如何構建初中美術高效課堂

摘要：當下初中美術教學中面臨的核心難題是如何構建高效的美術課堂。對此，文章重點闡述初中美術高效課堂的構建策略，以便更好地提升初中美術教學的綜合水平。

關鍵詞：高效課堂" 美術" 初中

引言：現階段，新課程改革的核心是課堂效率提升。新課程標準中強調初中美術教學應采用新的教學理念及方式，需要轉變傳統技能強化的訓練方式，高度重視學生藝術修養及美術素養的感知和體驗，在培養學生綜合素質、全面發展的同時，提升初中美術課堂教學質量及效果。所以，探究如何構建初中美術高效課堂極其重要。

一、創設趣味性美術教學情境

趣味性的教學情境和氛圍能夠有效激發學生對美術學習的興趣和熱情，使得美術課堂教學氛圍積極、活躍，可以為初中生帶來更加良好、有趣味性的美術課堂體驗。所以，教師可適時引入現代化的信息技術，如多媒體等教學設備，制作趣味性的電子課件，在其中融入視頻、動畫、趣味性圖片等，為學生創設形象、生動的美術課堂教學情境，有效集中學生的專注力，將抽象的美術知識更加直觀、形象地呈現給學生，由此還能強化學生對美術知識的理解和掌握。

例如，在學習人教版美術七年級下冊《春天的暢想》這節課時，教師可借助多媒體軟件為學生創設形象、生動且趣味性的情境，引領學生觀看有關校園春天景色的視頻及圖片，而后引用《春》的古詩及文章，讓學生感受到春天的盎然生機。然后美術教師還可給學生展現有關春的美術作品，讓學生感知并體會其中的藝術表現手法。這樣，能夠讓學生在趣味性的教學情境中深層次感知美術的魅力。[1]

二、開展小組合作探究式美術課堂

新課標要求注重合作學習，此學習方式包括探究性、實踐性的課堂教學方式，可以顯著提升課堂教學質量及效果。所以，美術教師可以采用小組合作的方式，引導學生積極參與探究學習，并設置主題性的問題及任務，以此來作為小組合作探究、互動及思考的啟發點，讓學生在小組合作中碰撞思維的火花，實現各小組成員的優勢互補，進而顯著提升初中美術課堂教學的質量及效果。

例如，在學習初中美術人教版八年級上冊第2單元《豐富多彩的現實多種多樣的表現》這節美術課時，教師可帶領學生初步感知視覺形象的分類，學習造型要素的理論知識。而后進行小組劃分，為學生布置主題性的問題及任務，讓學生分析《小雞》《雛雞圖》等繪畫作品形象中所運用的表現手法及造型，體會作品的藝術特征。而后給予小組充分的探究、思考及實踐的空間與時間，以此來強化學生對美術作品的深層次理解和體會，由此顯著提升初中美術教學的整體水平。[2]

三、立足學生興趣發揮其主體地位

初中美術教學的核心組成部分之一是美術鑒賞，此方式也是初中生將所學的美術知識融會貫通、學以致用的有效方式，同樣是強化初中生情感體驗及審美情趣的核心所在。所以，初中美術教師盡可能多地引導學生積極參與美術作品鑒賞，給學生提供更多自主表達和觀點解說的機會，立足學生的興趣愛好點，盡可能讓學生在初中美術課堂中發揮其主體作用，由此實現初中美術高效課堂的構建。

例如，在學習初中美術人教版七年級下冊第5單元《視覺傳達設計作品欣賞》時，教師為了切實提升學生的審美水平可帶領學生鑒賞繪畫作品，在鑒賞期間給予學生充足的評價和觀點解說的機會，讓學生逐步形成審美觀念。由此，能夠使學生的主體作用有效發揮，還能切實提升初中生的審美水平，進而成功構建初中美術高效課堂。

結語：總之，初中美術教師需全面了解高效課堂構建的重要性，立足新課標的教學理念及標準，從學生對美術學習的興趣入手，全面了解每個學生的能力、發展及認知的個性化差異，注重因材施教，為學生創設趣味性的美術教學情境，以小組合作的模式開展美術課堂教學，帶領學生品鑒美術作品，鼓勵學生大膽發表自己對美術作品的看法及觀點，由此來凸顯學生的主體地位。這能夠顯著提升初中美術課堂的教學效果及水平，進而培養和提升初中生的綜合素質及藝術修養。

參考文獻：

[1]魏淑紅.立德樹人背景下初中美術高效課堂構建[J].新課程教學（電子版），2022（01）.

[2]趙康寧.新課改下構建初中美術高效課堂教學探究[J].讀寫算，2021（33）.