗爭方法和活動方式”〔3〕95。

其二，堅決同錯誤思潮斗爭才能捍衛共產黨人的理想信念。馬克思恩格斯認為，“理論在一個國家實現的程度，總是取決于理論滿足這個國家的需要的程度”〔4〕12。理論研究要直面現實問題、同錯誤理論作斗爭，才會有生命力，才能堅持正確的發展方向。馬克思恩格斯在建立共產主義同盟、第一國際以及指導歐洲一些國家開展無產階級革命的實踐過程中，十分注重研究現實問題，用“批判的武器”同泛濫的平均共產主義、蒲魯東主義等錯誤思潮作斗爭，捍衛了科學社會主義的理論指導地位，確保先進正確的理論始終為廣大無產階級所掌握，這是無產階級在面對各種困難時能夠保持強大戰斗力的根源所在。

其三，無產階級政黨要注重加強理想信念教育。列寧在《青年團的任務》中指出，要將共產主義理論教育、共產主義道德教育作為青年學習教育的主要內容，使青年成為一名合格的共產主義者。列寧主張既要建立各級黨校以提升黨員干部的思想理論水平，又要在蘇維埃政府中設立政治教育委員會，統一指導全國的政治教育、群眾性共產主義教育等無產階級教育活動。教育不能僅僅局限于校內，要與沸騰的實際生活緊貼在一起，要同反對剝削者的實際斗爭聯系起來，要將遠大理想同日常生產生活聯系起來。

（二）中國共產黨是一個重視理想信念教育的黨

百余年來黨不斷推進馬克思主義中國化，賦予馬克思主義理論符合中國實踐的內涵，為黨加強理想信念教育提供了堅實的理論支撐。

1938年，毛澤東在黨的六屆六中全會上首次提出“馬克思主義中國化”的概念，正確處理馬克思主義理論和中國革命特殊實際間的矛盾張力問題，形成了馬克思主義中國化的第一個理論成果——毛澤東思想。例如，毛澤東思想中創造性地提出了思想建黨的原則，在新民主主義革命的過程中，通過黨的思想建設幫助黨員明確理想信念，在黨員中開展理想信念教育，對其進行無產階級的思想改造，有力推動了馬克思主義政黨建設。新中國成立后，黨強化馬列主義學習教育，引導全社會認同社會主義道路，動員全體人民投身社會主義事業，將理想信念教育與社會主義建設的實際緊密結合起來。

改革開放后，黨堅持用馬克思主義基本原理透視中國具體實踐，開辟了中國特色社會主義道路，在實踐基礎上形成了中國特色社會主義理論體系，為開展理想信念教育提供了時代內容。例如，鄧小平理論主張物質文明建設和精神文明建設兩手抓、兩手都要硬，強調要堅持四項基本原則；“三個代表”重要思想回答了在新的歷史條件下“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”這一重大問題，強調保持黨的先進性和純潔性；科學發展觀提出建設社會主義核心價值體系、在構建社會主義和諧社會，進一步豐富了理想信念教育的內容。

黨的十八大以來，習近平新時代中國特色社會主義思想為新時代開展理想信念教育提供了堅實的理論支撐。這一思想深刻回答了“新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”“建設什么樣的社會主義現代化強國、怎樣建設社會主義現代化強國”“建設什么樣的長期執政的馬克思主義政黨、怎樣建設長期執政的馬克思主義政黨”等重大時代課題。因此，要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，用這一思想改造主觀世界，深刻領會這一思想關于堅定理想信念、提升思想境界、加強黨性鍛煉等一系列要求，以達到改造客觀世界、推動黨和人民的事業發展的目的。總而言之，新時代開展理想信念教育，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導、堅持共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，夯實共同思想基礎，凝聚人心、匯聚民力，為實現第二個百年奮斗目標而共同努力。

（三）中華優秀傳統文化為理想信念教育提供了滋養

源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化深刻影響著中國人的思維方式和實踐活動，為強化理想信念教育提供了滋養。

