國(guó)立音樂(lè)院幼年班的建設(shè)者吳伯超

摘要：本文以1945年成立的青木關(guān)（常州）國(guó)立音樂(lè)院幼年班為焦點(diǎn)，對(duì)主要?jiǎng)?chuàng)建者吳伯超在幼年班招生選才、課程設(shè)置、教師延聘、事務(wù)處理等方面的主要貢獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)。國(guó)立音樂(lè)院幼年班是中國(guó)近現(xiàn)代專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)啟動(dòng)本科以下學(xué)制的首次嘗試，此舉不但實(shí)現(xiàn)了專業(yè)音樂(lè)教育向中等及初等教育延伸、培養(yǎng)出具備扎實(shí)基本功技能和音樂(lè)素養(yǎng)的專業(yè)音樂(lè)人才，而且為日后新中國(guó)的中等專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)制建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。本文結(jié)合口述史采訪和史料爬梳，對(duì)國(guó)立音樂(lè)院幼年班的建設(shè)過(guò)程進(jìn)行了分類研究，并在此基礎(chǔ)上客觀、正確地對(duì)吳伯超的功績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：吳伯超專業(yè)音樂(lè)教育國(guó)立音樂(lè)院幼年班專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)

專業(yè)音樂(lè)教育是以培養(yǎng)音樂(lè)人才為目標(biāo)的各級(jí)學(xué)歷教育，其教育對(duì)象為從事音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作、表演、研究、教學(xué)等工作的各級(jí)各類音樂(lè)專門人才。我國(guó)近現(xiàn)代專業(yè)音樂(lè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了以師范教育為標(biāo)志的高等師范學(xué)校附屬音樂(lè)系科、以北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所為代表的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，和以上海國(guó)立音樂(lè)院為先例的獨(dú)立建制高等音樂(lè)學(xué)校。這些學(xué)校以培養(yǎng)音樂(lè)演奏和創(chuàng)作人才為己任，以西方高等專業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)體系為借鑒，力求探索適合當(dāng)時(shí)國(guó)情的本土專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)方式。這類學(xué)校招收的本科學(xué)生基本為十六歲以上的中學(xué)畢業(yè)生，他們雖然接受過(guò)中小學(xué)階段的基礎(chǔ)音樂(lè)教育，但那種普及式的音樂(lè)教育無(wú)法訓(xùn)練學(xué)生具有較高的專業(yè)音樂(lè)素養(yǎng)。而作為一名合格的音樂(lè)工作者，需要具備良好的音樂(lè)聽覺能力（辨音能力、和聲感受能力、旋律記憶能力、內(nèi)心聽覺能力等）和扎實(shí)的演奏技術(shù)“童子功”，這些素質(zhì)開發(fā)的關(guān)鍵期在幼年階段。而成年之后，這些能力的獲得就會(huì)遲滯很多，在程度上也無(wú)法相較于從幼年時(shí)期開發(fā)所能達(dá)到的成就。因此，當(dāng)時(shí)僅從專科或本科起步的專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)不能滿足專業(yè)音樂(lè)事業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的需要，為了嘗試改變這種情況，作為主要籌建者的吳伯超帶領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院幼年班。

一、吳伯超生平概述

吳伯超1903年（清光緒二十九年）8月23日（農(nóng)歷七月初一）出生于江蘇省武進(jìn)縣，原名吳疇大，字縷述，筆名吳希之，學(xué)名伯超。①1922年吳伯超于武進(jìn)縣立師范畢業(yè)后，考入北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所甲等師范科開啟專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)之路：他隨蕭友梅學(xué)習(xí)音樂(lè)理論（樂(lè)理、和聲、音樂(lè)史等），跟劉天華深造二胡與琵琶，從俄籍教師嘉祉學(xué)習(xí)鋼琴，并于1926年7月畢業(yè)。1927年11月，上海國(guó)立音樂(lè)院成立，吳伯超于同年受聘入上海國(guó)立音樂(lè)院，協(xié)助蕭友梅的工作。1931年夏，吳伯超獲庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金赴比利時(shí)留學(xué)，開啟了對(duì)西方作曲技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1935年留學(xué)歸來(lái)后吳伯超被國(guó)立音專聘為專任教員，教授視唱練耳、樂(lè)理、鋼琴、二胡以及指揮法，并于次年改聘為鋼琴和理論作曲的專任教員并兼授二胡。1936年11月1日，國(guó)立音專成立上海管弦樂(lè)團(tuán)，吳伯超擔(dān)任正指揮。1937年“七七事變”后，吳伯超舉家逃難至桂林。1939年5月，吳伯超組織籌建了廣西歷史上第一支管弦樂(lè)隊(duì)—桂林廣播電臺(tái)管弦樂(lè)隊(duì)。1939年，在時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳立夫的倡導(dǎo)下，教育部決定在戰(zhàn)時(shí)陪都設(shè)立青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院。②1940年2月，重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院籌備委員會(huì)成立，于當(dāng)年9月開始招生工作，并于11月1日正式成立。③1943年4月，教育部正式委派吳伯超代理青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院院務(wù)。8月，吳伯超任青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)。1945年9月，國(guó)立音樂(lè)院成立幼年班。1949年，吳伯超奉國(guó)民政府教育部之命，赴臺(tái)為國(guó)立音樂(lè)院尋覓新校址。1949年1月27日（農(nóng)歷戊子年臘月二十九），吳伯超在上海黃浦碼頭乘坐太平輪前往臺(tái)灣，行船途中在舟山群島海面遭遇海難，不幸身亡，年僅46歲。

二、吳伯超的音樂(lè)工作實(shí)踐

吳伯超的音樂(lè)工作實(shí)踐分為早期（上海時(shí)期：1927年—1937年）、中期（桂林時(shí)期：1938—1940年）、后期（重慶/南京時(shí)期：1940—1949年）。在每一時(shí)期的工作經(jīng)歷中，他都積極投身于不同層次的音樂(lè)教育實(shí)踐，并努力嘗試創(chuàng)建本土管弦樂(lè)隊(duì)。正是豐富的音樂(lè)教育工作經(jīng)歷為其之后帶領(lǐng)創(chuàng)設(shè)國(guó)立音樂(lè)院幼年班奠定了思想和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

（一）上海時(shí)期

1.吳伯超在上海國(guó)立音樂(lè)院的教學(xué)工作

起初，吳伯超在上海國(guó)立音樂(lè)院的職位為助教兼會(huì)計(jì)員，主要教授二胡、鋼琴。④1929年，國(guó)立音樂(lè)院降格為國(guó)立音專。據(jù)《國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校校刊第二號(hào)》記載，吳伯超在校務(wù)會(huì)議上以第二高票被選舉為校務(wù)會(huì)議會(huì)員。⑤1935年從比利時(shí)留學(xué)歸國(guó)后，吳伯超升任為國(guó)立音專的專任教員。先期，他所授科目除二胡、鋼琴和樂(lè)理外，還加入了視唱練耳和指揮法等課程。而對(duì)于這樣的安排，吳伯超卻并不滿意。他想要把自己在比利時(shí)留學(xué)四年所習(xí)得完整的西洋作曲技法傳授給國(guó)內(nèi)的學(xué)生，“師夷長(zhǎng)技”以發(fā)展本國(guó)的音樂(lè)創(chuàng)作及改進(jìn)國(guó)樂(lè)。在他的爭(zhēng)取下，次年春季開學(xué)，音專改聘他為理論作曲和鋼琴的專任教員，并兼授二胡。

2.吳伯超與上海管弦樂(lè)團(tuán)

自從北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所的大門關(guān)閉停學(xué)、北京大學(xué)管弦樂(lè)隊(duì)解散后，國(guó)內(nèi)就再無(wú)中國(guó)人自己的西洋管弦樂(lè)隊(duì)。因此，吳伯超想盡辦法，為籌建管弦樂(lè)隊(duì)而多方求援：“他從比利時(shí)回國(guó)之后，最迫切的愿望就是組織一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)。他認(rèn)為一國(guó)的音樂(lè)水平，主要是看它在交響音樂(lè)領(lǐng)域的成就。要使交響音樂(lè)成為活的藝術(shù)，就要有一個(gè)能夠演出它的管弦樂(lè)隊(duì)。因此他曾四處奔走……”⑥在他的促進(jìn)下，1936年11月1日，上海管弦樂(lè)團(tuán)成立。該團(tuán)由黃自發(fā)起并任團(tuán)長(zhǎng)，吳伯超任正指揮，李惟寧任副指揮，主要成員為國(guó)立音專師生。在吳伯超的帶領(lǐng)下，樂(lè)團(tuán)曾在上海蘭心戲院舉辦過(guò)音樂(lè)會(huì)，演出曲目包括門德爾松的《赫布里德序曲》和貝多芬的《第五交響曲》。

