教育傳承

在本學期給師范生第一次授課時，介紹了課程相關信息之后，作為課程的導入，我讓同學們就兩個問題談談自己的想法：1.為什么選擇師范院校？2.假如你有從事中學和高校教學工作的機會，你會如何選擇？同學們青春昂揚的發言使作為20世紀80年代的師范生，而且有過中學和高校雙重工作經歷的我，腦海中浮現出敬愛的老師們和可愛的學生們的身影，而他們曾給予我的感動和激勵也又一次被激活……

從小我就對老師充滿了敬畏，上學的每個階段都有敬愛的老師影響著我。初一教我們英語的是剛從我們學校高中部畢業的學生，但發音非常準確，這對剛接觸英語的我們至關重要，給我們以后的英語學習打下了良好的基礎。初二下學期期中考試后，從縣城調來一位老師，中專畢業，這在那時候已經很了不起了。那次期中考試，我考了90多分（百分制），比之前考得都好，是班上的第三名，也因此被新來的老師認定為尖子生之一，上課經常提問我。這促使我課前認真預習，課上注意聽講。升初三時，我的成績超過了當時我們班上大家公認的“英語一哥”。初三時又換了英語老師和班主任，我也因為是英語最高分而當選英語科代表，英語老師和班主任對我期望都很大，皮格馬利翁效應進一步發揮作用。

初中老師的期望激發了我學英語的興趣，而做出將來從事英語教學工作的決定則是在高二那一年。上高二時，我們學校從大學里聘請了一位老師教我們班的英語。每天清晨我們都能聽到他的讀書聲，他在準備考研，對同學們影響很大，激發了我們學英語的熱情。老師流利優美的英語令我下決心將來也當一名英語教師。因此，當面臨高三時才分文理科，而要報考英語專業必須學文科的抉擇時，我毅然地選了文科。盡管那時我剛剛因為在高一、高二作為理科生的成績獲得了學校發放的獎學金。不到一年后，我如愿考上了自己想學的英語專業。當然這離不開敬愛的老師的鼓勵和幫助，尤其我高一、高二時的班主任教化學的徐老師，高三時的班主任教地理的杜老師，大學一畢業就教我們、年齡和我們相仿的教語文的黃老師，數學姚老師，英語張老師，以及后來考取北外研究生的韓老師。

我非常欽佩大學老師們的博學和涵養，尤其是教我們精讀的宋老師，他北外研究生畢業后剛好教我們。宋老師深入淺出的英語表達對我們來講真是一種享受，使我們受益匪淺。而在畢業后，我和宋老師通過十幾封信，更讓我感受到了老師的教育情懷與人格魅力。

一、教育傳承是引領一生的燈塔

Soon after your graduation， I was told that you were assigned to work at the First Middle-school in your county. I do not know to what extent you are satisfied with your job， but I believe that one thing is certain： students there need good teachers， and also， you can teach them well on the one hand and are able to continue to improve yourself on the other. Hence， the conclusion is ： Do your job well and keep an eye on a better future.（你剛畢業不久，我就聽說你被分配到你們縣的第一中學工作。我不知道你對你的工作滿意到什么程度，但我相信有一點是肯定的：那里的學生需要好的老師，而且，你一方面可以教好他們，另一方面可以繼續提高自己。因此，結論是：做好工作，并著眼于更好的未來。）

Often， I hear people say that teaching is a poorly-paid and non-rewarding job. I think this saying is only partially true in the sense that our low salary is amply compensated by the satisfaction that we can earn respect and gratitude from our dear students through imparting knowledge. And what is more， teaching is a career which enables us to pursue further knowledge with the emphasis on self-cultivation.（經常聽到人們說，教書是一份工資低、沒有回報的工作。我認為這句話只是部分正確，因為我們通過傳授知識贏得了親愛的學生的尊敬，補償了我們的低收入。更重要的是，教學是一種事業，它使我們能夠追求更多的知識，加強自我修養。）

——摘自大學老師34年前寄來的一封信

這是上大學時教我們精讀的宋老師在1989年寫給我的一封信中的兩段話。老師說，中學需要好老師，在做好工作的同時還要不斷提高、完善自我，以便把工作做得更好。在之后的日子里，老師的教導一直影響著我。

