“神畫手”顧老師

李哲勛

講解易錯字時，“神畫手”顧老師又開始創作了。

只見顧老師拿起粉筆，對照著學習任務單，一筆一畫地寫著。

顧老師在黑板上寫了一個“釣”字，說：“這個釣字中間是點，沒有提。這個點就像魚竿的釣線一樣。”話音剛落，他拿起粉筆在黑板上畫了一個圓圈。奇怪，不是講易錯字嗎？畫個圈圈是什么用意？難道顧老師打算畫畫？

正當我疑惑時，顧老師又在圓圈旁加了幾條線。原來是個火柴人！安靜的課堂突然躁動起來，同學們都笑了，這個火柴人還非常形象。顧老師緊接著又給火柴人加了魚竿和魚線，同學們立刻心領神會。那“釣”字的一點就像魚竿沒了魚線不能釣魚了。沒想到老師講易錯字，也能這么有趣。

顧老師由“釣”字又講到“鉤”，很快另一幅畫作誕生了。他邊寫“鉤”字邊說：“這個里面的撇折、點，就像魚鉤。”緊接著老師把鉤子畫在了魚線上，果然很和諧。可能一時勾起了顧老師的創作欲，他又畫上了一條魚，可謂是點睛之筆。然而這條魚是一個橫著的數字“8”加了一個點，看來這幅名畫的重點是這條魚了。

語文老師的創作果然“不一般”！

老師小評

小作者通過描寫老師“高超”的繪畫能力，來展現老師講解易錯字的環節，可謂是匠心獨具！老師分別畫了魚線和魚鉤，兩個小插曲，正呼應習作題目“神畫手”。

【作者系江蘇蘇州市吳江經濟技術開發區長安實驗小學五·7班學生，指導并置評：顧孫煜】