其一，中華優秀傳統文化倡導的理想人格為中國共產黨人堅定理想信念提供了參考樣本。中華優秀傳統文化倡導的理想人格秉持著積極入世的態度、重視對理想信念的實踐。例如，《禮記·大學》中提到“修身、齊家、治國、平天下”，這種層次遞進的人生理想表達，說明中國古人意識到個人理想應與家庭、國家、天下有機結合，以個人修養為起點，以心系天下蒼生為歸宿，注重實現從“小我”到“大我”再到“無我”的轉變。中國共產黨人繼承并弘揚了這一理想人格追求，將個人理想深深熔鑄于民族、國家理想之中，無論是革命年代的不怕犧牲，還是建設、改革年代的甘于奉獻，抑或是新時代習近平總書記提出的“我將無我、不負人民”的執政理念，都深深體現了中國共產黨人“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當。

其二，中華優秀傳統文化中的政治理想和科學社會主義價值目標有著高度契合性。例如，在儒家所描繪的大同世界中，政治方面的“選賢與能，講信修睦”，經濟方面的“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”，民生方面的“老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”，均體現出一種“天下為公”的理想社會狀態，是一種原始的樸素的共產主義表達。大同世界是早期中國共產黨人積極接受共產主義理想的重要文化背景因素，也為黨面向全社會進行理想信念教育提供了文化背景支持。

二、歷史維度：百余年來黨加強理想信念教育的歷程回顧

（一）新民主主義革命時期的理想信念教育

鴉片戰爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族遭受前所未有的劫難。中國共產黨一經成立，就以馬克思主義作為指導革命的思想武器，進行反帝反封建斗爭，致力于實現共產主義的崇高目標。大革命時期，黨的理想信念教育主要以普及馬克思主義理論為主，宣傳社會主義、共產主義乃是救國救民的出路。早在1922年4月，毛澤東在衡陽為各學校作演講時鮮明提出，要改造社會就必須有一種正確的遠大理想，并且為實現這種理想奮斗，這個理想就是社會主義。黨的二大基于對中國社會的客觀分析指出，“黨的最高綱領是實現社會主義、共產主義，但在現階段的綱領，即最低綱領是打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統一中國為真正的民主共和國”〔5〕16。之后，黨大力創辦工人學校、補習班、馬列學院、黨校，并以《新青年》《前鋒》《向導》等報刊進行口語化、通俗化宣傳教育，使共產主義信仰深入人心。土地革命時期，毛澤東在《星星之火，可以燎原》等文章中，以馬克思主義立場觀點深刻分析了中國時局，消除了黨內對中國革命前途的悲觀情緒，在理論層面為理想信念教育提供了指導，堅定了黨員干部和廣大群眾對蘇維埃政權屹立不倒的信心。《古田會議決議》明確了黨的思想建設的制度性舉措，之后，黨通過積極創辦馬克思共產主義學校、蘇維埃大學、中央列寧師范學校等各類干部學校，在實踐層面進一步推動了理想信念教育的開展。抗日戰爭時期，黨確定了教育要為長期戰爭服務的基本方針。1937年8月，黨在《抗日救國十大綱領》中強調要實行抗日救國的新制度、新課程，并創辦了中國人民抗日軍政大學、陜北公學等多所高級干部學校，教育黨員干部理解統一戰線政策，吸引了大批青年知識分子“到延安去”。解放戰爭時期，黨提出一切反動派都是紙老虎、將革命進行到底等觀點，在解放區和軍隊中宣傳打倒帝國主義和地主買辦階級的革命目標，強化新民主主義革命必勝的信念，激發了全體軍民解放全中國的革命信念。

