我和姐姐

司源

實戰演練一

姐姐比我大14歲，都說長姐如母，可在我們家卻是“葫蘆藤上結南瓜——不可能的事”。不被她騙，我就算燒高香了。

改錯題

那天，我打開電視正津津有味地看動畫片。姐姐從爸爸房間走出來說：“源源，爸爸說你昨天的作業錯了幾道題，讓你過去改。”我狐疑地看著她：“我檢查過，不會有錯的，你別假傳‘圣旨。”“愛去不去，到時爸爸吼你，可別怪我沒跟你說?！彼f這話時，臉上露出一絲幸災樂禍的神色。爸爸的脾氣，什么事都可以怠慢，唯獨學習上的事不可怠慢。我忐忑地走進爸爸的房間，里面空無一人。不好，中計了，撤！我連忙返回，晚了，只見姐姐正蹺著二郎腿，美滋滋地看她喜歡的電視節目呢……

坐“過山車”

姐姐曾答應帶我去公園坐過山車，卻一直不肯兌現。今年暑假前，放假早的她開天辟地地騎著一輛共享單車來校門口接我。這讓我有點受寵若驚。那小小的車坐兩個人，虧她想得出。我心里雖有點不樂意，卻還是裝出高興的樣子擠了上去。“坐好了?！彼宦曊泻艉?，猶如風一樣沖了出去。那車如閘失靈似的亂竄，似乎還專撿坑坑洼洼的路面走。騎車的心里有數，可坐車的心里沒底，我嚇得雙手緊抓她的衣服不放，嘴里喊著：“慢點！慢點！”她哪里會聽我的呀！我想跳下去，可這風馳電掣的速度，借我個膽也不敢?。“?，這回我小命算交給她了。

等到家時，我還心驚肉跳著。她嘻嘻一笑：“今天讓你坐了‘過山車，以后別再說我不守諾言了?！卑?，我頓時抓狂了……

只要姐姐在家，我腦子里的弦一刻都不敢放松，時刻提防著被她騙，巴不得她早點去上學。可真到姐姐去了學校，我又開始想她了。這大概就是割不斷的姐弟緣吧？

點評

小作者敘述了自己兩次被姐姐“騙”的經歷，綜合運用語言、動作、心理、神態等描寫方法，將姐姐的“機智”與“我”的“被耍”描繪得活靈活現。結尾處借用“我”的心理描寫，表明姐姐在家，盼她早點走；可姐姐去學校了又想她，生動地再現“一個愿打一個愿挨”的姐弟關系。

【作者系河南鶴壁市山城區第八小學五·4班學生，指導并置評：李云】

描寫練筆

小作者彤彤記敘坐“瘋狂老鼠”的經歷，運用了語言、動作、心理等描寫方法寫出了自己的心動體驗。下面我們借助關鍵語句，試著猜想一下她當時的狀態。

轟隆隆，“老鼠”爬到了頂端，要開始它的瘋狂之旅了?！癬_______”我話音剛落，只聽“呼”的一聲，“老鼠”發瘋地向前沖去。我的身體一會兒________，一會兒________，完全________，如此反反復復，弄得我________；要不是安全帶系著，我這身體怕________。只見周圍的樹和房子________。驚悚吞沒了________，不敢看了，我________......