小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養策略分析

摘要：在素質教育理念的大力推廣下，音樂學科越來越受人們的關注與重視，而學生學習興趣的培養成為當前小學音樂教師研究的重點課題，直接關乎著其最終的教學成效。本文主要對此進行了簡要的分析與探討。

關鍵詞：小學音樂 學習興趣 培養策略

引言

一直以來，音樂都是我國小學教育體系不可缺少的一部分，隨著新課改的落實與發展，其教學地位得到了進一步提升，而興趣作為帶動小學生積極學習的最大動力，對提升課堂教學的成效意義重大。

一、開展趣味性的課堂導入

課堂導入效果與最終的課堂教學成果直接掛鉤，其目的就在于激發學生興趣，為高效課堂的構建作好鋪墊。因此，在教學過程中，教師可以借助趣味性的課堂導入，創設活躍的課堂氛圍，帶動學生盡快進入學習狀態，保證課堂的教學效果。[1].

二、創新音樂課堂的教學模式

小學生對未知事物普遍都有著強烈的好奇心，尤其是對于具有娛樂性的音樂知識，大多抱有很強的學習熱情和期待，教師可以以此為切入點，積極采取更具科學性、多樣性、趣味性等特點的教學模式，多與學生進行交流互動，通過學生的教學反饋針對性地改進教學模式，最終實現教學相長的目標。

例如，鑒于小學生具有豐富的想象力，音樂教師可以借助教學語言和工具，通過創設契合小學生認知規律、興趣愛好或實際生活的教學情境，如生活、游戲、多媒體情境、角色表演等，以此提高學生對音樂知識的學習興趣以及在音樂課堂上的活躍度和參與度，同時也讓學生能夠與音樂作品產生情感共鳴，加強學生的音樂學習效果。[2]

三、采取激勵性的教學評價

相較于以往的說教式評價，學生更渴望得到教師的肯定和鼓勵，一句“你很棒”能夠激發學生更多的學習熱情。因此，在培養學生學習興趣的過程中，教師可以采取激勵性的教學評價方式，肯定學生的優勢和特長，贊揚學生的奮斗和努力，讓學生體驗到學習帶來的成就感，從而愛上音樂學習。

結語

綜上所述，培養學生的學習興趣對最終的教學成果來說至關重要。對此，新時期的小學音樂教師不僅要積極學習新的教學理念，還要學習更多的科學的教學手段，以更符合小學生興趣愛好和認知特點的教學、評價模式豐富學生的音樂學習體驗，促進學生音樂學習興趣的激增。

參考文獻：

[1]劉海霞.小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養措施探究[J].考試周刊，2021（74）：145-147.

[2]徐穎慧.小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析[J].北方音樂，2020（24）：161-163.