馬杰：激情創(chuàng)造 嚴謹制作

正如版畫創(chuàng)作不僅需要創(chuàng)作者的藝術激情和創(chuàng)造力，還需要嚴謹理性的科學制作過程一樣。我們的教學工作同樣需要在充分的熱情之下，有條不紊地不斷推進和演化教學，由此讓學生在循序漸進中，熟讀而精思，不斷培育其思考能力和實踐能力。

對" 話

M：作為美育教師，您是如何理解美育的？

A：我所理解的美育，就是去思考我們如何看待自己、看待自己與這個世界的關系，以及如何與這個世界相處的方法。

M：能聊一聊您眼中的版畫創(chuàng)作生態(tài)嗎？

A：由于歷史原因和現實的狀態(tài)，我們的版畫創(chuàng)作更多的是作為單獨的創(chuàng)作門類而存在，而非藝術家可選擇的眾多創(chuàng)作手段之一。換句話說，大多情況下是版畫在選擇藝術家，而不是藝術家在選擇版畫作為創(chuàng)作手段。

M：在教學實踐中，您又是如何理解版畫創(chuàng)作？

A：版畫制作非常講究程序和過程，它對制作者有較大的限制和制約。一方面，它對創(chuàng)作者的行動能力有所要求；另一方面，因為版畫需要簡潔的語言表達手段，對語言狀態(tài)的關注有強制性要求，這種要求對創(chuàng)作者和學習者們的觀察思考能力本身就是一種考驗與鍛煉。

M：您是怎么來理解傳承與創(chuàng)新呢？

A：傳承和創(chuàng)新互為支撐。僅有傳承必將失去活力，僅有創(chuàng)新則為無源之水。在漫長的歷史演進過程中，版畫通常是由印刷工具造就的結果，我們談傳承就要去觀察它如何被“用”，在這個研究過程中發(fā)現其必然和偶然的結果，必然的東西我們需要了解、學習和傳承，偶然的東西會給我們的創(chuàng)新帶來可能性和視覺刺激。

M：在教學實踐中，您打算怎樣弘揚藝術為人民服務，藝術為社會服務？

A：認真教學。激情創(chuàng)作，嚴謹制作。

M：您對川音成都美院版畫系有什么樣期待？

A：但問耕耘，不問收獲。目前就盡力做好當下的每件事。

M：現在，有想對第一屆版畫系的同學們說的話嗎？

A：收獲總在耕耘后。

馬" 杰

副教授，四川音樂學院成都美術學院版畫系副主任，碩士生導師。畢業(yè)于四川美術學院版畫系，研究生學歷，師從著名版畫家康寧教授。四川高校版畫教學與創(chuàng)作促進聯(lián)盟成員，四川省美術家協(xié)會版畫藝委會委員。致力于綜合材料及語言轉換研究，作品曾多次入展國內外重要展覽。