（二）桂林時(shí)期

1.吳伯超在桂林的音樂(lè)工作

“七七事變”后，戰(zhàn)火幾乎中斷了上海的文化事業(yè)，吳伯超輾轉(zhuǎn)入桂。在桂林的兩年中，他先后擔(dān)任了廣西省中等學(xué)校藝術(shù)與勞作師資暑期講習(xí)班班主任（1938年7月）、廣西省會(huì)國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校藝術(shù)師資訓(xùn)練班（第二期）班主任（1938年11月15日—1939年5月17日）、廣西省立音樂(lè)戲劇館（后改組為廣西省立藝術(shù)館）附設(shè)藝術(shù)師資訓(xùn)練班班主任（1939年8月15日—1939年10月）等職務(wù)，這些培訓(xùn)班都秉持培訓(xùn)藝術(shù)師資的教學(xué)目的。廣西省立藝術(shù)館附設(shè)藝術(shù)師資訓(xùn)練班（以下簡(jiǎn)稱“藝師班”）后來(lái)發(fā)展成為新中國(guó)成立后的廣西藝術(shù)學(xué)院。吳伯超在任班主任期間，為藝師班的師資建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系做出了傾力貢獻(xiàn)，令藝師班的教學(xué)體制愈發(fā)完善。

2.吳伯超與桂林廣播電臺(tái)管弦樂(lè)隊(duì)

1939年5月，他創(chuàng)立了廣西省歷史上首支管弦樂(lè)隊(duì)—桂林廣播電臺(tái)管弦樂(lè)隊(duì)。該樂(lè)隊(duì)為單管編制，共有21人⑦。他指揮該樂(lè)隊(duì)演奏過(guò)諸如門德爾松《芬加爾巖洞》、穆索爾斯基《荒山之夜》等西方浪漫主義時(shí)期的佳作。但因抗戰(zhàn)大環(huán)境所限，該樂(lè)隊(duì)也僅為業(yè)余性質(zhì)，其水平較上海管弦樂(lè)團(tuán)并沒有提高。

通過(guò)組建上海管弦樂(lè)團(tuán)和桂林廣播電臺(tái)管弦樂(lè)隊(duì)的實(shí)踐工作，吳伯超親身體會(huì)到當(dāng)時(shí)中國(guó)缺乏合格的交響樂(lè)團(tuán)演奏人才這一事實(shí)。雖然他憑借著深厚的音樂(lè)底蘊(yùn)和高超的指揮技巧，已經(jīng)能帶領(lǐng)這些樂(lè)隊(duì)演奏較為復(fù)雜的西洋管弦樂(lè)作品，但由于樂(lè)隊(duì)成員均未接受過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的“童子功”音樂(lè)訓(xùn)練，因而即使能夠“完整”演奏這些作品，其演奏水平距離“完善”以至“完美”還較遠(yuǎn)，顯得心有余而力不足。這一客觀情況讓吳伯超一再意識(shí)到：若想在國(guó)內(nèi)建立一支高水平管弦樂(lè)團(tuán)，應(yīng)當(dāng)從樂(lè)團(tuán)演奏人才的培養(yǎng)上下功夫，努力提高演奏人才的專業(yè)素養(yǎng)。而高水平演奏人才的養(yǎng)成需要從幼年階段開始對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)訓(xùn)練，這一必要條件在當(dāng)時(shí)的專業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)中是暫缺的。因此，從幼年階段開啟專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)、造就一批具備扎實(shí)演奏技能的交響樂(lè)演奏人才成為吳伯超之后的音樂(lè)教育工作指南。

（三）重慶/南京時(shí)期

1.吳伯超與中央訓(xùn)練團(tuán)音樂(lè)干部訓(xùn)練班十八中隊(duì)

1939年11月，吳伯超離桂赴渝擔(dān)任中央訓(xùn)練團(tuán)音樂(lè)干部訓(xùn)練班（第一期）講師一職。中央訓(xùn)練團(tuán)音樂(lè)干部訓(xùn)練班（以下簡(jiǎn)稱“音干班”）是抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府在陪都重慶創(chuàng)設(shè)的一所具有軍事化色彩的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，其教育目標(biāo)是為培養(yǎng)能夠服務(wù)于抗戰(zhàn)宣傳需要的國(guó)防音樂(lè)干部。

1940年10月，音干班正式成立一支“十八中隊(duì)”，專門培養(yǎng)軍樂(lè)演奏人才：“代收軍樂(lè)學(xué)生，年齡自15至18歲，訓(xùn)練期為三階段，每階段十個(gè)月。1942年音干班辦了三期后奉命結(jié)束，十八中隊(duì)被軍政部接收，成立軍樂(lè)干部訓(xùn)練班，繼續(xù)訓(xùn)練音干班中的軍樂(lè)學(xué)生，10月正式成為陸軍軍樂(lè)學(xué)校。”⑧吳伯超之女吳漪曼也曾撰文提及此事：“在中訓(xùn)團(tuán)時(shí)創(chuàng)設(shè)了18中隊(duì)，專收十四五歲以上的少年學(xué)習(xí)木管、銅管、軍樂(lè)隊(duì)……由洪潘先生負(fù)責(zé)”⑨根據(jù)吳漪曼所述，十八中隊(duì)招收的學(xué)生年齡在十四五歲以上，并且所學(xué)以管樂(lè)居多。學(xué)習(xí)管樂(lè)的最佳年齡在十歲以上，而抗戰(zhàn)時(shí)期艱苦生活條件下的兒童，其身體發(fā)育要遲滯些，因此“十四五歲”可算在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)管樂(lè)的最佳年齡了。從這一點(diǎn)也可看出吳伯超對(duì)音樂(lè)人才需要進(jìn)行適齡培養(yǎng)的音樂(lè)教育理念。音干班結(jié)束后，十八中隊(duì)先是轉(zhuǎn)為軍樂(lè)干部訓(xùn)練班，后正式改為陸軍軍樂(lè)學(xué)校。該校以養(yǎng)成健全的軍樂(lè)人才為目標(biāo)，學(xué)制為三年，分聲樂(lè)和器樂(lè)兩科⑩。該校組建的第一支大型軍樂(lè)團(tuán)（編制為120人）是我國(guó)軍樂(lè)史上首支規(guī)范化的軍樂(lè)團(tuán)，是當(dāng)時(shí)重慶三大管弦樂(lè)團(tuán)之一1。因此，音干班十八中隊(duì)軍樂(lè)訓(xùn)練班的建立對(duì)我國(guó)軍樂(lè)事業(yè)的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的影響，“50年代后許多我國(guó)重要的管樂(lè)人才都出自這個(gè)訓(xùn)練班”12。

2.吳伯超擔(dān)任國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)后的舉措與貢獻(xiàn)

1943年4月，吳伯超受到教育部委派代理青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院院務(wù)，并于同年8月正式擔(dān)任院長(zhǎng)。上任后，不但完善了課程體系、重整了教師隊(duì)伍，而且加大了民族音樂(lè)教學(xué)的比重、開設(shè)親自講授的指揮課程，還對(duì)校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施進(jìn)行了翻修和整理。

第一，吳伯超接管國(guó)立音樂(lè)院后，生源數(shù)量有了提高：剛接管時(shí)，在校人數(shù)“各年級(jí)尚有余額”，而在五個(gè)月后，音樂(lè)院的人數(shù)就增加至“不能不酌予減少”。ol3

第二，他還增設(shè)了幾門重要的課程：在主科課程之外開設(shè)了視唱練耳、必修鋼琴、合唱、音樂(lè)史、音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)基礎(chǔ)等音樂(lè)專業(yè)共同課程。同時(shí)，音樂(lè)院還對(duì)全體學(xué)生開設(shè)外文、國(guó)文、歷史、藝術(shù)概論等文化課程，并專門為理論作曲組開設(shè)了鍵盤和聲學(xué)課程，以便學(xué)生通過(guò)和聲聽覺經(jīng)驗(yàn)掌握和聲連接法則。

第三，他積極完善教師隊(duì)伍。吳伯超深知高水平的師資力量是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)音樂(lè)人才的根本。為此，他費(fèi)盡心力聘請(qǐng)到一批當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)具有頂尖音樂(lè)成就和藝術(shù)水準(zhǔn)的教師充實(shí)師資隊(duì)伍。ol4

第四，他重視民族音樂(lè)的教育。吳伯超一直懷有“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的抱負(fù)，因此極為重視國(guó)樂(lè)的傳承。在國(guó)立音樂(lè)院擔(dān)任院長(zhǎng)期間，他完善了國(guó)樂(lè)組的人才培養(yǎng)模式，不但聘請(qǐng)曹安和、儲(chǔ)師竹、劉北茂等人來(lái)?yè)?dān)任二胡、琵琶和昆曲的教學(xué)，而且積極推進(jìn)民族音樂(lè)的研究工作，聘請(qǐng)楊蔭瀏擔(dān)任三弦和國(guó)樂(lè)課“國(guó)樂(lè)概論”的教師。音樂(lè)院還將國(guó)樂(lè)概論課程定為全校學(xué)生的必修課，并且規(guī)定非國(guó)樂(lè)組的學(xué)生必須選修一學(xué)期國(guó)樂(lè)課程。

