基于信息化素養(yǎng)提升的整校推進(jìn)實(shí)踐研究

摘" 要：新課程改革的深入對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都有了更高的要求。文章以臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)為例，探究了以學(xué)校為單位整體推進(jìn)信息化提升的實(shí)踐，從學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、信息化應(yīng)用服務(wù)、師生信息化能力發(fā)展、信息化建設(shè)的保障措施、學(xué)校信息化建設(shè)的特色創(chuàng)新這幾個(gè)方面對(duì)信息化建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行了分析，以期為全面提升學(xué)校師生信息技術(shù)素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)重難點(diǎn)的突破、進(jìn)一步適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要、提高教師利用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息化能力以及推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供參考思路。

關(guān)鍵詞：信息化素養(yǎng)；整校推進(jìn)；實(shí)踐研究

山東省臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)2005年開(kāi)始探索數(shù)字化校園建設(shè)，建錄播室、微機(jī)室、多媒體教室，滿(mǎn)足信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的需求，2014年實(shí)施“踐行精致化管理理念，打造信息生態(tài)課堂”課題實(shí)驗(yàn)，開(kāi)啟了小組合作學(xué)習(xí)的有益探索；2015年開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合研究；2017年開(kāi)展“345互助式”智慧課堂教學(xué)策略實(shí)踐探索；2018年建設(shè)智慧教室，2021—2022年參與山東省中小學(xué)教師信息化能力提升工程2.0活動(dòng)，探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的有效途徑，研究信息化課堂的教學(xué)策略。

通過(guò)近幾年的不懈努力，校園信息化建設(shè)不斷完善，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升，但離真正的數(shù)字化校園還有不少差距，存在整體發(fā)展不平衡、技術(shù)含量不高、應(yīng)用廣度不大、應(yīng)用能力不強(qiáng)等問(wèn)題，需要進(jìn)一步整合信息化資源，增強(qiáng)教師信息應(yīng)用意識(shí)和能力，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。因此，學(xué)校進(jìn)行了一系列信息化改革。

一、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

（一）信息基礎(chǔ)設(shè)施

第一，學(xué)校有光纖接入互聯(lián)網(wǎng)或教育城域網(wǎng)，班均出口帶寬達(dá)到10M以上。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)全覆蓋，千兆以上帶寬到樓宇，百兆帶寬到桌面。擁有功能完備的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)。第二，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)（使用專(zhuān)業(yè)AP設(shè)施）運(yùn)行正常，且管理規(guī)范。第三，建有基于校園網(wǎng)絡(luò)的智能廣播系統(tǒng)、錄播室和錄播教室、校園電視臺(tái)、微課室和視頻會(huì)議系統(tǒng)（同步教學(xué)系統(tǒng)）。第四，數(shù)據(jù)機(jī)房、安防控制機(jī)房的建設(shè)，符合GB50174-2008的規(guī)定，樓層設(shè)備間布局滿(mǎn)足機(jī)柜數(shù)量和維護(hù)需要，并預(yù)留可擴(kuò)展的面積。

（二）數(shù)字資源與學(xué)科工具

第一，數(shù)字建設(shè)與國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源平臺(tái)互聯(lián)互通。第二，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校個(gè)性特色的校本資源和學(xué)科工具。

（三）數(shù)字終端建設(shè)

第一，每個(gè)課堂配備有1套大屏顯示終端（觸控一體機(jī)、 交互電子白板），具有多媒體資源展示與交互功能，接入互聯(lián)網(wǎng)并與人人通空間實(shí)現(xiàn)鏈接。第二，教師辦公用計(jì)算機(jī)（云桌面）的師機(jī)比1∶1， 學(xué)生公共學(xué)習(xí)終端設(shè)備生機(jī)比不低于8∶1。第三，信息化教室34個(gè)，學(xué)生人手一臺(tái)華為平板電腦，為信息化課堂教學(xué)提供了有力的保障。

（四）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

第一，創(chuàng)客工作室積極開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)，做到普惠與特色相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。第二，有固定的創(chuàng)客空間活動(dòng)場(chǎng)所，不低于80平方米；每年至少開(kāi)出一門(mén)創(chuàng)客課程，不低于12課時(shí)；配有滿(mǎn)足三門(mén)或多門(mén)創(chuàng)客活動(dòng)實(shí)施的教學(xué)器材；配有專(zhuān)職創(chuàng)客指導(dǎo)教師；每年組織一次創(chuàng)客教育展示活動(dòng)，學(xué)生參與面廣。

二、信息化應(yīng)用服務(wù)

