《短文兩篇》教學設計

金美花

一、教學內容

《短文兩篇》是統編版初中語文七年級下冊第四單元的課文，其中，《陋室銘》借“陋室德馨”，表現了作者高潔傲岸和安貧樂道的精神品質；《愛蓮說》托“愛蓮”言志，表現了作者不慕名利、潔身自好的高潔品格。

二、教學目標

1.通過朗讀，積累重點文言詞句，了解文章大意，并背誦兩篇短文，理解作者用托物言志的方法表達高潔志趣。

2.在理解文章的基礎上，批注評價性語句，結合生活體驗對課文內容和表達技巧發表自己的心得。理解作者情感、主要觀點等，感受人物的可貴品質，傳承中華美德。

三、教學重點

1.理解作者用托物言志的方法表達的高潔志趣。

2.積累文言詞句。

3.朗讀并背誦這兩篇短文。

4.進行繪畫、創寫，宣揚中華美德。

四、教學難點

理解作者用托物言志的方法表達的高潔志趣，進行創意表達。

五、教學準備

補充資源：

（1）劉禹錫與周敦頤的生平小視頻和歷史故事。（2）“銘”“說”兩種文體知識。（3）諸葛亮與楊雄被啟用的故事。（4）“何陋之有”的出處。（5）相關PPT。

課前預習：

（1）“銘”和“說”都是文言文的一種文體。查找資料，說出幾篇屬于這兩種文體的文言文作品。

（2）認真閱讀課文，參考注釋或工具書，試著自己解決疑難問題。

六、教學過程

◆核心任務：經典永流傳，請根據經典美文創作中華美德宣傳海報。

◆第一課時：積累文言知識，朗讀兩篇課文，培養語感，理解文章大意，繪制美德宣傳畫。

（一）導入（2分鐘）

隨著時間的流逝，明星可能會被人們忘卻，好的作品卻如漆黑長夜中的點點星光，生生不息，永遠照耀人們。中國歷史上涌現過許多文人墨客，也留下了數不清的詩詞歌賦，今天讓我們一同賞讀流傳千載的經典名篇《陋室銘》和《愛蓮說》。

（設計意圖：激發學生學習興趣，實現跨學科融合，濡養學生高雅情趣。）

（二）學習任務一：了解作者、文體（10分鐘）

任務單一：PPT

■

學生匯報略（重點知識點記在本子上）。

教師補充“銘”這種文體的知識。

教師播放兩位作者的生平小視頻。

師引導：唐代詩人劉禹錫出身官宦之家，21歲進士及第，“年少成名”，卻因參與“王叔文變法”得罪了當朝權貴，慘遭貶謫，被貶至安徽和州縣當一名刺史。當地知縣是個勢利眼，故意為難他，短短半年時間，讓他“三次搬家”，面積一次比一次小，最后僅居斗室之中，只有一桌、一椅、一床。劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前，以示“紀念”。一個被貶官員，在那樣惡劣的政治環境里工作、生活，卻能寫出《陋室銘》這樣的千古名篇，主要依靠的是他的精神世界，他的樂觀從容，擁有樸素的快樂。

周敦頤在其父病逝三年后同母親投靠了衡州（今衡陽）舅父龍圖閣學士鄭向。因聰慧仁孝，他深得鄭向喜愛。周敦頤20歲時，舅父向皇帝保奏，為他謀到了一個主簿的職位。周敦頤任職期間盡心竭力，深得民心，又酷愛蓮花，在他55歲高齡的時候寫下了著名的《愛蓮說》。其正是為官清廉的周敦頤的寫照。

（設計意圖：用生動的小視頻講述歷史故事，從認識作者引入課文，能夠吸引學生，有助于學生對課文大意的把握，激發學生的學習興趣。）

（三）學習任務二：反復誦讀課文，讀準字音，讀出韻味。（10分鐘）

1.任務單二：讀準字音，看清字形，理解字義。（PPT呈現）

學生匯報略。

2.師：聽范讀錄音（播放配樂朗讀）。

《陋室銘》讀起來有什么特點？本文非常押韻，朗朗上口，找出韻腳詞（即句末韻母相同或相近的詞語），用紅筆圈畫出來。

師：這就是這篇銘文的語言風格特點。體會課文的音韻特點，然后放慢語速，再讀課文，邊讀邊劃出朗讀節奏，根據音節、意義進行有規律的停頓。（PPT展示）

3.教師配樂范讀《愛蓮說》。

師：同學們覺得應該用怎樣的語氣讀，才能讀出韻味？（PPT展示）

明確：注意斷句，讀出節奏、重音，注意語氣、情感。第1自然段，應用陳述的語調朗讀，讀出喜愛、贊美的語氣。第2自然段，前一句應讀出肯定的語氣。“菊之愛”要讀出惋惜的語氣，“蓮之愛”讀出感慨語氣，“牡丹之愛”讀出諷刺語氣。