第五，他關(guān)心學(xué)生的飲食起居，努力改善校園環(huán)境并提高學(xué)生的生活質(zhì)量。在他的帶領(lǐng)下，師生們將青木關(guān)校區(qū)的荒地開墾為良田，所播種的菜蔬不但美化了環(huán)境，還改善了師生的伙食條件ol5；國(guó)立音樂(lè)院南京新校區(qū)擁有了一座二層教學(xué)樓，樓內(nèi)有大、小教室各四間，并伴有圖書館和閱覽室。食堂很大，里面安裝了舞臺(tái)，可兼做排練廳和演奏廳使用。ol6

三、吳伯超對(duì)國(guó)立音樂(lè)院幼年班建設(shè)之貢獻(xiàn)

在多數(shù)回憶吳伯超的文論中，建設(shè)幼年班的功勞一直被視作吳伯超的個(gè)人創(chuàng)舉。但有一份資料卻值得重視：1945年3月27日，吳伯超向教育部部長(zhǎng)朱家驊上呈的一份請(qǐng)示，其事由為：“本院奉令擬創(chuàng)設(shè)大管弦樂(lè)隊(duì)幼年班一案，前經(jīng)擬具計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)概算呈請(qǐng)鑒核在卷”ol7。這份請(qǐng)示可以從側(cè)面說(shuō)明，吳伯超是奉教育部之命主持籌建國(guó)立音樂(lè)院幼年班的。此外，在當(dāng)時(shí)幼年班班主任梁定佳的一篇回憶文章《國(guó)立音樂(lè)院幼年班》中也曾提到：“教育部長(zhǎng)朱家驊先生深嘆我國(guó)音樂(lè)之不發(fā)達(dá)……早在抗戰(zhàn)之前，便有意舉辦一個(gè)幼年的音樂(lè)機(jī)關(guān)，專收音樂(lè)天才的孩子，予以音樂(lè)專門訓(xùn)練……朱先生不避艱苦，在抗戰(zhàn)最嚴(yán)重的關(guān)頭，命重慶國(guó)立音樂(lè)院，創(chuàng)辦音樂(lè)幼年班”ol8。從梁定佳的回憶中可以看出，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)幼年班的想法最早是由朱家驊提出的。同時(shí)，1945年6月4日吳伯超呈文教育部的檔案材料也可以作為吳伯超奉令籌建幼年班的佐證：

“1945.6.4發(fā)字2025號(hào)簽呈于國(guó)立音樂(lè)院

謹(jǐn)簽呈者：本院附屬管弦樂(lè)隊(duì)幼年班組織大綱經(jīng)連同修正計(jì)書另案一并呈請(qǐng)鑒核在卷，關(guān)于該班教職員名額之設(shè)置前奉

鈞長(zhǎng)面諭：著將實(shí)驗(yàn)管弦樂(lè)團(tuán)裁撤，即以該團(tuán)原有名額移充自應(yīng)遵辦

職吳伯超謹(jǐn)簽”ol9

這份檔案材料中的“前奉鈞長(zhǎng)面諭”六字，也可說(shuō)明創(chuàng)辦幼年班的計(jì)劃是由教育部部署給吳伯超的。事實(shí)上，早在1939年，教育部已開始關(guān)注專業(yè)音樂(lè)教育的學(xué)制問(wèn)題。1939年4月15日音教委第四次會(huì)議上，委員唐學(xué)詠明確提出“由國(guó)家設(shè)立一有銜接性之完全音樂(lè)學(xué)校”，并隨后將這一想法寫成《整個(gè)樂(lè)教之改革》，其中提到：“必將專門音樂(lè)教育，從一般教育體系中抽提出來(lái)，使其自成一音樂(lè)教育體系……音樂(lè)家應(yīng)由一初、中、高三級(jí)兼具之復(fù)級(jí)音樂(lè)教育機(jī)關(guān)去循序造就”o20。從中可以看出，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)幼年班的設(shè)想也許并不是某一個(gè)人的獨(dú)自功勞，而是由一些音樂(lè)界有識(shí)之士共同向教育部建議，并由教育部集思廣益，最終作出的決議。而吳伯超作為這一決議的主要貫徹實(shí)施者，無(wú)疑也是從內(nèi)心認(rèn)可且擁護(hù)這一決議的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教育部作出這項(xiàng)部署只是第一步，其后更重要更艱難的實(shí)踐工作都由吳伯超主理。

1945年春，吳伯超奉教育部之命開始籌建國(guó)立音樂(lè)院幼年班。他在提交給教育部的呈文中寫道：“我國(guó)提倡樂(lè)教已垂卅年，迄無(wú)理想之成就。為謀根本改進(jìn)計(jì)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)幼年班，招收八歲至十二歲之兒童，施以專門技術(shù)之訓(xùn)練，并授以小學(xué)以上公民所必具之技能，預(yù)計(jì)將來(lái)必能養(yǎng)成一般真正之音樂(lè)專門人才，而與世界樂(lè)壇之水平并駕齊驅(qū)也。”o2l時(shí)任教育部長(zhǎng)朱家驊在該文件中批示道：“該班原為成立一首都大樂(lè)隊(duì)而創(chuàng)立，故第一期之學(xué)生必須取足二百名，隨時(shí)補(bǔ)充，務(wù)使淘汰后至畢業(yè)時(shí)，至少尚有一百五六十人終身服務(wù)于樂(lè)隊(duì)，故不得招收普通富家子弟也。”o2獲得教育部第一次撥款二百萬(wàn)后，吳伯超著手辦校。9月1日青木關(guān)幼年班正式開學(xué)。之后，由于物價(jià)飛漲，建校經(jīng)費(fèi)一度短缺。吳伯超多次擬函申請(qǐng)資金用以建筑校舍、添置設(shè)備、籌買樂(lè)器、聘請(qǐng)教師，為幼年班的開辦殫精竭慮。

（一）國(guó)立音樂(lè)院幼年班的招生方式

1945年7月6日，吳伯超向教育部部長(zhǎng)朱家驊請(qǐng)示了關(guān)于幼年班招生所需經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。檔案資料如下：

“查本院管弦樂(lè)隊(duì)幼年班招生事宜，經(jīng)遵照鈞座指示，商請(qǐng)國(guó)立中央大學(xué)心理研究所派員來(lái)院協(xié)助，并由本院派員分赴各地考選。惟因該項(xiàng)音樂(lè)智力測(cè)驗(yàn)應(yīng)用表格需特別印制，用費(fèi)頗巨，派員考選出差開銷負(fù)擔(dān)尤重，前經(jīng)編具概算五十二萬(wàn)元草案，于本年六月二十六日以發(fā)字第二〇八五號(hào)簽呈鈞座鑒核準(zhǔn)照撥，茲將該項(xiàng)招生費(fèi)概算書編造就緒，理合赍呈鑒核存轉(zhuǎn)，迅賜予撥發(fā)款項(xiàng)，實(shí)為公便。

謹(jǐn)呈教育部部長(zhǎng)朱

附呈本院幼年班招生費(fèi)概算七份。

國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超

附：（說(shuō)明一）內(nèi)二十五萬(wàn)元系印刷測(cè)驗(yàn)表，余五萬(wàn)元系印刷簡(jiǎn)章、報(bào)名表格等；（說(shuō)明二）中大研究所林鳳藻先生留本院舉行測(cè)驗(yàn)工作一月，膳雜費(fèi)二萬(wàn)元五人（此處缺三字）歌樂(lè)山、北碚璧山等地，鑒核第一次音樂(lè)心理測(cè)驗(yàn)旅膳費(fèi)十二萬(wàn)元；（說(shuō)明三）廣告費(fèi)及其他宣傳費(fèi)、試場(chǎng)、雜支等。”O(jiān)23這份資料顯示，雖然吳伯超是奉令帶領(lǐng)國(guó)立音樂(lè)院建設(shè)幼年班的，但這當(dāng)中的具體事宜和必要細(xì)節(jié)，還需要吳伯超作出進(jìn)一步的計(jì)劃與合理安排，并上報(bào)教育部以取得支持。