（二）社會主義革命和建設時期的理想信念教育

新中國成立后，為鞏固新生人民政權、恢復國民經濟、推動社會主義革命和建設，黨積極開展理想信念教育，引導黨員牢固樹立馬克思主義世界觀，自覺抵制不良思想侵蝕，調動一切積極因素為社會主義革命和建設服務。1950年1月，黨中央發出《關于在全黨全軍開展整風運動的指示》，提高了黨員干部思想覺悟，有效克服了部分黨員頹廢怠惰、居功自傲等不良傾向。1951年2月，黨中央出臺《關于加強理論教育的決定（草案）》指出，根據黨員文化程度和理解能力的差異，理論學習應當循序漸進并分為三級，分別為學習政治常識、學習理論常識和學習馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論著作，而且為保證學習的有效性，還規定了實施學年制和考試制。這些舉措加強了黨員對馬列主義和毛澤東思想的學習，推動了理想信念教育的開展，使黨員牢固樹立了馬克思主義世界觀。在全面開展“三反”運動的基礎上，1952年2月和5月，黨中央又先后發出《關于“三反”運動和整黨運動相結合的指示》和《關于在“三反”運動的基礎上進行整黨建黨工作的指示》，通過同貪污腐化、官僚主義等問題作斗爭，引導黨員自覺抵制不良思想侵蝕，有效強化了對黨員的理想信念教育。總的來看，這一時期黨通過理論學習和整黨運動，增強了人民群眾對共產主義理想和社會主義道路的認同感，鞏固了馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

（三）改革開放和社會主義現代化新時期的理想信念教育

在改革開放之初，鄧小平指出，過去我們黨之所以能克服種種困難，取得革命勝利，原因在于“我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念”〔6〕110，強調要高度重視理想信念的重要作用。在20世紀80年代末90年代初，國際社會主義運動遭遇嚴重挫折，為鞏固馬克思主義指導地位、抵制資產階級自由化思潮，鄧小平指出：“要在黨內，特別是在黨員、干部中，普遍地、經常地、深入地開展共產主義教育。”〔7〕409為確保社會主義現代化建設加速推進，江澤民在黨的十四大上提出，要“堅定社會主義、共產主義信念，不斷提高政治素質和解決實際問題的能力，使精神力量變為加快改革開放和現代化建設的巨大物質力量”〔8〕246。黨的十四屆六中全會后，全黨開展了“講學習、講政治、講正氣”的主題教育，有力強化了對黨員干部的理想信念教育。黨的十六大后，在國內外新形勢和時代發展新要求下，胡錦濤強調要以“中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”〔9〕639，進一步豐富了理想信念教育的內涵。

（四）中國特色社會主義新時代的理想信念教育

新時代，以習近平同志為核心的黨中央立足世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興戰略全局，從多個角度闡明了理想信念的重要性，并展開了一系列理想信念教育的實踐活動，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興凝聚起磅礴偉力。對于黨員個體而言，習近平總書記形象比喻道：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”〔10〕15對于我們黨整體而言，習近平總書記說道：“全黨理想信念堅定，黨就擁有無比強大力量；全黨理想信念淡薄，黨就會成為烏合之眾，風一吹就散。”〔11〕106對于中華民族偉大復興而言，“中國共產黨一經成立，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命”〔11〕11。共產主義的遠大理想是通過完成一個個階段性理想而實現的，而實現中華民族偉大復興無疑是現階段全體中華兒女的共同理想。因此，十八大以來，黨先后開展一系列主題教育活動，促使黨員立足現階段奮斗目標，將遠大理想、共同理想與現實工作結合在一起，通過理論學習、查擺問題、原因剖析、整改落實等系列舉措，堅定了黨員干部的理想信念，實現了理想信念教育的常態化、制度化。

三、實踐維度：新時代中國共產黨加強理想信念教育的未來展望

（一）堅持馬克思主義指導地位

黨的二十大報告指出：“擁有馬克思主義科學理論指導是我們堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在。”〔12〕16只有堅持以馬克思主義為指導，才能增強理想信念教育的引領力。馬克思主義是以事實為依據、以規律為對象、經過實踐檢驗的科學學說，揭示了人類社會發展的內在規律。在實踐中，馬克思主義的命運早已和中國共產黨的命運、中華民族的命運緊密聯系在一起，其鮮明特質也已在中國革命、建設、改革的實踐中充分得到彰顯。作為黨員干部，應主動研讀馬列經典著作，了解其博大精深的理論體系，將對馬克思主義的理性認同內化為堅定信仰。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，深刻回答了新時代中國共產黨要舉什么旗、走什么路、以什么樣精神狀態、擔負什么樣歷史使命等一系列根本問題，無疑是新時代黨員干部堅定理想信念的最好教材。廣大黨員干部應以這一最新理論武裝自己的頭腦，掌握其中的立場觀點方法，從而強化堅定政治信仰的價值自覺、增強抵制不良思潮侵蝕的行動自覺。

