“互聯網+”背景下初中化學教學的策略研究

摘要：在“互聯網+”背景下，信息技術越來越廣泛地運用到生活中的各個方面，尤其是在教育領域，信息技術的發展給現代教育帶來了機遇，也帶來了挑戰。信息技術的廣泛運用給課堂教學和課后指導都帶來了便利和幫助，對于初中化學教學來說，在教學中運用信息技術可以把抽象的實驗過程生動化具體化，降低學習難度，還可以增加教學的趣味性，調動學生的學習積極性，所以，老師在教學中要真正認識信息技術的重要作用，科學合理的利用互聯網技術激發學生的學習熱情，提高課堂教學效果。

關鍵詞：信息技術 "初中化學 "趣味

前言：

隨著信息技術的不斷發展，它在教育領域的運用也越來越普遍和廣泛，在“互聯網+”背景下，現代教學也要不斷更新教學方法和策略，適應新的教育形式。初中化學是一門比較抽象、專業術語比較多的學科，很多的化學原理和現象需要實驗來進行驗證和展示，學生基本都是剛開始接觸，學起來有一定的困難，而且抽象的化學知識也使得有學生對化學產生不了興趣，所以，信息技術的發展可以為我們的化學教學帶來很多便利。通過利用互聯網信息技術可以把很多實驗過程和化學現象展示給學生，讓他們直觀地去感受化學知識，相比枯燥的語言這樣更能吸引他們的興趣，同時也能增加課堂教學的趣味性。

一、通過網絡預習，調動學生學習熱情

課前預習是一個好的學習習慣，通過預習可以讓學生對將要學習的內容有一個大致的了解，把不懂的問題提前劃出來，方便提問和鞏固。在老師正式講解時，帶著問題去聽課，可以集中學生的注意力，也可以加深對所學內容的印象。但是預習也是需要方法的，不能把所有的知識都通過文字來展現，可以結合圖片、視頻等形式，幫助學生進一步理解預習知識。例如，在教學“二氧化碳制取的研究”這一課時，在人的生命活動中，二氧化碳有調節呼吸的作用，在我們的生產生活中也有很多的作用，可以用來制作滅火器等等，除了大自然和人體活動產生的二氧化碳，通過化學實驗也可以制作二氧化碳。老師可以利用微課、教學動畫等，幫助學生進行二氧化碳的相關知識和內容的預習，把抽象的知識形象地展示在學生面前，幫助學生提高預習效率。[1]

二、趣味情境導入，激發學生探究興趣

有趣的課堂導入可以讓學生迅速進入學習狀態，在“互聯網+”背景下，利用多媒體信息技術進行課堂導入，可以通過生動形象的網絡信息和視頻資料來激發學生對化學的興趣，引導學生積極主動參與到課堂教學中。例如，在教學“金剛石、石墨和C60”這一課時，老師可以把有關金剛石、石墨和C60的相關資料收集起來，包括相關的研究報道和案例、實際生活中的應用和研究成果等，然后在課堂上展示給學生，通過這些豐富的資料吸引學生的注意力和興趣，通過這些資料的導入，把學生順理成章地引入到學習情境中。再比如，教學“燃料及其利用”時，我們要學習燃燒和滅火的相關知識，可以給學生播放一些生活中消防員滅火的相關案例，講解起火的原因，利用小視頻展示滅火的過程，這都是與我們的生活息息相關的，學生就會產生興趣，然后引出所要教學的內容，讓學生明白燃料在我們生活中的運用和作用，以及要正確使用燃料，同時要學會使用滅火設備。這樣的方法不僅能激發起學生的學習興趣，同時還能讓學生感受到化學對生活的重要性，從而更加深入去學習。[2]

三、形象構建教學內容，突破教學重點難點

初中化學有很多知識是通過實驗來驗證和展示的，但是有的學校和老師并不重視化學實驗的教學，學生不會進行實際的實驗操作，甚至看不懂實驗過程，只能通過一味地死記硬背去學習化學知識，也沒有形成系統的知識體系，影響了學生的學習興趣，也讓很多本來很簡單的知識點成了難點，不利用教學。對次，老師可以利用多媒體信息技術把一些無法實現的實驗過程給學生展示出來，讓學生真實地感受實驗過程，同時也會了解很多關于實驗的相關知識，可以把原本復雜的知識簡單化。例如，在教學“酸、堿的化學性質”這一課時，我們要了解酸和堿的化學性質，以及一些實驗的注意事項，但是很多學校可能不具備相關的實驗條件，而且一些實驗確實是有一定的危險性的，所以，可以通過網絡技術建立模擬實驗室，通過實驗來給學生講解酸和堿的化學性質，學生理解起來也會更容易，從而突破教學重難點。[3]

結語：

總而言之，在互聯網+背景下，初中化學教學模式和方法都發生了變化，所以，老師在教學中要充分合理利用互聯網信息技術，幫助學生進行課前預習，提高預習效率，利用趣味性的導入，激發學生的學習積極性，構建形象的教學內容，突破知識難點，幫助學生降低學習難度，提高學習效率。

參考文獻：

[1]李宏才. “互聯網+”背景下初中化學高效課堂構建分析[J].中國新通信，2023，25（9）：227-229.

[2]李林.基于“互聯網+”構建高效初中化學課堂[J].中國新通信，2023，25（11）：194-196.

[3]朱霞. “互聯網+”教育背景下的初中化學教學研究[J]. 數理化解題研究，2023（17）：110-112.