簡析小學英語書寫教學

英語書寫教學是英語教學當中至關重要的一環，小學英語教師必須充分地認識到這一點，并且積極采取科學有效的教學理念和措施，來合理地開展小學英語書寫教學，從而使學生書寫出一手漂亮的、工整的、正確的英文。

書寫位置以及書寫的筆順極為重要，在最開始學習英文的時候，學生首先認識到的就是英文的 26個字母， 可以說要想學習英語， 首先要熟悉這些字母，那么如何才能讓學生高效記憶這些字母呢？這就需要學生正確書寫26個字母的大小寫，提升書寫的規范性，落實書寫的要求。除了書寫準確和工整外，還有一點就是大小寫字母所處在四線格的位置。在教學的過程中一定要嚴格要求學生將其寫到位。以往的教學經驗告訴我們，教學字母書寫的時候，教師不能夠只強調書寫的速度，而忽視書寫的質量，應該慢慢地教會學生按照字母的書寫順序進行書寫，并逐漸形成良好的書寫習慣。

在學會了英文基礎的26個字母之后，可以說進行英語學習主要的方向就變為學習單詞了，這個時候對單詞的書寫也就成為了引導學生學好英文的關鍵因素。通過日常教學我發現，有的小學生盡管字母書寫得十分規范，并且和字母在四線格中的書寫要求相一致，可是他們剛開始接觸單詞的時候， 書寫的效果并不是很好。比如，有的學生寫大寫字母時沒有頂第一線，坐第三線，寫小寫字母b時沒有占上兩格。出現這樣一種情況的關鍵因素是學生只關注了單詞的字母書寫是不是準確，而對單詞的整體排列有所忽視。

假如教師對沒有及時進行矯正的話，那么時間久了，學生就會慢慢養成不重視書寫排列的習慣，這不利于學生之后的英語學習。這時如果老師再想去對其進行矯正的話，因為學生已經養成習慣，會很難改正。因此，英語教師在對小學生書寫單詞進行指導的時候，不管是他們將單詞的字母和字母之間的間隔寫得是太大還是挨得太緊，亦或是學生書寫的起筆與落筆不正確，英語教師都應該及時地對其進行糾正，努力使學生養成正確書寫單詞的好習慣。隨著學習要求的增加，學生開始詞句的書寫。抄寫句子時，教師應提醒學生控制好單詞中字母的間距以及單詞之間的間距，開頭第一個字母大寫，還要注意在每個句子的末尾加上相應的標點符號。