因朱家驊關(guān)于籌建的批示中明確表示“不得招收普通富家子弟也”，因此吳伯超在招生來(lái)源上著實(shí)費(fèi)了一番心思。當(dāng)時(shí)重慶有很多因戰(zhàn)亂而無(wú)家可歸的孤兒，分布在各處保育院、孤兒院當(dāng)中。吳伯超認(rèn)為，如能從這些孤兒院里選拔出具有音樂(lè)才能的兒童加以訓(xùn)練，不但毋需擔(dān)心他們因家庭變動(dòng)而中斷學(xué)業(yè)，而且這些經(jīng)歷過(guò)苦難生活的孤兒定能珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、在艱苦枯燥的專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練面前堅(jiān)持下去。前青木關(guān)幼年班學(xué)生王永新（中央音樂(lè)學(xué)院管弦系教授）就是從保育院考取：“我是先在戰(zhàn)時(shí)兒童保育院待過(guò)一年，1945年去的重慶青木關(guān)幼年班。當(dāng)時(shí)是抗戰(zhàn)勝利了，保育院的孩子理應(yīng)從哪來(lái)回哪去，但我沒有地方去（是孤兒）。后來(lái)聽說(shuō)剛成立了一個(gè)幼年班，這就是吳伯超他們干的事，他想組織一個(gè)高級(jí)的中國(guó)的交響樂(lè)團(tuán)，（于是）招了一批小孩從小培養(yǎng)。幼年班的老師便去各個(gè)保育院、孤兒院、教養(yǎng)院招考，當(dāng)時(shí)招生的老師來(lái)我們保育院（招生）三次，我因?yàn)橛X得自己什么都不會(huì)，所以前兩次都沒有去報(bào)考。后來(lái)聽說(shuō)那里吃得不錯(cuò)，于是第三次我也去報(bào)名，這樣就考上了。”O(jiān)24此外，幼年班招生的廣告還在重慶登報(bào)，聲明幼年班是公費(fèi)制度，不僅學(xué)雜費(fèi)全免，還提供食宿—以此招攬有志于專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的兒童。吳伯超考慮到女學(xué)生如一旦出嫁便有可能因相夫教子而中斷學(xué)業(yè)、放棄事業(yè)，因此為了不讓幼年班培養(yǎng)學(xué)生所傾注的心血付之東流，遂決定只招收男學(xué)生。

專業(yè)音樂(lè)教育理論認(rèn)為：“由于音樂(lè)天賦的客觀存在，使得個(gè)體之間在音樂(lè)才能上會(huì)呈現(xiàn)出各種差異。是否承認(rèn)這種差異，能否在教育全過(guò)程中駕馭這種差異，這關(guān)系到專業(yè)音樂(lè)教育的選才和入學(xué)后的育才效果。”O(jiān)25因此，不言而喻，在招生選才時(shí)，要注意選取有音樂(lè)天賦的學(xué)生。音樂(lè)天賦太低甚至沒有音樂(lè)天賦的學(xué)生，很難培養(yǎng)成高層次的專業(yè)音樂(lè)人才。美國(guó)艾奧瓦大學(xué)（The University of lowa）音樂(lè)心理學(xué)家西肖爾（C.E.Seashore）指出：“天賦的才能就是音樂(lè)教育家所要投資的資本。……教育要改進(jìn)，要建立在一些經(jīng)選取的天賦才能上，但是往往有很多這種天賦才能，因缺乏培養(yǎng)而迷失了。”O(jiān)26吳伯超在為幼年班招生時(shí)充分考慮到專業(yè)音樂(lè)教育的天賦學(xué)原理。為了選拔出具有一定音樂(lè)潛力的學(xué)生，吳伯超命負(fù)責(zé)招生的廖寶生赴中央大學(xué)兒童教育系學(xué)習(xí)檢測(cè)兒童智商的方法。正式招生時(shí)采用考試形式，考生聽唱片并在試卷上作答。考試唱片來(lái)自美國(guó)，是1919—1939年間在美國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家西肖爾指導(dǎo)下編制的一種測(cè)定音樂(lè)能力傾向的工具，稱為“西肖爾音樂(lè)才能測(cè)試”（Seashore Measures of Musical Talents），其中包含音高、節(jié)奏、音程、和聲等聽辨內(nèi)容。考生需要辨別音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色以及音程間差異、節(jié)奏與和聲變化并在試卷上打勾叉或畫圓圈。這類試題對(duì)從未接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的兒童來(lái)說(shuō)難度較大，有時(shí)音高之間相差不足一個(gè)半音或和弦之間只相差一個(gè)音級(jí)，需要學(xué)生憑借先天的敏銳聽覺和音樂(lè)感知力做出判斷。對(duì)此，王永新至今還保有回憶：“當(dāng)時(shí)入學(xué)考試是用唱片考。我們這些（重慶青木關(guān)）幼年班的孩子多半都沒有學(xué)過(guò)樂(lè)器，我既沒有見過(guò)樂(lè)器也不會(huì)唱歌。但是他們有辦法（進(jìn)行考試），從美國(guó)弄來(lái)一張唱片來(lái)考試。這（唱片）里面有好幾項(xiàng)：（音的）高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、好聽不好聽等等。還有音程聽辨：最開始是半音，后來(lái)就是半音的半音（四分之一甚至更小），讓你幾乎聽不出來(lái)這兩個(gè)音（的區(qū)別），（這樣）就只有耳朵比較敏感的學(xué)生才能聽得出來(lái)。”O(jiān)27

1946年初夏，國(guó)立音樂(lè)院遷至南京，幼年班遷至常州（幼年班校址為常州椿桂坊靈官?gòu)R）。1947年1月，南京國(guó)立音樂(lè)院大學(xué)部正式復(fù)學(xué)。而幼年班遷至常州后也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。此時(shí)由于取消了戰(zhàn)時(shí)保育院，生源則主要從社會(huì)上招取。除原有的弦樂(lè)專業(yè)外，還加入了管樂(lè)教學(xué)，學(xué)員最多時(shí)達(dá)到了200多人。在常州時(shí)期新增了面試，考察學(xué)生模唱音高、旋律、節(jié)奏等。前常州時(shí)期幼年班學(xué)生黃曉和（中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系教授）在接受訪問(wèn)時(shí)曾回憶道：“當(dāng)時(shí)我們一個(gè)一個(gè)進(jìn)到他（考官）屋里去考，他在鋼琴上給我彈了一段旋律，叫我打拍子。我不知道打拍子應(yīng)該怎么打，我就跟著他那個(gè)節(jié)奏唱著打，然后他就笑了，說(shuō)我的節(jié)奏是對(duì)的。之后他讓我背過(guò)去，要彈兩個(gè)音（讓我聽）。他隨便彈了兩個(gè)音，可能就是Do-Re兩個(gè)音吧，問(wèn)我哪個(gè)高哪個(gè)低，這下把我懵住了。我只知道人有高和低，哪知道什么是音的高和低呀。我可能就亂說(shuō)了，不知道說(shuō)得對(duì)不對(duì)，因?yàn)槲腋静恢酪粢灿懈吆偷瓦@個(gè)概念。另外還有模仿唱，他隨便彈了一個(gè)曲調(diào)讓我跟著哼，那個(gè)都是可以的，大概都是對(duì)的。所以音樂(lè)感覺（我）還是有的，（也）有節(jié)奏的感覺。”O(jiān)28

由此可見，幼年班在招生考試方面注重考生的先天智力和潛在音樂(lè)能力，從專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)角度看，實(shí)際上是著重考察考生的“音樂(lè)家特殊心理素質(zhì)”—西肖爾將其概括為六種基本能力：“1.音高感，即音高差別感受性；2.音強(qiáng)感，即音強(qiáng)差別感受性；3.音長(zhǎng)時(shí)間感，即音長(zhǎng)差別感受性；4.諧和感，即評(píng)定和聲的諧和程度的感受性；5.記憶廣度，即在重復(fù)呈現(xiàn)某些彼此無(wú)關(guān)的音時(shí)，發(fā)現(xiàn)某音音高的能力；6.節(jié)奏感，即在重復(fù)呈現(xiàn)敲擊的節(jié)奏型時(shí)發(fā)現(xiàn)變化的能力”O(jiān)29；并且采取當(dāng)時(shí)較為先進(jìn)的測(cè)試方式，不但重視對(duì)考生音樂(lè)聽覺能力的考察，還從注意力、理解力、反應(yīng)力、記憶力、觀察力、想象力等各個(gè)方面對(duì)考生的智商發(fā)展水平和綜合心理素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)判。在當(dāng)時(shí)，能夠采取國(guó)外前沿的音樂(lè)測(cè)試方法進(jìn)行幼年班人才選拔，可見吳伯超對(duì)選才的重視，以及對(duì)專業(yè)音樂(lè)教育天賦差異原理的認(rèn)知。

1945年青木關(guān)幼年班招收的第一批學(xué)生為133人，全部為7至12歲左右的男童，其中浙江10人、河南5人、四川38人、湖北32人、安徽8人、湖南7人、山東2人、江蘇6人、河北2人、江西2人、天津1人、廣東8人、廣西4人、北平1人、南京4人、上海1人。這些學(xué)生按照年齡和文化程度共分四個(gè)班級(jí)，其中一二班為高級(jí)班、三班為中級(jí)班、四班為初級(jí)班。O30