（一）應(yīng)用服務(wù)融合

第一，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的集中化和統(tǒng)一管理，對(duì)信息化校園中的用戶(hù)提供統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺(tái)、多終端統(tǒng)一的用戶(hù)認(rèn)證方式。第二，廣播、圖書(shū)、藝術(shù)、科技、環(huán)境等因技術(shù)融入給學(xué)生更多的參與感和更深的體驗(yàn)。第三，提供應(yīng)用集成環(huán)境，能夠根據(jù)用戶(hù)的身份和權(quán)限，以及自身需求，為其提供個(gè)性化的信息資源和應(yīng)用服務(wù)。第四，有統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，有統(tǒng)一的應(yīng)用中間件，并提供開(kāi)放的接口程序，能集成不同架構(gòu)下的各類(lèi)業(yè)務(wù)應(yīng)用。

（二）校園宣傳窗口建設(shè)

第一，有學(xué)校釘釘網(wǎng)上空間，能對(duì)校內(nèi)外公開(kāi)信息，界面美觀大方。班級(jí)空間開(kāi)通率達(dá)到100%。第二，有教學(xué)管理、師生服務(wù)、家校溝通等功能的客戶(hù)端。第三，有基于校園應(yīng)用的“臨沭二初發(fā)布”微信公眾號(hào)等宣傳媒體。

（三）信息化教學(xué)服務(wù)

1. 教師空間。專(zhuān)任教師開(kāi)通實(shí)名制釘釘網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)通率達(dá)到 100%。進(jìn)行教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。

2. 釘釘網(wǎng)絡(luò)備課。教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行在線備課，能夠與校內(nèi)外教師分享教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、教學(xué)反思等。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)設(shè)備授課課時(shí)數(shù)與總課時(shí)數(shù)的比例達(dá)到70%以上，學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用全覆蓋。

4. 釘釘網(wǎng)絡(luò)教研。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，跨越時(shí)空開(kāi)展教學(xué)研究。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家和教師、教師與教師間的互動(dòng)，進(jìn)行各學(xué)科的教學(xué)研討。各學(xué)科每學(xué)期均利用網(wǎng)絡(luò)至少開(kāi)展不少于2次主題教研活動(dòng)。

5. 網(wǎng)絡(luò)研修。每年暑假學(xué)校組織教師參加山東省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，學(xué)校參與信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究并有成果分享，推廣并普及信息化課堂的教學(xué)理念。

6. 數(shù)字教務(wù)。全面實(shí)現(xiàn)智能化排課、選課、評(píng)課、成績(jī)采集等教務(wù)活動(dòng)，為師生提供查詢(xún)服務(wù)。

（四）信息化學(xué)習(xí)服務(wù)

1. 學(xué)生空間。為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可利用釘釘軟件開(kāi)通實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，智慧班學(xué)生可利用創(chuàng)客學(xué)堂開(kāi)設(shè)自己學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開(kāi)放學(xué)習(xí)。

2. 空間資源。師生能夠利用創(chuàng)客學(xué)堂獲取、加工、制作學(xué)習(xí)資源。

3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。熟練使用微課、課堂實(shí)錄、釘釘在線課堂、釘直播課堂等視頻課程，實(shí)現(xiàn)線上線下相互結(jié)合的學(xué)習(xí)。

4. 同步練習(xí)。熟練使用同步練習(xí)板塊，釘釘軟件中家校本可以發(fā)自定義作業(yè)、智能作業(yè)，讓學(xué)生選擇緊貼教材的日常作業(yè)，實(shí)現(xiàn)智能批閱，統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成情況，利用釘釘在線課堂實(shí)現(xiàn)在線考試，教師可以利用光大閱卷協(xié)作網(wǎng)上閱卷。

5. 網(wǎng)絡(luò)練習(xí)。學(xué)生能通過(guò)線上線下相結(jié)合的訓(xùn)練方式開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)，每日學(xué)習(xí)反饋總結(jié)，建立錯(cuò)題庫(kù)，能整理歸納學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，便于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）信息化資源服務(wù)

第一，校本資源建設(shè)完備。學(xué)校黨建辦、辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和安全辦都寫(xiě)工作日志，定期編輯工作簡(jiǎn)報(bào)，每學(xué)期各科室負(fù)責(zé)人向校長(zhǎng)做述職工作報(bào)告，對(duì)科室工作亮點(diǎn)、特色、不足生成信息資源進(jìn)行總結(jié)，加工梳理，形成具有學(xué)校特色的校本資源庫(kù)。第二，校本資源管理規(guī)范。以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，按一定檢索和分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種來(lái)源的資源進(jìn)行整合歸納，形成由課程資源、主題活動(dòng)資源、試題資源等組成的多元數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。第三，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生的教育資源自主檢索，準(zhǔn)確定位和精準(zhǔn)推送。

（六）信息化評(píng)價(jià)服務(wù)

