初中美術(shù)教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探究

解崗

摘 要：我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著五千年的發(fā)展史。隨著時代的發(fā)展，當(dāng)前對于中華傳統(tǒng)文化的傳承不甚理想。傳統(tǒng)文化教育對初中生來說至關(guān)重要。在初中美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生樹立文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本文主要闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.10.043

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生民族文化意識的重要方式，是提高學(xué)生創(chuàng)造力與實(shí)踐能力的載體，同時還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用。世界上任何一種事物都具有非常獨(dú)特的美感，初中美術(shù)教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會感受這世間萬物的美。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為提高學(xué)生文化素養(yǎng)的主要途徑，在美術(shù)教學(xué)中只是由教師單獨(dú)向?qū)W生傳輸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以美術(shù)教師要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂上的滲透力度，充分將兩者融合起來，才可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

美術(shù)作為文化中重要的一部分，有利于傳承與弘揚(yáng)文化。我國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多美術(shù)資源，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，教師要將教材中的知識形象化地展示出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品，對文字信息有所了解。傳統(tǒng)文化如果只是借助語言、文字來傳播的話，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中美術(shù)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能及審美能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造一個高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。初中美術(shù)教學(xué)中蘊(yùn)含著許多文化知識，教師要借助美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生形成正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，進(jìn)而凸顯美術(shù)教學(xué)的宗旨。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

1.開闊學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的民族自豪感

初中美術(shù)教材中有許多世界各地的優(yōu)秀美術(shù)作品，教材內(nèi)容有限，學(xué)生難以深入理解教材中的美術(shù)作品。教師要按照教學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，在課堂上向?qū)W生展示更多的美術(shù)作品，讓學(xué)生品味歷史，并在美術(shù)作品中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。另外，學(xué)生在觀察與欣賞美術(shù)作品的同時，會感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，批判性地繼承傳統(tǒng)文化

隨著全球化進(jìn)程的加快，世界文化交流頻繁，外來文化對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很大影響。許多年輕人盲目追求外國文化，覺得外國文化更加符合時代發(fā)展潮流。一些青少年對外國文化了解較多，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解較少，這種審美畸形不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，傳統(tǒng)文化面臨著巨大沖擊。初中是學(xué)生形成正確價值觀念的重要時期，在初中階段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀念非常重要。在美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，既能夠讓學(xué)生感受到美術(shù)作品所蘊(yùn)含的理念，還能夠讓學(xué)生真切感受傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與外國文化時，有選擇地接受外國文化，提高學(xué)生的欣賞水平，從而使學(xué)生正確對待外國文化。

3.有助于學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，傳統(tǒng)繪畫作品具有十分獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，可以向?qū)W生展示這些內(nèi)容，講解這部分知識，幫助學(xué)生理解相關(guān)的理論知識，學(xué)生在靈活運(yùn)用繪畫技巧的基礎(chǔ)上，能夠提升動手能力，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的內(nèi)涵及其中蘊(yùn)含的文化信息，進(jìn)而拓寬學(xué)生眼界，并讓學(xué)生意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的相互碰撞中，能夠調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，便于學(xué)生形成自己的美術(shù)風(fēng)格。

三、美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著力點(diǎn)

1.打造一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍

要想將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中美術(shù)教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果，首先美術(shù)教師需要營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，有序開展美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與繪畫技術(shù)。

要想充分將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)課堂上，為中學(xué)生打造一個高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)師生間的互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自身想法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極參加教師組織的美術(shù)活動，教師就要打造一個優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課堂，提高教學(xué)水平，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂中。

