談4E教學模式在英語寫作教學中的應用

摘要：4E教學模式由體驗式教學發展而來，相關研究表明將4E教學模式應用于英語寫作教學具有重要意義。

關鍵詞：4E教學模式 英語 寫作教學

寫作是聽、說、讀、看等語言技能的重要組成方面，在英語教學中占有重要地位。劉援（2012）強調4E教學模式主要解決學生在外語學習中普遍存在的學習信心不足、學習動力缺失問題，這與當前我國外語教學存在的實際問題相契合。

一、什么是4E教學模式

4E教學模式由體驗式教學發展而來，劉援提出的，是一種以學習者獲得積極心理體驗為驅動力和導向特征，以合作學習為研究方法，借助外語教學資源、外語生態環境和外語人文環境，通過參與、愉悅、共鳴的體驗學習機理，幫助學習者獲得語言交際功能的新型外語教學模式。

二、4E教學模式融入英語寫作教學

劉書艷（2015）指出體驗式教學下的4E教學模式使學生從親身體驗開始，積極參與創設教學情境，通過反思形成自身觀點，使理論更好地指導實踐，形成一個循環往復螺旋式上升的趨勢，整個教學過程有助于學生核心素養、綜合能力的發展。[1]

（一）Environment（環境），這一階段營造良好的外語教學人文環境和外語教學生態環境，利用豐富的外語教學資源，使學生進入仿真的語言學習環境。

（二）Engagement（參與），這一階段圍繞主題創設教學情境，最大程度為學生提供語言體驗的機會，吸引學生主動地參與到寫作課堂中。

（三）Enjoyment（愉悅），這一階段創設豐富的課堂實踐活動，學生通過各類型的學習方式、多樣的寫作活動來促進自身體驗，喚醒積極的寫作情感因素，達到內在愉悅的情感需求，進而完成寫作任務。

（四）Enhancement（共鳴），這一階段教師要引導學生對知識進行遷移內化，學以致用，進行深度學習，使其愉悅地參與實踐體驗活動，達到情感和諧共鳴狀態，真正達到寫作各方面的內化。[2]

三、結束語

4E教學模式作為一種新型體驗式外語教學模式，能夠幫助學生獲得外語學習的信心和動力，使其具備語言交際能力，教師應將該模式與其他教學模式相結合，旨在提升學生的寫作水平，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻：

[1]劉援等著.體驗式外語教學理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]劉書艷.體驗式教學模式研究[J].教育理論與實踐，2015（34）：57.

作者簡介：湯帆（1991.5-" ），女，漢族，陜西榆林人，碩士研究生，方向：學科教學（英語）