（二）國(guó)立音樂(lè)院幼年班的課程設(shè)置

幼年班的課程分為專業(yè)主副科、音樂(lè)基礎(chǔ)課和文化課。原本吳伯超在上呈教育部的樂(lè)器采買清單中擬定了木管、銅管和弦樂(lè)器，但因經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致樂(lè)器匱乏，最初未開設(shè)管樂(lè)專業(yè)。年齡偏大理解力較好的學(xué)生以鋼琴、小提琴、大提琴為專業(yè)主科。一些年幼的孩子（如王永新入學(xué)時(shí)僅七歲）便主要學(xué)習(xí)視唱練耳和樂(lè)理課程而暫不接觸樂(lè)器。青木關(guān)幼年班招收的第一批學(xué)生被分成大提琴（19人）、小提琴（67人）和鋼琴（47人）三組。而到了常州時(shí)期學(xué)生增多，增設(shè)了管樂(lè)專業(yè)，學(xué)員最多時(shí)達(dá)到了200多人。

音樂(lè)基礎(chǔ)課主要為視唱練耳、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞，此外還有文化課。據(jù)黃曉和回憶：“文化課有國(guó)文、數(shù)學(xué)、公民、美術(shù)、勞作、體育、地理、歷史、英文。”O(jiān)3l幼年班開設(shè)如此全面的文化課程原因有二：其一，吳伯超堅(jiān)持要培養(yǎng)一批真正的藝術(shù)家，“他認(rèn)為合格的交響樂(lè)團(tuán)團(tuán)員，應(yīng)是有全面文化修養(yǎng)與音樂(lè)修養(yǎng)的藝術(shù)家而不是樂(lè)工”O(jiān)32。他清楚地知道，若想培養(yǎng)出兼具文化與音樂(lè)修養(yǎng)的藝術(shù)家，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的培育。因此，他在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)專業(yè)課程的同時(shí)也毫不放松對(duì)文化基礎(chǔ)課程的重視，這一點(diǎn)也證明吳伯超的專業(yè)音樂(lè)教育理念具有高瞻遠(yuǎn)矚的科學(xué)性；其二，吳伯超考慮到有部分學(xué)生會(huì)因自身?xiàng)l件所限而中斷專業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)道路，為了讓他們?cè)陔x校后能夠跟上普通學(xué)校的課程進(jìn)度，因此盡力讓幼年班的文化課程與普通學(xué)校接軌，由此可見吳伯超對(duì)學(xué)生前途的密切關(guān)心。

吳伯超尤其注重視唱練耳課。王永新在幼年班時(shí)期的樂(lè)理作業(yè)本顯示，當(dāng)時(shí)的樂(lè)理教學(xué)程度與現(xiàn)在幾無(wú)二致，學(xué)生們不光要熟悉每一個(gè)音程的構(gòu)成概念，還要熟練掌握所有變化音級(jí)與等音程，以及基礎(chǔ)和聲寫作知識(shí)。在幼年班，視唱練耳課的地位幾乎與專業(yè)主科等同。據(jù)前幼年班學(xué)生盛明亮回憶：“當(dāng)時(shí)用的是法國(guó)的視唱練耳教材，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看我覺得這是很不錯(cuò)的了。用今天的說(shuō)法就是當(dāng)時(shí)的教學(xué)已經(jīng)與國(guó)際接軌了。”O(jiān)3如此先進(jìn)的視唱練耳教學(xué)給幼年班學(xué)生們打下了扎實(shí)的音樂(lè)聽覺基礎(chǔ)，為其后的專業(yè)音樂(lè)事業(yè)鋪就了長(zhǎng)遠(yuǎn)道路。

（三）國(guó)立音樂(lè)院幼年班的師資隊(duì)伍

檔案資料顯示，1945年6月4日，吳伯超就幼年班教師聘請(qǐng)問(wèn)題向教育部部長(zhǎng)朱家驊做了請(qǐng)示：

“謹(jǐn)簽呈者本院附屬管弦樂(lè)隊(duì)幼年班組成大綱，經(jīng)連同招生計(jì)劃另案一并呈請(qǐng)鑒核在卷。關(guān)于該班教職員名額之設(shè)置，前奉鈞長(zhǎng)面諭：著將實(shí)驗(yàn)管弦樂(lè)團(tuán)裁撤，即以該團(tuán)原有名額移充。自應(yīng)遵辦，惟查該團(tuán)團(tuán)員從事音樂(lè)事業(yè)有年，不乏技術(shù)純熟經(jīng)驗(yàn)豐富，可惜揆諸育才養(yǎng)士，留為國(guó)用之旨尤非所宜。惟過(guò)去該團(tuán)留駐重慶，距離本院過(guò)遠(yuǎn)，試驗(yàn)工作無(wú)法推行，自屬無(wú)可為議，自為顧全事實(shí)，斟酌需要起見，擬具辦法三項(xiàng)如下……

三，幼年班預(yù)定教員二十八人，職員九人，除將樂(lè)團(tuán)職員名額十七名歸并外，其余二十人擬請(qǐng)準(zhǔn)予增加。以上所擬是否有當(dāng)理合簽呈鑒核示遵。

簽呈部長(zhǎng)朱

職吳伯超謹(jǐn)簽”O(jiān)34

這份資料說(shuō)明，教育部原計(jì)劃解散實(shí)驗(yàn)管弦樂(lè)團(tuán)，并讓其中一部分成員擔(dān)任幼年班教師。但吳伯超認(rèn)為幼年班的教師不但需要具備扎實(shí)的演奏功底，更重要的是必須具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)這些年幼的學(xué)生。因此，他在該請(qǐng)示中提出“其余二十人擬請(qǐng)準(zhǔn)予增加”。從記錄在案的幼年班教職員工名冊(cè)O(shè)35中可以看出，幼年班的專業(yè)教師中，一部分是國(guó)立音樂(lè)院的專業(yè)教師，還有一部分是國(guó)立音樂(lè)院畢業(yè)后留校任教的學(xué)生。

這些教師不但自身技藝精湛，對(duì)待學(xué)生也視如己出、盡力教授。前常州幼年班學(xué)生李向陽(yáng)（中央音樂(lè)學(xué)院管弦系教授）回憶起自己的專業(yè)老師印象深刻：“給我分配的主科老師是王人藝，副科鋼琴老師是潘美波。潘美波是當(dāng)時(shí)很有名的鋼琴教授，可惜教了我一學(xué)期就病逝了。每周主副科各上一次。主科跟王人藝?yán)蠋煂W(xué)，一開始也是拉空弦。我最初不認(rèn)識(shí)五線譜，王老師留作業(yè)先不用教材，而是自己在五線譜上寫一些很簡(jiǎn)單的練習(xí)讓我回去練，后來(lái)逐漸才用西洋教材學(xué)習(xí)。”O(jiān)36由此可見王人藝?yán)蠋熢诮虒W(xué)中善于因材施教、循序漸進(jìn)，并具有獨(dú)特而行之有效的教學(xué)安排。

另外，吳伯超還多次赴上海親自懇請(qǐng)工部局交響樂(lè)團(tuán)的外籍演奏家來(lái)為幼年班學(xué)生授課。對(duì)此，黃曉和回憶：“吳伯超在這一塊是很有遠(yuǎn)見的。他親自去請(qǐng)很多有名的人來(lái)教，甚至跪下來(lái)求人家。……他請(qǐng)來(lái)上海工部局樂(lè)團(tuán)的首席、最著名的小提琴家阿德勒。阿德勒老師對(duì)我們的教學(xué)非常認(rèn)真。趙惟儉、陳長(zhǎng)泉、毛宇寬、陸有瑞等都是他的學(xué)生。”O(jiān)37這些外籍教師對(duì)待學(xué)生格外用心，他們不僅將自身技藝傾囊教授給學(xué)生，還為學(xué)生手抄樂(lè)譜供其練習(xí)，并且不吝鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。除了日常教學(xué)，外籍教師還為幼年班學(xué)生舉辦音樂(lè)會(huì)：“當(dāng)時(shí)我們?cè)趯W(xué)校印象特別深的一個(gè)事情是上海工部局交響樂(lè)團(tuán)的幾個(gè)主要的演奏家，一個(gè)是阿德勒自己，還有一位俄國(guó)猶太大提琴演奏家叫佘甫磋夫。還有一個(gè)中提琴的叫波杜什卡。他們拉三重奏，現(xiàn)在記不得拉的是什么曲子了，但是當(dāng)時(shí)把我們都震驚了。拉了一個(gè)很快的一個(gè)曲子，（演奏家）很激動(dòng)，佘甫磋夫的弓毛都拉斷了。結(jié)果他趁著曲子休止的半拍一下子把斷了的弓毛揪掉又接著拉。我們就覺得佩服得不得了！阿德勒之后拉了一個(gè)雙音的曲子，我們就覺得小提琴怎么那么好聽啊！這些大師級(jí)的人給當(dāng)時(shí)幼年時(shí)的我們印象特別深：（讓我們）覺得音樂(lè)那么美，一下子就引起了我們對(duì)音樂(lè)的熱愛。一想起這個(gè)我都激動(dòng)得不得了！雖然當(dāng)時(shí)并不知道這是什么曲子，但是我們還是非常感動(dòng)。”O(jiān)38在講述這一段時(shí)，黃老師難掩激動(dòng)，幾度哽咽。可見外籍教師們的音樂(lè)造詣深深地感染了這些學(xué)生，并且成為其日后努力追尋音樂(lè)理想的內(nèi)在助力。