（二）推動經濟社會發展

其一，要堅持社會主義基本經濟制度，推動經濟高質量發展。唯物史觀認為，經濟基礎對上層建筑起決定性作用。經濟的高質量發展將直接形塑理想信念教育的經濟基礎。正如習近平總書記所說：“從根本上說，沒有扎扎實實的發展成果，沒有人民生活不斷改善，空談理想信念，空談黨的領導，空談社會主義制度優越性，空談思想道德建設，最終意識形態工作也難以取得好的成效。”〔13〕5因此，要毫不動搖地堅持和完善社會主義基本經濟制度，既要保持國有經濟主導地位，也要促進非公有制經濟的創造力和活力；堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存，既要調動一切積極因素，也要促使發展成果更多、更公平惠及全體人民。總之，只有不斷發展生產力，滿足人民群眾對美好生活的需要，才能彰顯社會主義的優越性和馬克思主義的真理性，增強理想信念教育的現實說服力。

其二，要堅持黨的全面領導，維護社會長期穩定。我國之所以能長期保持社會穩定發展，其根本原因在于發揮黨的集中統一領導的優勢。黨的集中統一領導可以確保國家發展戰略具有連續性，促進各方面事業穩步前進，進而維護社會長期穩定。新時代，為持續發揮黨的集中統一領導優勢，一方面要不斷提高黨的執政本領和水平，有效化解各種風險挑戰，增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感，為理想信念教育話語賦能；另一方面要勇于自我革命，推進正風肅紀、反腐懲惡，塑造良好執政黨形象，增進人民群眾對黨的理想信念的認同。總之，只有發揮好黨的集中統一領導優勢，才能為理想信念教育提供最有力的現實支撐。

（三）堅定文化自信

理想信念教育離不開特定歷史文化環境和場域的影響與滲透。中華優秀傳統文化博大精深，蘊含著豐富的理想信念教育資源。為了使廣大黨員干部進一步認同共產主義和中國特色社會主義，應當汲取中華優秀傳統文化的養分，增強新時代理想信念教育的感召力。其中，關鍵在于將馬克思主義基本原理和中華優秀傳統文化相結合，在挖掘傳統文化資源過程中，要堅決摒棄“文化復古論”“全盤否定論”兩種錯誤觀點，以辯證思維和長遠眼光批判繼承傳統文化中的思想精華，將“理論的種子”和“歷史的沃土”有機統一起來。

加強理想信念教育還應汲取革命文化和社會主義先進文化的養分。一方面，要加強榜樣教育。在實現社會主義現代化強國建設目標和中華民族偉大復興的新征程中，對榜樣人物的事跡進行學習宣傳，可以在弘揚革命文化和社會主義先進文化等紅色文化的同時，促進廣大黨員將對共產主義理想和中國特色社會主義道路的信念內化為自身的價值追求。另一方面，要用好紅色文化資源。充分運用紅色博物館、紀念館、革命遺址、烈士陵園等愛國主義教育基地，開展形式新穎、主題明確的載體活動，實現紅色文化教育與理想信念教育同向而行。

（四）創新教育形式

隨著互聯網時代到來，網絡空間已經成為人們生產生活的重要空間，要利用互聯網信息傳播快、覆蓋廣的特點，創新理想信念教育的形式，使網絡空間成為加強理想信念教育的新空間。一方面，要發揮新興媒體陣地作用。要用好“學習強國”“共產黨員”等教育平臺，通過其強大的學習功能和豐富多彩的學習形式，宣傳主流思想，發布最新學習內容，調動受眾對理想信念教育內容的學習興趣。另一方面，要推進傳統媒體與新興媒體融合發展，要以新技術賦能主流媒體，通過多種形式強化主流媒體傳播能力，為受教育者帶來全新體驗，確保理想信念教育內容能夠精準有效傳遞給受眾。

