弘揚紅色文化，培育情懷少年

摘要：弘揚中國優秀傳統文化是各中小學的重要教育主題，紅色文化在中華民族優秀傳統文化體系中占據著重要的地位，我們應挖掘它的教育優勢，迎合學生的身心發展規律，開展“弘揚紅色文化”的思政課程實踐活動，讓學生從自我做起，在實踐活動中感悟紅色文化精神內涵，以培養出具有寬大胸懷和深刻愛國情感的情懷少年。

關鍵詞：紅色文化" 思政教育" 情懷少年

目前，小學教師越來越注重在教學中拓展學生的學習空間，豐富他們的情感，使其不斷地積累更多的生活體驗，進而培養出熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷少年。在這一教育背景下，我校開展了一系列各種各樣的弘揚紅色文化的教育活動，正在貫徹落實培育紅色情懷少年的教育任務，并取得了不錯的紅色文化教育效果。

一、主動學習歷史，爭做和雅學子

學習歷史一直都是學生的學習責任所在，學生可從學習歷史的過程中明確自己的使命。誠如我校的金校長所言：學習歷史能夠讓我們增強自己對國家、對社會的責任感，能夠懂得更加珍惜如今的幸福生活，能夠學會更好地展望自己的未來。我校黨支部每月都會開展一次主題活動日，黨員教師們會共同學習黨的十九大精神，還參與到了“學黨史，敬英雄”的黨課學習活動中，以教師之力推進了思政教育的現代化進程，在之后的思政教學活動中，都致力于讓每一位孩子主動學習歷史，爭做和雅學子。

二、走進傳統節日，爭做情懷少年

傳統節日承載著比較豐富的文化，我們教師應注重帶領學生走進傳統節日，讓學生在了解傳統節日背后的文化的過程中，領悟其文化精神內涵，以達到激活孩子愛國情懷的文化育人目的。我校教師常在清明節日來臨之際，開展“清明時節話英雄”的系列教育活動。在2021年的清明節前夕，我校開展了“緬先烈繼承傳統”“童聲郎朗誦清明”“我心目中的英雄”“緬懷先烈話理想”等一系列的紅色文化教育活動。

三、開展研學旅行，明志立行感恩

在教學中，研學體驗式教育成為教師重點選擇的教育模式，能夠讓學生在研學體驗的實踐活動中更好地接受文化教育，達到以文化人、以文育人的教育效果，推進思政時間活動的有效開展。在一次紅色文化的弘揚與傳承教育活動中，我校教師帶著六年級的學生懷著無比崇敬、無比激動的心情，以徒步旅行的方式來到橫山，讓他們在烈士陵園緬懷先輩，牢記革命先烈，珍惜美好生活。

總之，小學教師在開展教學活動時應注重讓學生主動學習歷史，走進傳統節日，參與到研學旅行教學活動中，不斷弘揚優秀的紅色文化，培育出具有強烈愛國情感、為祖國發展付出努力的情懷少年。