信息技術與學科整合的實踐探究

近年來，信息技術在學科教學中的運用，對學科教學起到很大的幫助。在教學實踐過程中，本人就信息技術與語文教學相結合向大家分享一下。

一、信息技術與語文學科整合的優勢

（一）豐富了語文學習的情境，培養了學生的信息素養

在古詩古文教學中，信息技術可以形象直觀地將語文課本上的一些語句，以動畫的形式播放給學生，讓學生直觀地感受語句所營造的意境，將理論化的文字以形象生動的方式呈現給學生，可以加深學生對所學內容的理解，更好地提高學習效果。

（二）擴充了學習的容量，發揮了學生學習的主體作用

在語文教學過程中運用信息技術，可以調動學生學習的積極性，開拓學生的視野，增強學生的學習興趣，充分發揮了學生學習的主體作用。

（三）有利于學生的自主學習，促進學生素質的全面提高

在語文教學過程中，教師把本節課所要探究的任務分享給學生，讓學生提前預習，鼓勵學生利用信息技術查找資料，有利于提高學生自主學習能力，促進學生素質的全面提高。

二、信息技術與語文學科整合的方式

（一）隨“意”賦形，以變幻的文本傳達表象內涵

以往的教學手段比較單一，僅靠教師單純講授理論知識，有時候對于難以描繪出來的內容，無法有效傳達出其本身蘊含的意義和情感，而信息技術則能較為便捷地將其意韻顯現出來。運用信息技術，可以將所授內容根據教學目標、教學方法的需要進行編輯、加工，創作出生動活潑的課件。

（二）創設情境，以真切的情感深化篇章主題

教材中的語言文字并不是孤立存在的，而蘊含著豐富的情感。在課堂上，教師要善于研究教材，引導學生充分理解學習內容，激發學生的體驗和情感，達到文章情、教師情、學生情“三情合一”。多媒體技術，則可以在創設情境方面加以氣氛渲染，讓學生能夠更好地掌握文章的內容，觸景生情，以情傳情，把握好文章主題。

三、信息技術與語文學科整合存在的不足

隨著語文教學中信息技術的應用頻率越來越高，在實際教學中也存在著一些問題，部分教師只注重形式上的花樣，不講究實際課堂效果，還有一些教師不善于運用信息技術來輔助教學，教學手段比較單一。因此，教師需要強化自身的信息水平，結合課程需要將教學內容與現代化的技術整合，從而促進課堂效率的提升

當前，信息技術在學科課程的應用，已成為了教育教學方式變革的大勢所趨。作為一名現代化教師，只有自覺成為“整合模式” 的先行者，把信息技術應用到學科教學中，更好地改善教學效果，促進學生全面發展。