淺談初中語文如何培養學生的思維能力

摘要：初中階段是學生吸收知識和思維發展的關鍵期。同時，隨著國家不斷推進課程改革，越來越多的家長和老師開始重視對學生思維能力的培養，這有助于學生語文核心素養的全面發展。文章通過闡述初中語文教學中培養學生思維能力的重要意義，以及分析當前語文教學中學生思維能力培養中存在的問題，針對性地提出語文教師轉變教學觀念，積極營造課堂思辨氛圍，引入認知沖突等方式提高對學生思維能力的培養，以期能夠為初中語文教學實踐提供參考。

關鍵詞：初中語文教學 思維能力 培養策略

思維是一個人智力和能力發展的基礎，學生思維能力的培養已經成為當下初中教學的重點。初中語文作為教育體系中的重要組成部分，是培養學生思維能力的關鍵科目，更是學生形成自主學習、探究性學習、合作性學習和終身學習能力的重要途徑。因此，在初中語文教學中采取科學有效的措施培養學生的思維能力十分重要。在教學中有必要充分分析現階段初中語文教學中學生思維能力培養過程中存在的問題，并追根溯源提出針對性的、科學有效的解決辦法，進而促進中學生的全面發展。[1]

一、轉變初中語文教師教學理念

教師是教學活動的計劃、組織和實施者，是決定教學效果的直接聯系人，只有教師在培養學生思維能力的目標下不斷探索教學理念，創新教學方式才能構建高效的課堂。而實現此目的的首要要求就是教師要認識到培養學生思維能力的重要性，進而改變傳統單一的教學方式，加強對學生的引導工作，培養學生學習的積極性。其次要明確教學目標，制訂相應的思維培養計劃。語文教師要明確初中階段學生應具備哪些思維能力，結合教材內容制訂具體的長期的思維能力培養方案，并根據實施效果不斷改進教學計劃和教學方式，在保障學生能夠學習到豐富語文知識的基礎上，使其思維能力得到充分的發展。[2]

二、結合教材知識與生活實際，營造課堂思辨氛圍

為達到良好的效果，學生思維能力的培養要貫穿于語文教學活動的始終，因此教師應在課堂上積極營造思辨氛圍，加強對學生的思維訓練。主要方式為提問式思考和討論式思考，同時教師在這一過程中也要注意結合課文教學內容與生活實踐。教師在對學生進行提問時，要提前進行教學設計，總結課堂上所學知識的重難點、中心思想以及能給學生帶來什么樣的思考。在提問時還要考慮學生學習能力的差異性，對不同程度的學生提問難易不同的問題。讓學生積極發表自己的觀點，不拘泥于回答問題和標準答案進行思考，充分挖掘學生心目中的“第一千零一個哈姆雷特”。有價值的提問不僅可以幫助學生理清學習思路，還可以提高學生的自信心和對語文學習的興趣，全面鍛煉學生的思維能力與表達能力。教師也要提前確定課堂討論內容，確保學生有話可講。比如，在閱讀一篇文章時，引導學生嘗試對文章中的不同人物的心理狀態進行剖析，并且采用引導的方式讓學生說出自己的答案，從而促進學生對文章思想的深刻理解。[3]教師還可以結合學生實際情況進行分享式討論。

三、充分利用新媒體技術引入認知沖突，促進學生思維能力的培養

初中生正處于思維異常活躍的階段，教師要緊緊抓住這個階段，為學生創建問題環境，使學生積極建立新思維，發展新思維的關鍵在于新知識、新思想的吸收，并在這個過程中與舊思維產生碰撞，引發認知沖突，此時教師還要積極引導學生主動去探究思維沖突產生的原因，從根源上幫助學生建立新的思維體系。在以往的語文教學中，教師很少進行發散式的引導和討論。但是語文學科的特點就是不同的人對于同一文章、描述和話題的理解和體會不同。為解決這一問題，在信息傳播便捷和科技迅速發展的時代，教師可以通過多種方式搜尋關于同一事件的不同觀點，在其中選取有權威性和代表性的內容分享給學生，為學生營造出一個立體多樣的文學世界。而在這一過程中，不同認知之間的碰撞會激發學生進行主動、深度的思考，并不斷對比之間的差異，進而在潛移默化中引導學生進行發散性思維練習，全方面促進學生思維能力的提高。[4]

初中是培養學生思維能力的關鍵階段，教師作為教學活動的計劃和實施者，需要明確認識到培養學生思維能力的重要性，不斷提高自身專業素養，創新教學理論和教學方法，根據不同學生的特點靈活運用多種教學手段，帶給學生全新的課堂體驗。在教學時要重視課文的拓展，結合教材知識與生活實際，營造課堂思辨氛圍，并為學生創建問題環境，使其在認知沖突中不斷創新思維。[5]同時，教師要用充足的耐心和責任心在日常語文教學過程中不斷培養中學生的思維能力。

參考文獻：

[1]黃薇.初中語文教學中學生思辨能力的培養探討[J].文理導航，2021（406）：31.

[2]楊樹德.語文教學中學生思維能力的培養策略探索[J].成才之路，2020（12）：57-58.

[3]于銀年.試論初中語文教學中學生思維能力的培養策略[J].課程教育研究，2020（2）：60-61.

[4]馬鐵牛.淺談初中語文教學中學生思維能力的培養[J].教學交流，2021（8）：153-154.

[5]靳若.淺析初中語文教學中學生創新思維的培養[J].教學探討，2020（37）：256.