幼年班專業(yè)課教師大致為鋼琴（7人）：范繼森、馬幼梅、潘美波等；小提琴（7人）：王人藝、盛天洞（解放后改名盛雪）、關(guān)筑聲等；大提琴（2人）：黃源澧、王友健等；樂(lè)理（4人）：夏之秋、錢寶華等；視唱練耳（3人）：陳傳熙等；音樂(lè)欣賞（3人）：廖輔叔等。另有外籍教師約6人：波杜什卡（奧籍，中提琴、小提琴）、阿德勒（奧籍，小提琴）、佘甫磋夫（俄籍，大提琴）、奧門（奧籍，長(zhǎng)笛）、皮欽紐克（奧籍，長(zhǎng)笛）、菲奧尼克（奧籍，單簧管）。

此外，幼年班的文化課師資陣容也頗為強(qiáng)大。吳伯超請(qǐng)來(lái)前中央大學(xué)附中校長(zhǎng)趙東元任幼年班班主任，并兼地理課教師；廖輔叔除講授音樂(lè)欣賞課外，還充任國(guó)文課教師；王輝庭主講鋼琴且兼任美術(shù)課教師；留美歸來(lái)的黃若素任美術(shù)教師；陳宗娥、魯啟昆、王興廉為國(guó)文教師，梁寶嫻、邱揚(yáng)華、陳福廉、李佑銘、吳建平為英語(yǔ)教師；潘良云為體育教師。從師資配備可看出，幼年班不但重視國(guó)文、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課程，還不忘搭配體育美術(shù)等藝體課程，讓學(xué)生得以全面發(fā)展。另外從英文課教師的人數(shù)上看，幼年班比較注重學(xué)生的英語(yǔ)能力養(yǎng)成，這有利于學(xué)生與外籍專業(yè)教師的交流。

（四）國(guó)立音樂(lè)院幼年班的日常事務(wù)

檔案資料顯示，對(duì)于幼年班學(xué)員所用樂(lè)器問(wèn)題，吳伯超曾于1945年4月先后兩次向教育部部長(zhǎng)朱家驊請(qǐng)示，為能獲批經(jīng)費(fèi)從國(guó)外進(jìn)口優(yōu)質(zhì)樂(lè)器：

“1945年4月25日：

竊查本院奉：今籌辦大管弦樂(lè)隊(duì)幼年班業(yè)已積極分頭籌備，務(wù)期于最短期間招生開課，惟各項(xiàng)管弦樂(lè)器國(guó)內(nèi)無(wú)法購(gòu)買，前奉鈞長(zhǎng)核準(zhǔn)向國(guó)外訂購(gòu)，理合擬具訂購(gòu)該項(xiàng)樂(lè)器清單（約值美元六三五七元），呈請(qǐng)鑒核撥發(fā)的款并向洽購(gòu)為禱。

謹(jǐn)呈部長(zhǎng)朱

附呈清單二份O39

職吳伯超謹(jǐn)簽

1945年4月27日：

查本院擬具管弦樂(lè)隊(duì)幼年班購(gòu)買管弦樂(lè)器清單，呈請(qǐng)撥發(fā)的款向國(guó)外洽購(gòu)一案，業(yè)經(jīng)鈞長(zhǎng)核準(zhǔn)照撥，原清單所開樂(lè)器間有因體積過(guò)大不便攜帶者，不得不酌予減少。茲特斟酌需要權(quán)衡緩急重?cái)M清單，約值美金四〇六七元，加運(yùn)費(fèi)四三三元，共計(jì)四五〇〇元。惟因申請(qǐng)外匯展轉(zhuǎn)費(fèi)時(shí)，而該弦樂(lè)器急待應(yīng)用，理合檢同該項(xiàng)清單。

呈請(qǐng)部長(zhǎng)朱

附呈清單二份

職吳伯超謹(jǐn)簽”O(jiān)40

從這兩份資料中可看出，吳伯超對(duì)選購(gòu)樂(lè)器一事有著細(xì)致考量和周全計(jì)劃，擬定計(jì)劃購(gòu)買的樂(lè)器包括弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器等，這與吳伯超設(shè)想的幼年班專業(yè)設(shè)置相符。但這一從國(guó)外進(jìn)口樂(lè)器的愿望終究沒有實(shí)現(xiàn)。除教育部送來(lái)的幾臺(tái)破舊鋼琴、風(fēng)琴外，其余弦樂(lè)器均是找本土木匠仿制的，因此幼年班的樂(lè)器不充裕，常常是幾個(gè)人共用一臺(tái)樂(lè)器。

前文提到，在建班之初，吳伯超獲得教育部撥款二百萬(wàn)元。但隨著物價(jià)飛速上漲以及完善各類設(shè)置所需的花銷見長(zhǎng)，二百萬(wàn)元是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。吳伯超心系幼年班的教育發(fā)展，為了讓幼年班經(jīng)費(fèi)緊缺的問(wèn)題得到緩解，他反復(fù)請(qǐng)示教育部希望獲批更多資金。1945年11月21日的檔案資料記載：

“查本院管弦樂(lè)隊(duì)幼年班經(jīng)費(fèi)，經(jīng)呈奉鈞部三十四年六月二十三日總樂(lè)十一字三二〇五八號(hào)指令核定在卷，除經(jīng)常費(fèi)外，并準(zhǔn)補(bǔ)助樂(lè)器消耗費(fèi)五十萬(wàn)元。現(xiàn)因該班開課已久，樂(lè)器消耗費(fèi)亟待應(yīng)用，理合呈請(qǐng)鑒核撥發(fā)，實(shí)為公便。

謹(jǐn)呈教育部

國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超”O(jiān)4l

隨后在1946年1月15日的檔案資料記載：

“查本院幼年班經(jīng)費(fèi)不敷，懇予比照上年度各校經(jīng)費(fèi)追加兩倍成例，增撥一百萬(wàn)元一案，經(jīng)呈奉鈞部三十四年十二月八日高字六二〇四六號(hào)代電，準(zhǔn)予墊發(fā)一百萬(wàn)元在卷，惟截至上年十二月底止共計(jì)支出三·〇六九·三八三·四〇元，除奉墊發(fā)二百萬(wàn)元外，實(shí)際超支一百〇六萬(wàn)九千余元。本院經(jīng)費(fèi)有限，罹掘俱窮，墊無(wú)可墊。理合再行呈請(qǐng)兩倍成例增至三百萬(wàn)元，該項(xiàng)樂(lè)器消耗費(fèi)呈奉去年總樂(lè)十一字三二〇五八號(hào)指令核定：‘（七）樂(lè)器消耗費(fèi)準(zhǔn)補(bǔ)助五十萬(wàn)元’，經(jīng)常費(fèi)內(nèi)無(wú)法勻支，仍請(qǐng)俯念困難，按照原令核發(fā)俾濟(jì)急需實(shí)為公便。

謹(jǐn)呈教育部

國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超”O(jiān)42

從這些資料中可以發(fā)現(xiàn)，幼年班實(shí)際上始終面臨資金短缺的問(wèn)題。吳伯超為了改善幼年班的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活條件，一直在請(qǐng)示教育部以獲得資金支持。從這些請(qǐng)示中，我們不難看出吳伯超對(duì)幼年班教學(xué)的關(guān)心以及負(fù)責(zé)的態(tài)度。幼年班是公費(fèi)制度，實(shí)行免費(fèi)入學(xué)并且提供食宿服裝。幼年班學(xué)生入校時(shí)年齡較小（有的學(xué)生不滿6歲），為了照顧好這些大多從小失去父母的孩子，吳伯超特意安排了三位生活老師（劉文英、黃蕊秋、錢寶華）與學(xué)生同住以便照顧他們的飲食起居。三位女老師白天為學(xué)生洗衣縫補(bǔ)不辭勞苦，夜里照顧學(xué)生掌燈如廁毫無(wú)怨言。她們用無(wú)私的愛撫慰了孩子們的心靈，給予他們堪比母愛的關(guān)懷。