二、教師的影響作用

2022年3月3日，我收到學生的一封紙質信。信封的背面寫著“這封信很重要！辛苦了！”。厚厚的信紙折疊得很整齊，背面留有一個QQ號。

敬愛的張老師：

您好！

此去經年，倏忽14載，或許我在您的世界里已泯然眾生，在您的桃李園中，籬笆旁，我僅是那悄然成熟的歪脖樹。好吧，我是……（看到名字我腦海中同時閃現出一個模糊的影像），2006—2007在青縣一中高三21班復讀，不知是否激起了您在那十個月中的某個記憶……

看云卷云舒，看車來車往，仿佛又想起了那個不甘心、心酸、忍耐、固執、奮斗的復習年。

開學了，最怵的英語課。說實話，第一節課我沒聽懂您講的什么，可能是心不在焉，也可能是我本就聽不懂。下課后我做了我認為那一年最勇敢的決定，毅然找到辦公室，希望您可以重點照顧我。那是我第一次鼓起勇氣，也做了最壞的打算，可是迎來的卻是春風拂面。那天您說了很多，我記不清了，之后您做了很多，每一件我還記得。您上課多看我的每一眼，提問時的每一次點名，考試之后的每一次點評，解答問題時的每一個字和每一個動作。每想及此，您的聲音猶在耳邊回繞……

我認真執行您的指導，背單詞、讀語句，認真聽課，好好做題。我從基礎學起，一點一點往前進步，就因為我信您所說的。高考，117，這在您看來只是個平均分，但在我對比上次那個80分時，油然地激動、興奮，這是我的勝利，也是您的英明。我不知道您對這個分數滿不滿意，但是那年的分數托著我進了一本院校，讓我一個土生土長的窮農村孩子從此開了眼界，見了世面，給了我向上奮斗的機會，讓我擁有了進入大城市工作的資本。真的，感謝您！張老師！

種種原因吧，又觸動了我尋找您的心思。我不知道我篩選了諸多網頁后追蹤的痕跡是否正確，急中生智，信函一封，萬望不要怪罪唐突之行！

也再次，鄭重地、真心地向您表示感謝！惶恐地祈求您接受這份遲到14年的感恩。教書和育人，師之大者，也不過如此！得之我幸！

情之所至，啰唆至極，望請見諒！祝您，身體健康，事業順利！

此致

敬禮

一個學生

——摘自從教34年后學生的一封信

我沿著江邊，邊走邊讀學生的信。春天溫暖的陽光輕輕地掀開我對家鄉十幾年前的記憶，很感慨也很感動。感慨時間過得好快，感動于作為教師應盡的職責能給學生帶來一點幫助和影響。

“張老師，當年欠您一個謝謝，現在工作了更能體會您這么多年用心育人的偉大。誠摯地感謝您。也許當時只是您的工作，但的確改變了我的人生方向。雖沒有大富大貴，但也做到了比較體面地養家糊口。謝謝您！”這是我按照信里留的QQ號和學生聯系上之后學生的留言。

而我自己又何嘗不是受益于小學、中學、大學老師的盡職盡責呢？就在今天，我還在知網上有機會拜讀了曾經的大學老師關于英語專業本科生畢業論文指導的文章，像是再次聆聽老師的教誨，而后又傳導給了我的學生。

從教35年，陪伴我一起成長的是一屆又一屆的學生?！袄蠋?，您上課給我們聽寫例句的訓練讓我在大學里很受益?！薄袄蠋?，我在大學做家教，用您教我們的方法，效果非常好?！薄袄蠋?，感謝您對我們差生的耐心和一視同仁……”“我們都長大了，而老師都沒有變……”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。老師，您辛苦了！”“老師，我希望將來成為像您一樣的老師。”……

我記錄這些是對自己成長道路的回顧，以此感謝親愛的老師們。也是再次提醒作為教師的自己：教師不經意的一次言行也許會影響某個孩子的一生。

我告別家鄉，告別了親愛的老師與學生，隨行帶著的是一摞摞教學資料，一沓沓賀卡、書信。它們承載了過去，也銜接著未來，并時刻提醒我：無論我們走到哪里，教師的工作因為教育的傳承和影響而意義深遠……

走在陽光下的校園里，溫暖愜意。正值大課間，學生們說笑著忙著去下堂課的教室。在充滿朝氣的大學生中穿行，感覺自己也更有精神了。一聲聲“老師好”的問候令我欣喜地意識到：此刻大學校園里滿院朝氣蓬勃的師范大學生不正是教育的希望，教育的不斷傳承嗎？！

教育的傳承永遠不會斷，永遠沒有盡頭……

愿教育的影響更加深遠……

（內江師范學院）

張守娥，女，1968年6月生，河北滄州人，內江師范學院外國語學院副教授。