2.構(gòu)建良性的師生溝通模式

師生間的交流溝通對美術(shù)教學(xué)來說非常重要，師生間的交流溝通，可以讓教師對學(xué)生產(chǎn)生全面了解，了解學(xué)生的想法及創(chuàng)作理念，一旦學(xué)生的思想出現(xiàn)波動，教師可以及時引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生端正思想。在初中美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠?yàn)閹熒g的交流溝通提供渠道，便于學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在這一過程中，教師可以向?qū)W生講解與繪畫有關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，便于學(xué)生了解古代藝術(shù)，感受古人的智慧。同時，師生間的良性溝通能夠加深學(xué)生對教師的信賴，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會欣賞傳統(tǒng)文化作品，提高學(xué)生的審美水平，取得理想的教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力

學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段初中美術(shù)教師重點(diǎn)考慮的內(nèi)容，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，體會傳統(tǒng)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的美，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，活躍課堂教學(xué)氛圍，從而推動學(xué)生進(jìn)步。

四、初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化存在的問題

1.教學(xué)理念不清晰

當(dāng)前，部分美術(shù)教師教學(xué)理念有待提升。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，一些學(xué)校根據(jù)教育要求進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，但有許多學(xué)校難以擺脫應(yīng)試教育理念帶來的影響，不僅使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，而且還影響了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校與家長更加關(guān)心學(xué)生所取得的文化成績，而不是其他成果。在這種教學(xué)觀念的束縛下，美術(shù)教師難以明確教學(xué)觀念，只能將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)對象，采用灌輸?shù)姆绞綄⒚佬g(shù)知識與技能傳授給學(xué)生，這種教學(xué)理念使得教師在教學(xué)中忽略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中缺少傳統(tǒng)文化知識。另外，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束下，美術(shù)教師在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的整體發(fā)展，沒有在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，這導(dǎo)致美術(shù)課堂中的傳統(tǒng)文化知識較少，難以取得理想的教學(xué)效果。

2.美術(shù)教師的文化滲透思維不強(qiáng)

在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，部分美術(shù)教師對傳統(tǒng)文化的重視力度不夠，在教學(xué)中很少融入傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生難以透徹理解美術(shù)知識，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)文化并不是狹隘的理念，其中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，美術(shù)教師要將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)課堂上。

另外，傳統(tǒng)文化距離學(xué)生生活的年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生短時間內(nèi)難以理解，需要教師采用各種措施突出傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的趣味性。美術(shù)教師要創(chuàng)新文化的表達(dá)形式，便于美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合。

3.滲透模式不科學(xué)

藝術(shù)中包含眾多知識，所以初中美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇教學(xué)方式，將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，加強(qiáng)兩者間的聯(lián)系，充分將美術(shù)教學(xué)的價值發(fā)揮出來。通過分析美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，有教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程十分枯燥，難以將傳統(tǒng)文化和初中美術(shù)教學(xué)融合起來，無法引導(dǎo)學(xué)生討論美術(shù)教材中的傳統(tǒng)文化，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高，難以取得顯著成效。因此，教師要結(jié)合美術(shù)教學(xué)改革要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生大膽參與，在潛移默化中不斷成長，為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，許多美術(shù)教師教學(xué)能力有限，所采用的教學(xué)方式單一，并未根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法。還有一部分美術(shù)教師過于依賴先進(jìn)的教學(xué)手段，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方式變得更加不科學(xué)。

4.教學(xué)內(nèi)容單一

部分美術(shù)教師過于重視理論知識，沒有意識到知識延伸的重要性，所開展的美術(shù)活動較少。另外，即使有部分教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來教學(xué)，但仍然是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容沒有得到進(jìn)一步拓展，沒有將美術(shù)這一學(xué)科的人文性與藝術(shù)性體現(xiàn)出來，影響了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

五、初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1.更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本

美術(shù)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。隨著素質(zhì)教育的深入，在初中美術(shù)課堂上融入傳統(tǒng)文化，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有很大幫助。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入有利于學(xué)生提高自身的知識儲備量，但需要注意一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)中，要始終以學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，將美術(shù)教學(xué)的價值發(fā)揮出來。