抗戰(zhàn)勝利后，幼年班面臨遷校，吳伯超為幼年班在南京的校址四處奔波。1946年7月31日的檔案資料記載：

“準(zhǔn)張清山本年七月二十六日函稱：……復(fù)思昔年失學(xué)，深感未受教育之苦思維者，再自愿將畢生所有之全部房地產(chǎn)捐獻(xiàn)教育部辦教育之用。茲聞貴院遷京勘覓校舍，尚無(wú)適當(dāng)場(chǎng)所。清山預(yù)將科巷自有壽星里張福記營(yíng)造廠全部房地（可容三、四百人）、衛(wèi)生設(shè)備、水電俱全—計(jì)：（1）門面樓房十六間（門牌自49號(hào)至61號(hào)）；（2）內(nèi)里一號(hào)至四號(hào)每號(hào)三大開間，三層樓房一座，共四座，每座并有洋式平房各三間；（3）當(dāng)中機(jī)車房?jī)砷g；（4）東邊洋式平房?jī)砷g（上面是鋼骨洋灰，倒頂可作曬臺(tái)之用）；（5）四周磚砌圍墻；（6）計(jì)地皮一百九十四方—捐獻(xiàn)教育部，指定為國(guó)立音樂(lè)院幼年班舍。……張清山來(lái)函，愿將自建科巷壽星里全部房地充作本院幼年班之用，如此可省造一部分院舍，并可早日復(fù)課，實(shí)深便利，擬準(zhǔn)接收至。張清山捐資興學(xué)，熱心教育，除應(yīng)請(qǐng)遵照捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)條例第二條及第六條規(guī)定，授予一等獎(jiǎng)狀，并呈請(qǐng)行政院轉(zhuǎn)呈。

國(guó)民政府明令予以褒獎(jiǎng)外，并擬請(qǐng)將該項(xiàng)房屋提名為職院‘清山院’，另請(qǐng)指撥專款建造清山先生銅像，敘陳捐獻(xiàn)事實(shí)，以資表?yè)P(yáng)而垂紀(jì)念。理合呈請(qǐng)鑒核柢遵。

謹(jǐn)呈教育部部長(zhǎng)朱，次長(zhǎng)（朱、杭）

國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超”O(jiān)43

從這份資料中可知，吳伯超原本請(qǐng)示教育部，將張清山捐出的南京壽星里院舍劃歸幼年班做遷校后的校舍。從資料尾部吳伯超建議教育部給予張清山的種種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)看，吳伯超對(duì)張清山捐校舍的舉動(dòng)十分感激，也反映出吳伯超對(duì)幼年班校舍選址的關(guān)心與強(qiáng)烈的責(zé)任感。但由于種種原因，這片院舍最終沒有交至吳伯超手中。因此，吳伯超又開始申請(qǐng)為幼年班購(gòu)地興建校舍的專項(xiàng)資金。1947年6月12日的檔案資料顯示：

“謹(jǐn)簽呈者，竊查前奉鈞部三十六年五月十五日高宇二六五五〇號(hào)代電略開，以‘該院所呈幼年班建筑校舍計(jì)劃及概算，應(yīng)俟將張清山君捐獻(xiàn)校舍未能接收詳情聲復(fù)后再議’等因，經(jīng)于上月二十日以京字四五四號(hào)呈將該項(xiàng)校舍無(wú)法接受詳情呈復(fù)鑒核，懇請(qǐng)撥發(fā)建筑費(fèi)十三億元，俾得早日購(gòu)地興工在卷。復(fù)查該班現(xiàn)在常州臨時(shí)校舍，狹隘湫陋，不合衛(wèi)生，且學(xué)生練習(xí)室及個(gè)別教室均付缺如，授課練習(xí)均在普通教室或曠地行之，聲浪互相沖突，影響教學(xué)效率至巨且大。全體員生莫不渴望及早遷京，方得安心教學(xué)。加之該處臨時(shí)校舍租期瞬即屆滿，購(gòu)地建筑又非短期內(nèi)所能為功，亟應(yīng)及早綢繆方可免臨事周章。理合再行簽請(qǐng)鑒核，伏懇鈞座仍本創(chuàng)辦該班原旨迅賜撥發(fā)購(gòu)地建筑費(fèi)十三億元，俾得早觀厥成奠其初基，不勝急切待命之至。

謹(jǐn)呈次部長(zhǎng)

職吳伯超謹(jǐn)簽”O(jiān)4

另有一份1947年7月10日的檔案資料中記載：

“案奉鈞部三十六年六月二十六日高字三九七九五號(hào)略開：‘據(jù)請(qǐng)撥幼年班校舍建筑費(fèi)十三億元，應(yīng)俟本部追加建筑費(fèi)奉行政院核定后再行核撥’等因，奉此查本院幼年班常州臨時(shí)校舍無(wú)法繼續(xù)借用，亟需令建校舍及早遷移，前經(jīng)再三陳述理由，呈請(qǐng)鑒核各在卷。建筑工程非短期內(nèi)所能完成，若不于暑假期內(nèi)興工建筑，轉(zhuǎn)瞬秋盡冬來(lái)，施工自感困難，且目前物價(jià)突飛猛進(jìn)，再事稽延則費(fèi)用愈大，原擬預(yù)算勢(shì)將不敷分配，加以該班校址尚需設(shè)法購(gòu)買，款項(xiàng)無(wú)著，一切無(wú)法進(jìn)行。理合再行呈請(qǐng)鑒核，懇予俯念困難，先行撥發(fā)一部分，俾便先行購(gòu)地，招商建筑，以利班務(wù)，實(shí)為公便！

謹(jǐn)呈教育部

國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超”O(jiān)45

從這兩份資料中可以看出，吳伯超為幼年班遷校購(gòu)置地皮申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)可謂是四處奔波，鍥而不舍。但由于時(shí)局動(dòng)蕩，國(guó)民政府已自身難保，對(duì)于吳伯超的請(qǐng)示自然是無(wú)能為力。最終，吳伯超申請(qǐng)的十三億遷校經(jīng)費(fèi)沒有得到批準(zhǔn)撥發(fā)，幼年班也就留在了常州靈官?gòu)R。

四、結(jié)語(yǔ)

吳伯超作為主要負(fù)責(zé)人和政策實(shí)施者，在國(guó)立音樂(lè)院幼年班的整個(gè)創(chuàng)建、完善過(guò)程中發(fā)揮了不可磨滅的作用：在幼年班的建校選址、招生納才、師資調(diào)配、專業(yè)設(shè)置、課程安排、飲食起居等各個(gè)方面，他均事無(wú)巨細(xì)、躬親盡責(zé)。

吳伯超雖然在建國(guó)前夕不幸罹難，但在他領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)立音樂(lè)院幼年班卻為日后新中國(guó)的專業(yè)音樂(lè)事業(yè)積累了人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。在他生前，國(guó)立音樂(lè)院幼年班已初具規(guī)模，培養(yǎng)了百余名青少年音樂(lè)人才；在他身后，這些從幼年班走出的學(xué)生成長(zhǎng)為新中國(guó)第一批骨干音樂(lè)家，在中央樂(lè)團(tuán)和中央音樂(lè)學(xué)院等專業(yè)院團(tuán)施展才華。

青木關(guān)（南京）國(guó)立音樂(lè)院在建國(guó)后作為主體部分組成了新中國(guó)第一所高等專業(yè)音樂(lè)學(xué)校—中央音樂(lè)學(xué)院。常州幼年班歸入中央音樂(lè)學(xué)院并改組為“少年班”，并在1957年6月1日正式升格為中央音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校。從此，新中國(guó)便誕生了第一所全日制中等專業(yè)音樂(lè)學(xué)校，該校是在國(guó)立音樂(lè)院幼年班的基礎(chǔ)上演變而成。因此，創(chuàng)建國(guó)立音樂(lè)院幼年班是中國(guó)近現(xiàn)代專業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)學(xué)制向本科以下拓寬的首次嘗試，此舉不但為培養(yǎng)高水平音樂(lè)人才奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)，也為其后新中國(guó)中等專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)制建設(shè)作出了初步探索。作為這項(xiàng)事業(yè)的奠基者，吳伯超的功績(jī)值得銘記。

注釋：

①戴鵬海.吳伯超生平事跡備忘（1903—1949）——為吳伯超百年誕辰紀(jì)念作［J］.中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）：73.

②鄭體思.《國(guó)立音樂(lè)院歷史追憶》，《巴縣文史資料第10輯》，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議四川省巴縣委員會(huì)文史資料委員會(huì)編，1994.

③靜仙.在抗戰(zhàn)中長(zhǎng)成的國(guó)立音樂(lè)院［J］.青年音樂(lè)，1942（2）：29.

④洛秦，錢仁平，張雄.國(guó)立音樂(lè)院-國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校院校刊集（1928～1937）（上冊(cè)）［M］.上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2017：5.

⑤資料來(lái)源.《國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校校刊第二號(hào)》，轉(zhuǎn)引自洛秦，錢仁平，張雄.國(guó)立音樂(lè)院—國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校院校刊集（1928～1937）（上冊(cè)）［M］.上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2017：35.

⑥廖輔叔.中郎有女慰泉臺(tái)——吊吳伯超［J］.中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1990（4）：20.

