荷蘭的匠人教育

成為一個匠人，我驕傲

前些年，我因為工作需要來到荷蘭，從事中文教學。在阿姆斯特丹大學外聯部的安排下，我住進了一個環境優雅的小區。我第一次接觸荷蘭的“匠人教育”緣自鄰居瑪麗。在她的懇請下，我成了她兩個孩子——吉米和湯姆的中文老師。吉米是哥哥，14歲，正在讀初中；8歲的湯姆是弟弟，剛讀小學二年級。

我幾乎每天都會去瑪麗家。一天，我剛走進瑪麗家的院子，就看見吉米帶著湯姆在院子里敲敲打打。只見湯姆拿著一個兒童專用的刨子在一塊木頭上刨著，吉米在一旁不停地指點：“沿著黑線，兩只手之間的距離不能太遠，然后用力往前一推！”吉米像模像樣地教著湯姆，就像一位老師傅。

我問了瑪麗才知道，原來吉米是在輔導弟弟做家庭作業：做一個五斗柜。我聽后很吃驚，才讀二年級的小孩兒就能做復雜的五斗柜？瑪麗見我很驚訝，就指著院子一角的自行車說：“這輛自行車就是吉米獨自完成的?！蔽液喼辈桓蚁嘈抛约旱亩?，從未聽說過一個初中生可以自己組裝如此復雜的自行車。接著，瑪麗又興致勃勃地把我帶到廚房，指著一個櫥柜說：“這是當年吉米讀小學時的杰作，而那個小板凳是湯姆上個月剛剛做好的?！?/p>

我從瑪麗那兒了解到，荷蘭的孩子上了幼兒園后，常常會有各種各樣的職業體驗課，比如去參觀消防局、警察局等。這樣，孩子們就能夠很直觀地了解到一個職業的日常工作狀態。

學校還會定期請某些特定職業的人來幼兒園，給孩子們介紹他們的工作，比如建筑工人會帶來各種工具和模型，讓孩子明白每一種工具是怎么用的。如果有孩子對垃圾車感興趣，學校會組織這些孩子去垃圾場，看垃圾分類的工具和操作方式。

這種職業教育除了寓教于樂，還處處滲透著“各種職業都是平等的”“孩子的每個職業夢想都值得尊重”等觀念。而這些，在荷蘭的幼兒教育中是很普遍的事情。

競爭激烈的學徒制

在荷蘭，一個人如果被別人稱為匠人，則意味著他已經成為某個行業的佼佼者。

貫穿其中的是荷蘭人獨特的“學徒制”“雙軌制”職業教育。一天，吉米向我請假，說要去上班，他“馬上就可以自己賺錢了”。我驚訝地問：“你不是還沒畢業嗎？”吉米非常興奮地對我說：“肖小姐，我要去讀職業高中了！”

原來，當時16歲的吉米在完成9年義務教育后，面臨著一個選擇：是去讀職業高中還是去讀普通高中？兩個選項通往不同的道路：讀職業高中意味著他要找到一個學徒的崗位來半工半讀，讀普通高中則是為以后繼續讀大學、做研究做準備的。

熱愛手工的吉米選擇了前者，理由很簡單：“我不用等到27歲再去工作，我可以更早地適應職場，更早地自立。”他發自內心地認可“學徒制”，盡管這條路走下來并不輕松。

兩個月后，吉米開始在一家家具公司當學徒，每周工作3天，其余2天在職業學校學習。職業學校的課程設置每5年會根據行業變化重新調整，學校里的很多老師都由家具行業的從業者兼任。

對像吉米這樣十五六歲、剛初中畢業的學生來說，在這里接受基礎職業教育是個不錯的選擇。他們只要找到學徒崗位，便可以申請在該校就讀。

上職業學校的學費全部由政府承擔，學徒每月還有700～1300歐元（約合人民幣5400～10100元）的薪水，以用來支付基本的生活費用。

當然，進入職業學校也有門檻。吉米說：“申請入學是第一關。初中畢業后如果找不到一份學徒工作，就不能申請職業學校，但是可以在中學緩沖一年，學校會幫忙留意工作機會。在職業學校就讀時，如果學徒合同因故被終止，還會有3個月的時間讓你去找下一份工作；如果過了3個月還沒有找到新的工作，就不得不離開職業學校了?！?/p>

吉米說，找到一份學徒工作并不容易，平均要投遞14份簡歷才能找到合適的職位；在成為學徒工之后，如何兼顧學業和工作是更大的考驗和挑戰。

根深葉茂的“匠人教育”

在很多國家，接受高等教育是通向人生金字塔尖最有效的途徑，但在荷蘭不是，接受職業教育的人同樣可以拿高薪、受人尊重。在荷蘭，年輕人初中畢業后，有75%的人會根據自己的興趣選擇職業學校，成為學徒。

職業學校的學生同時擁有兩種身份，即企業學徒和職業學校學生。學生的入學選拔由企業確定，一旦錄取，企業將與學生簽署雇傭合同，視該學生為企業正式員工，并支付工資。所以，學生從進入職業學校起，就是公司的員工。

大眾認可度高，保障了人們對職業教育的參與。荷蘭人愿意讓自己的子女接受職業教育。正因全社會的認同，加之荷蘭人倡導“終身學習”的理念，才讓更多術業有專攻的匠人不斷涌現。