學生自由讀、小組代表讀。

（設計意圖：通過誦讀指導，培養學生的文言語感，讓學生感受到文言文語言獨特的美。）

（四）學習任務三：再讀課文，學生質疑，并解決不理解的詞句，把握文意。（12分鐘）

1.借助課下注釋疏通文意。標注自己不理解的字詞句，通過同桌互助掃除閱讀障礙。（PPT展示）

2.理解文章大意。

師指導：提示“之”在不同語境中的不同作用。（PPT展示）

師指導重點詞句：

惟吾德馨、南陽諸葛廬，西蜀子云亭、出淤泥而不染、濯清漣而不妖、可遠觀而不可褻玩焉

學生疏通文意。

（設計意圖：引導學生梳理并積累重點字詞句，有利于學生理解文意，提高文言文學習能力。）

（五）繪制美文宣傳圖，描繪文章內容，體現文章的美，并配上你最喜歡的文中語言。（可以自己繪制，也可幾人一小組繪制）（10分鐘）

學生繪制并展示作品。

（設計意圖：創設情景體驗，進行審美創作，增進古今交流，進一步理解文意。）

（六）作業設計（1分鐘）

1.必做題：有感情地朗誦兩篇文章，積累重點文言知識。

2.選做題：a.完成繪制美德宣傳報，創寫宣傳語。

b.給親人朋友有感情地背誦兩篇文言文。

（設計意圖：鞏固本節課的學習，提升審美體驗，感悟文學經典的美。）

（七）板書設計

陋室銘 愛蓮說

劉禹錫 周敦頤

斯是陋室 出淤泥而不染

惟吾德鑫 ?濯清漣而不妖

◆第二課時：品讀課文，賞析重點文言詞句，批注課文中評價性語句，結合閱讀與生活體驗，發揮想象表達自己的看法，撰寫一段評價性語句，形成宣傳語并背誦課文。

（一）上節課我們了解了兩篇文章的大意，那么文章蘊含了哪些深意呢？（1分鐘）

（二）學習任務一：品讀課文，找出文中美的語言進行分析、批注。（10分鐘）

1.分析《陋室銘》中作者是如何描繪陋室不陋的。

學生交流。

師明確：引出“惟吾德馨”后，作者從自然環境和生活情景著力，描繪出一個鮮明、生動的陋室——“苔痕上階綠，草色入簾青”描述了清幽寧靜的自然環境；“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經”寫的是室內生活富有高雅的情趣——借客人的不俗襯托主人的不凡以及主人身居陋室的清雅情趣；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”寫的是室主人超塵脫俗的胸襟。作者從不同方面描繪了陋室中的情景，寫出了陋室不陋。

陋室不陋——環境優雅、交友儒雅、情趣高雅

（設計意圖：陋室不陋，看似矛盾，實則有深意。這一環節旨在引導學生理解作者是如何寫出“不陋”的，可以為真正把握文章的主旨做鋪墊。）

2.《愛蓮說》中作者為什么獨愛蓮？（以小組為單位合作完成）

學生匯報、師生明確、做好筆記。

（設計意圖：通過完成填空，將關注點放在“蓮”身上，突出蓮的主體地位，進而理解蓮的植物形態、象征意義以及作者的情感。）

（三）學習任務二：學習托物言志的寫作方法。（8分鐘）

1.《陋室銘》作者真的就只是在寫陋室不陋，《愛蓮說》的作者也只是在寫他獨愛蓮花嗎？為什么？

師生交流（略）。

2.托物言志的寫作方法介紹。（PPT呈現）

學生做筆記。

（設計意圖：理解托物言志手法及其妙處，能欣賞本文獨特的藝術魅力。）

（四）學習任務三：請從文中任選一句，寫一段賞析《陋室銘》或《愛蓮說》的文字。提示：可從文章的構思、層次、語句、手法等角度賞析。學生思考，并自選角度進行創寫。（10分鐘）

示例1：《陋室銘》第一筆高遠有氣勢。先設兩個比喻，用“山、水”比喻房屋，用“仙、龍”比喻有品德、有才能的人，引出陋室。山水因仙、龍而生靈秀，“居室”和“人”的關系也是如此，即陋室借道德高尚之士芳名遠揚，旨在突出“惟吾德馨”。

示例2：“噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。”這里用感嘆的方式含蓄地表明人生態度：既不愿像陶淵明那樣消極避世，也不像大多數人那樣追求功名富貴，要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

學生自主創寫，教師指導，拍學生作品。

學生展示創寫成果，全班交流分享。

（設計意圖：培養學生的審美能力和評價文學作品、進行創意表達的能力。）

（五）學習任務四：說說你認為人應具有哪些美好品質。（5分鐘）

學生小組內交流后全班分享。

明確：高潔傲岸、不畏權貴、安貧樂道、積極向上、潔身自愛、淡泊名利、胸懷坦蕩、通達正直……

（六）完成中華美德宣傳海報。（10分鐘）

學生在上節課繪畫基礎上，加上創寫的評價語、宣傳語，完善海報。

師生根據量表評價。

（設計意圖：整合兩節課的學習內容，展示學生學習成果。）

小結：劉禹錫、周敦頤其人與《陋室銘》《愛蓮說》其文一直為世人所推崇。今天穿越時空與我們相遇了。它們獨特的藝術魅力就是作者通過托物言志、襯托和象征的藝術手法，描繪了陋室不陋和蓮的高潔形象，表達了作者不同流合污、潔身自愛的高潔品格。它們激起很多人的共鳴——做人就要做君子。

全班齊背誦《陋室銘》《愛蓮說》。

（設計意圖：進一步把握文章主旨，傳承中華美德。）

（七）作業設計。（1分鐘）

必做題：1.背誦默寫兩篇短文。2.完成美德宣傳海報。

選做題：想象兩位高風亮節的作者穿越到現代后會發生什么事。請寫一篇穿越小故事。

（設計意圖：必做題是學生要完成的本課重點任務，選做題是為了讓感興趣并有能力的學生展開想象之筆，聯系生活進行創意表達。）

（八）板書設計。

托物言志陋室銘——陋室不陋——高潔傲岸、安貧樂道愛蓮說——花之君子——潔身自好、淡泊名利

（作者單位：和龍市教師進修學校）

編輯：常超波