⑦第一小提琴沈承明（首席），殷晉德，譚晉翹，蔡慶棠，第二小提琴趙昆峰，蘇冠章，謝紹曾，賴錫貴，中提琴楊振鐸，大提琴王友健，李元慶，低音提琴祁文桂，長(zhǎng)笛秦振亞，單簧管穆繼霖，大管殷晉路，小號(hào)邱少長(zhǎng)，圓號(hào)白蒙俊，長(zhǎng)號(hào)陳忠英，打擊樂(lè)胡植洪，鋼琴陸華柏。

⑧馮雷.陪都重慶三個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之研究［M］.上海音樂(lè)學(xué)院博士學(xué)位論文，2010：132.

⑨吳漪曼.《我的父親》，轉(zhuǎn)引自《吳伯超的音樂(lè)生涯》，蕭友梅音樂(lè)教育促進(jìn)會(huì)，北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2004：195.

⑩“中華民國(guó)文藝史編纂委員會(huì)”.“中華民國(guó)文藝史”［M］.臺(tái)北：正中書局，1976：518—519.

Ol孫繼南.中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育史紀(jì)年（1840—2000）［M］.山東：山東教育出版社，2004：146.

Ol2張己任.《壯志未酬的中國(guó)音樂(lè)教育家——紀(jì)念吳伯超百歲誕辰》，載蕭友梅音樂(lè)促進(jìn)會(huì)編：《吳伯超的音樂(lè)生涯》［M］.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2004：33.

Ol3南京第二歷史檔案館資料，轉(zhuǎn)引自宋歌：《新發(fā)現(xiàn)有關(guān)吳伯超的資料研究》，載于周海宏主編：《音樂(lè)學(xué)中國(guó)新生代：中央音樂(lè)學(xué)院王森基金獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x：2007—2011（研究生組）》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2014：27.

Ol4鋼琴有易開基、洪士銈、陳玠，民樂(lè)有劉北茂、曹安和、陸修棠、陳振鐸，聲樂(lè)有胡然、伍正謙、黃友葵，作曲有陳田鶴、丁善德、江定仙、林聲翕，音樂(lè)理論有陳洪、楊蔭瀏，管樂(lè)有韓中杰、夏之秋、陳傳熙，弦樂(lè)有章彥、盛雪、王人藝、馬思琚、梁定佳等等。除延聘國(guó)內(nèi)一流的音樂(lè)家充任教師外，他還不惜花重金聘用了一批外籍教師，這些教師也無(wú)一不是音樂(lè)名家：例如小提琴家阿德勒（奧地利籍）、作曲家弗蘭克爾（德籍）、歌唱家蘇石林（俄籍）、中提琴家波杜什卡（捷克籍）、鋼琴家拉扎羅夫（俄籍）、鋼琴家卡麗瓦夫人（比利時(shí)籍）、長(zhǎng)笛演奏家奧門（美籍）等等。

Ol5參考南京第二歷史檔案館材料，轉(zhuǎn)引自馮雷.《陪都重慶三個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之研究》［M］.上海音樂(lè)學(xué)院博士學(xué)位論文，2010：129.

Ol6《20世紀(jì)40年代中國(guó)最高音樂(lè)學(xué)府——國(guó)立音樂(lè)院述介》，載黃旭東編.《弄斧集》，北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2005：162—163.

Ol7資料來(lái)源：南京第二歷史檔案館資料，轉(zhuǎn)引自宋歌：《新發(fā)現(xiàn)有關(guān)吳伯超的資料研究》，載于周海宏主編.《音樂(lè)學(xué)中國(guó)新生代：中央音樂(lè)學(xué)院王森基金獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x：2007—2011（研究生組）》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2014：28.

Ol8梁定佳.《國(guó)立音樂(lè)院幼年班》，轉(zhuǎn)引自《吳伯超的音樂(lè)生涯》，蕭友梅音樂(lè)教育促進(jìn)會(huì)，北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2004：200.

Ol9南京第二歷史檔案館材料，轉(zhuǎn)引自馮雷：《陪都重慶三個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之研究》，上海音樂(lè)學(xué)院博士學(xué)位論文，2010：138.

O20唐學(xué)詠.《泛論樂(lè)教》，載《教與學(xué)》六期，1940。轉(zhuǎn)引自馮雷：《陪都重慶三個(gè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)之研究》，上海音樂(lè)學(xué)院博士學(xué)位論文，2010：138.

O2lO2黃遠(yuǎn)渝.黃源澧與音樂(lè)家搖籃［M］.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2008：47.

O23南京第二歷史檔案館資料，轉(zhuǎn)引自宋歌：《新發(fā)現(xiàn)有關(guān)吳伯超的資料研究》，載于周海宏主編：《音樂(lè)學(xué)中國(guó)新生代：中央音樂(lè)學(xué)院王森基金獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x：2007-2011（研究生組）》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2014：32.O24來(lái)自筆者對(duì)王永新教授2021年6月2日于中央音樂(lè)學(xué)院北京家中的采訪記錄。

O25張帆（張建華）.專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)導(dǎo)論［M］.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997：166.

O26西肖爾。《音樂(lè)美學(xué)（音樂(lè)的尋覓）》，大陸書店，第7頁(yè)，轉(zhuǎn)引自張帆（張建華）。《專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)導(dǎo)論》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997：166.O27來(lái)自筆者對(duì)王永新教授2021年6月2日于中央音樂(lè)學(xué)院北京家中的采訪記錄。

O28來(lái)自筆者對(duì)黃曉和教授2020年12月11日于北京家中的采訪記錄。O29張帆（張建華）.專業(yè)音樂(lè)教育學(xué)導(dǎo)論［M］中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997：152.

O30O3l一班學(xué)生：王國(guó)文、何文深、陳長(zhǎng)泉、白哲敏、毛宇寬、龔世則、陸有瑞、李桐洲、高經(jīng)華、張孔凡（原名張子文）、何金祥、夏自強(qiáng)；二班學(xué)生：盛明亮、盛明耀、陳稼華、馬育弟、杜家治、林嶺、何民權(quán)、李學(xué)全、顧順慶、陳光明、劉志奇、朱煥偉、沈興華、吳光緒、張傳德、李仲平、張應(yīng)發(fā)、林深、王永新、陳忠明、田中浩；三班學(xué)生：景宗模、趙惟儉、朱肇基、熊天聲、汪光五、阿克儉、劉守貴、耿高明、羅成、黃伯榮、羅錫蛟、張應(yīng)元、杜家華（又名杜又施）、羅正平；四班學(xué)生：嚴(yán)福保、田豐、吳光庭、張續(xù)昌、劉松林、岑元鼎、李仁杰。其后在常州時(shí)期陸續(xù)加入的新生有：一班：朱信人、袁世正、梁慶林；二班：方國(guó)雄、金湘、葉摩西；三班：方國(guó)禎、劉一灜、尤奎、祝盾、吳詢、方國(guó)慶、邵根寶、鄭石生、王綽、汪光玉、芮文元；四班：李向陽(yáng)、黃曉和（原名黃曉鶴）、胡炳余、胡國(guó)堯、劉奇、謝厚鳴、洪威廉、閔乃權(quán)、劉天明（原名溫天明）、屠堂、王恩悌、陸云慶、馬志平、王子仁、張錫生、王師禹、李一民；五班：蔡紀(jì)凱、殷汝芳、朱工七、朱工悟、徐多沁、胡玠華、黃維兒、閔乃鐸。

O32王震亞.國(guó)立音樂(lè)院院長(zhǎng)吳伯超傳略［J］.中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，1989（3）：52.

O33中央音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校成立50周年紀(jì)念視頻：《音樂(lè)家的搖籃》，北京，中央音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校，2007.

O34南京第二歷史檔案館資料，轉(zhuǎn)引自宋歌：《新發(fā)現(xiàn)有關(guān)吳伯超的資料研究》，載于周海宏主編：《音樂(lè)學(xué)中國(guó)新生代：中央音樂(lè)學(xué)院王森基金獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x：2007-2011（研究生組）》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2014：29.O35目前最早的教師名冊(cè)見于“國(guó)立音樂(lè)院附設(shè)幼年班三十四年十二月份員工公糧費(fèi)報(bào)銷清冊(cè)”，里面除工友外，登記有教員二十六名，職員九名，共計(jì)三十五名。

O36來(lái)自筆者對(duì)李向陽(yáng)教授2020年12月17日于中央音樂(lè)學(xué)院的采訪記錄。

O37O38來(lái)自筆者對(duì)黃曉和教授2020年12月11日于北京家中的采訪記錄。

O39清單分為木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、琴弦三類，詳細(xì)記錄了每種樂(lè)器、琴弦所需數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)，共計(jì)美金6357元。

O40O4lO42O43O4O45南京第二歷史檔案館資料，轉(zhuǎn)引自宋歌：《新發(fā)現(xiàn)有關(guān)吳伯超的資料研究》，載于周海宏主編：《音樂(lè)學(xué)中國(guó)新生代：中央音樂(lè)學(xué)院王森基金獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x：2007-2011（研究生組）》，中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2014年9月第1版，第30-31頁(yè)，第42頁(yè)，第42-43頁(yè)，第38頁(yè)，第41頁(yè)。

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