同時，教師還要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)教學(xué)計劃。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫人物這部分知識時，教師除了講解水墨人物畫風(fēng)格及技法外，還要求學(xué)生了解當(dāng)時的文化背景，了解作品的立意及畫家所采用的渲染方法，探究畫作內(nèi)涵。

2.教師應(yīng)加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高專業(yè)素質(zhì)

初中美術(shù)教師應(yīng)真正將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通常來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要教師的指導(dǎo)，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，對學(xué)生今后的發(fā)展來說至關(guān)重要，要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在課堂上滲透傳統(tǒng)文化，美術(shù)教師首先要理解傳統(tǒng)文化，提高自身教學(xué)水平與文化修養(yǎng)，讓學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個深入的了解，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

初中階段是學(xué)生成長的重要階段，容易受周圍人的影響，因此，教師要嚴(yán)格約束自身，通過自身的文化素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化，理解傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化滲透到整個課堂教學(xué)中，使學(xué)生主動將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承下去。這需要學(xué)校的重視，積極做好教師培訓(xùn)工作，提升教師的綜合素養(yǎng)。比如，學(xué)校應(yīng)定期開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，要求各科教師參與其中，邀請知名學(xué)者、專家來校指導(dǎo)，以便教師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。同時，學(xué)校還要為教師提供發(fā)展機(jī)會，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，將美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯出美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，使學(xué)生更加喜歡美術(shù)，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)目標(biāo)，開展個性化教學(xué)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升美術(shù)課堂的趣味性，讓學(xué)生真正對美術(shù)產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的美術(shù)人才。

3.開展美術(shù)實(shí)踐活動

美術(shù)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。根據(jù)美術(shù)科學(xué)素養(yǎng)要求，教師在美術(shù)教學(xué)過程中要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上開展相應(yīng)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受美。美術(shù)教師在融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，也要堅(jiān)持這一原則，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)展覽館、美術(shù)博物館等，讓學(xué)生在實(shí)際參觀中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個深入的了解，為學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供機(jī)會。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，讓學(xué)生動手制作藝術(shù)品，學(xué)生可以在實(shí)際操作過程中獲得感悟，加深對傳統(tǒng)文化的了解，承擔(dān)起弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

比如，在學(xué)習(xí)“剪紙”內(nèi)容時，這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解我國的剪紙藝術(shù)及其價值，并承擔(dān)傳承剪紙藝術(shù)的責(zé)任。所以，美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，探訪剪紙傳人，通過傳承人的講述。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的歷史、基本技法、造型裝飾手法及剪紙形式、藝術(shù)情緒與意境等。在學(xué)生掌握理論知識以后，教師可以鼓勵學(xué)生自己動手實(shí)踐。這樣一來，不僅可以豐富美術(shù)教學(xué)形式，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中了解剪紙藝術(shù)及其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.擴(kuò)展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外知識

在核心素養(yǎng)背景下，初中美術(shù)教師要想發(fā)揮美術(shù)科學(xué)的育人價值，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。美術(shù)教師要從以往的教學(xué)觀念中走出，在立足美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求拓展教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身素養(yǎng)。

要想將傳統(tǒng)文化滲透到整個課堂中，美術(shù)教師要依照傳統(tǒng)文化形式來延伸美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這不僅能夠提高學(xué)生的知識積累量，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時理解其中的背景及意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，對傳統(tǒng)文化有一個深入的了解，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)《清明上河圖》的相關(guān)知識時，在將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂后，教師要以美術(shù)作品作為教學(xué)切入點(diǎn)，探究其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，并將該作品的歷史文化、建筑結(jié)構(gòu)講給學(xué)生。這樣，學(xué)生能夠了解北宋時期的文化，不僅可以豐富學(xué)生的知識，還能夠讓學(xué)生理解與感知傳統(tǒng)文化，為后續(xù)教學(xué)工作的開展做好準(zhǔn)備。

總之，在新課改背景下，在美術(shù)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要美術(shù)教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，并促使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與創(chuàng)新精神。

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