教育傳承

在本學期給師范生第一次授課時，介紹了課程相關信息之后，作為課程的導入，我讓同學們就兩個問題談談自己的想法：1.為什么選擇師范院校？2.假如你有從事中學和高校教學工作的機會，你會如何選擇？同學們青春昂揚的發言使作為20世紀80年代的師范生，而且有過中學和高校雙重工作經歷的我，腦海中浮現出敬愛的老師們和可愛的學生們的身影，而他們曾給予我的感動和激勵也又一次被激活……

從小我就對老師充滿了敬畏，上學的每個階段都有敬愛的老師影響著我。初一教我們英語的是剛從我們學校高中部畢業的學生，但發音非常準確，這對剛接觸英語的我們至關重要，給我們以后的英語學習打下了良好的基礎。初二下學期期中考試后，從縣城調來一位老師，中專畢業，這在那時候已經很了不起了。那次期中考試，我考了90多分（百分制），比之前考得都好，是班上的第三名，也因此被新來的老師認定為尖子生之一，上課經常提問我。這促使我課前認真預習，課上注意聽講。升初三時，我的成績超過了當時我們班上大家公認的“英語一哥”。初三時又換了英語老師和班主任，我也因為是英語最高分而當選英語科代表，英語老師和班主任對我期望都很大，皮格馬利翁效應進一步發揮作用。

初中老師的期望激發了我學英語的興趣，而做出將來從事英語教學工作的決定則是在高二那一年。上高二時，我們學校從大學里聘請了一位老師教我們班的英語。