團體心理輔導在青少年生命教育中的實踐研究

國家的興旺強盛與青少年的發展息息相關。青少年是一個國家充滿朝氣和活力的群體，他們健康成長的重要性不僅關系到國家的未來和期望，還與實現中國夢和中華民族的偉大復興密切相關。近年來，青少年生命危機事件引起了全社會的關注和討論，反映了部分青少年的生命意義缺失、生命意識淡薄、生命價值觀扭曲等問題，在這樣的現實背景下，青少年生命教育的開展刻不容緩。

一、生命教育與團體心理輔導的內涵

（一）生命教育

1968年，美國學者杰·唐納·華特士首次提出了生命教育的理念。隨后其他國家如英國、日本和澳大利亞也建立了具有不同特色的生命教育體系。我國的青少年生命教育旨在深入研究生命的內涵，培養他們對生命的尊重和珍視之情，推動他們自發地積極探索和提升生活品質，實現生命的價值與意義，從而為社會和人類的繁榮作出更大貢獻。

（二）團體心理輔導

20世紀90年代，中國大陸開始出現了團體心理輔導的理論和技術的應用。團體心理輔導旨在幫助具有共同發展困惑和心理困擾的群體，運用專業的心理學理論和技巧，結合了助人的知識和技能，通過具體的實施和干預來實現幫助個體發現自己內在潛能、改變態度和行為方式，并提高他們的適應能力。

二、團體心理輔導開展生命教育的可行性

（一）團體心理輔導與生命教育的目標具有一致性

在團體心理輔導中，團體目標扮演著至關重要的角色，輔導的內容和過程均以團體目標為核心進行策劃和展開。……