加強理想信念教育吸引力，既要注重形式載體創新，也要優化內容設置。其一，內容要真實客觀。要使廣大受教育者發自內心地接受黨的價值主張和思想觀念，就要在擺事實、講道理的基礎上，著力將中國共產黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行背后的理論邏輯講清楚、說明白。其二，內容要貼近受眾生活。要堅持差異化表達，研究不同區域和職業的受眾的生活，通過區域化和分眾化的傳播策略，引導受眾就理想信念教育進行自我觀點的表達，共同創作出貼近受眾生活的理想信念教育內容。

（五）建立長效機制

其一，要建立健全干部教育培訓機制。要依照《全國干部教育培訓規劃（2023—2027）》等規章制度安排，做好黨員干部理想信念教育工作，依托各級黨校（行政學院）、干部學院等干部教育培訓主渠道，制定有針對性的理想信念教育的教材和課程，綜合運用研討式、案例式、體驗式、訪談式等方法，提高理想信念教育的實效性。其二，要建立健全激勵關懷機制。要做好黨內關懷，堅持將政治關懷放在第一位的同時，還要在工作、精神和心理上關懷黨員，主動溝通交流，了解并解決黨員個人的合理現實訴求，讓黨員真正感受到黨組織的溫暖。同時，按照《中國共產黨黨內功勛榮譽表彰條例》的要求，對具有示范榜樣效果的黨員，要給予物質獎勵，更要給予精神激勵，從而激發黨員主動接受理想信念教育的內生動力。其三，要建立健全科學評價機制。在評價主體方面，要將黨內民主評價和外部人民群眾日常評價相結合，堅持多主體共同作用。在評價標準方面，要將理想信念教育專項考評與黨員干部日常工作內容相結合，實現定性與定量、考德與考績相結合。在評價結果運用方面，要健全考核結果入檔案制度，注重將考核結果與選拔任用、教育管理有機結合起來，發揮評價結果的行為導向作用。

總之，馬克思主義經典作家關于理想信念的論述、馬克思主義中國化理論成果以及中華優秀傳統文化對新時代黨加強理想信念教育產生了深遠影響。總結黨的歷史，可以發現堅定崇高的理想信念是黨長期以來的政治優勢，在革命、建設、改革和新時代的偉大實踐中，我們黨始終以理想信念教育關照不同時代課題，形成了黨百余年來加強理想信念教育的歷史脈絡。新時代新征程，黨面臨的危險與考驗依然復雜嚴峻，必須堅持馬克主義指導地位，推動經濟社會發展，堅定文化自信，創新教育形式，建立長效機制，為加強理想信念教育探尋行之有效的方法，從而以理想信念涵養初心使命，激勵全黨為全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而團結奮斗。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平談治國理政：第4卷〔M〕.北京：外文出版社，2022.

〔2〕馬克思恩格斯文集：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，2009.

〔3〕列寧專題文集·論馬克思主義：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，2009.

〔4〕馬克思恩格斯文集：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，2009.

〔5〕本書編寫組.中國共產黨簡史〔M〕.北京：人民出版社，中共黨史出版社，2021.

〔6〕鄧小平文選：第3卷〔M〕.北京：人民出版社，1993.

〔7〕中共中央文獻研究室.鄧小平思想年編（1975-1997）〔M〕.北京：中央文獻出版社，2011.

〔8〕江澤民文選：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，2006.

〔9〕胡錦濤文選：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，2016.

〔10〕習近平談治國理政：第1卷〔M〕.北京：外文出版社，2018.

〔11〕習近平著作選讀：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，2023.

〔12〕習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告〔M〕.北京：人民出版社，2022.

〔13〕中共中央文獻研究室.習近平關于社會主義經濟建設論述摘編〔M〕.北京：中央文獻出版社，2017.

責任編輯 王亞峰

〔收稿日期〕 2024-04-21

〔基金項目〕 安徽省社會科學創新發展研究課題攻關項目（2021CX009）；六安市黨校系統重點課題（LA202303）。

〔作者簡介〕 趙盧雷（1993-），男，安徽六安人，中共六安市委黨校馬克思主義基礎理論教研室講師，主要研究方向為馬克思主義中國化、思想政治教育。

史成虎（1975-），男，安徽六安人，中共南京市委黨校黨史黨建教研部教授，主要研究方向為馬克思主義中國化、黨史黨建。