第一，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄。支持對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況、興趣特長(zhǎng)愛(ài)好等維度建立學(xué)生綜合素質(zhì)管理體系，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)和觀測(cè)點(diǎn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，建立教師、班級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。提供教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)模板和體系的定制、個(gè)性化編輯與管理功能，支持布置評(píng)價(jià)任務(wù)、任務(wù)進(jìn)展情況的跟蹤與監(jiān)控、匯總計(jì)算評(píng)價(jià)結(jié)果等功能。提供評(píng)價(jià)任務(wù)表、評(píng)價(jià)進(jìn)度表，以及個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果等各類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)表生成等功能。第三，持續(xù)通過(guò)微信公眾號(hào)、釘釘群、微信群、QQ群等方式進(jìn)行校園信息發(fā)布，基于互聯(lián)網(wǎng)的家校共育合力效果得到凸顯。

（七）信息化管理服務(wù)

一是支持收發(fā)文件、公文審批等常規(guī)行政事務(wù)的管理；二是支持學(xué)校公告、規(guī)章制度等公共信息的發(fā)布與管理；三是支持車(chē)輛、會(huì)議室、用印審批、來(lái)訪人員的登記與統(tǒng)計(jì)。

（八）信息化課堂建設(shè)

第一，學(xué)校建有32個(gè)“智慧課堂班”，學(xué)生人手一臺(tái)華為平板電腦且管理規(guī)范，社會(huì)評(píng)價(jià)度高。第二，在課堂中重構(gòu)教學(xué)流程，充分利用創(chuàng)客學(xué)堂豐富的教學(xué)資源。課堂上利用互動(dòng)課堂，促進(jìn)教與學(xué)方式改變，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力，基于信息化課堂的教學(xué)改革取得一定成果。

三、師生信息化能力發(fā)展

（一）學(xué)生發(fā)展

第一，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用積極主動(dòng)，具有信息保護(hù)、辨別和安全防范常識(shí)，對(duì)信息技術(shù)工具敏銳，能發(fā)現(xiàn)并認(rèn)可技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用潛力。第二，創(chuàng)客工作室，如3D、電腦機(jī)器人室、航模活動(dòng)室等各室管理規(guī)范，有活動(dòng)記錄和學(xué)生作品成果。第三，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加市級(jí)及以上信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。2018山東省中小學(xué)生航空模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽在山東大學(xué)趵突泉校區(qū)舉行，臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加初、高中組創(chuàng)意手?jǐn)S模型競(jìng)距比賽，其中三名學(xué)生密切配合，發(fā)揮出色，投擲出37.02米的好成績(jī)，榮獲全省初中組第一名。

（二）教師發(fā)展

第一，教師能進(jìn)行信息技術(shù)2.0環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 開(kāi)展混合式教學(xué)、參與校本和區(qū)域教研活動(dòng)；能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程；能利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理和評(píng)價(jià)。第二，教師能熟練應(yīng)用個(gè)人空間進(jìn)行教學(xué)資源管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)安排等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)并對(duì)教學(xué)空間進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。第三，近三年內(nèi)有教師在市級(jí)及以上媒體發(fā)表數(shù)字化教學(xué)研究成果，有教師參加市級(jí)及以上各類(lèi)教育教學(xué)信息化比賽（評(píng)比）中取得較好的成績(jī)。

四、信息化建設(shè)的保障措施

（一）機(jī)構(gòu)制度

第一，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息化校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)工作會(huì)議。每學(xué)年召開(kāi)2次及以上校級(jí)會(huì)議。第二，信息化校園建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃具有整體性、可操作性、可評(píng)估性，明確分年度目標(biāo)，有與規(guī)劃相匹配的年度計(jì)劃和實(shí)施情況。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

第一，學(xué)校管理者具有較強(qiáng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)每年至少參加1次市級(jí)及教育信息化相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。第二，教師按要求參加教師信息技術(shù)能力相關(guān)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)管理員每年定期參加市、縣（區(qū)）組織的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、研討等。定期開(kāi)展信息化教育的新知識(shí)、新技術(shù)與新媒體等應(yīng)用的專(zhuān)題培訓(xùn)。第三，經(jīng)費(fèi)保障有保障信息化校園建設(shè)與應(yīng)用、運(yùn)維的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并形成制度化的可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。第四，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)校信息化與網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。系統(tǒng)有發(fā)布審核機(jī)制和存檔材料，具備防火墻、防病毒、入侵檢測(cè)、上網(wǎng)行為審計(jì)等功能。

五、特色創(chuàng)新

第一，課題研究有市級(jí)及以上立項(xiàng)信息化專(zhuān)項(xiàng)科研課題1個(gè)，進(jìn)行了開(kāi)題論證，取得階段性成果。學(xué)校教師主持并參與的一系列課題通過(guò)研究并順利結(jié)題，2017圍繞信息化建設(shè)結(jié)題的省級(jí)課題——山東省基礎(chǔ)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的研究”、山東省校本研究專(zhuān)項(xiàng)課題“踐行精致化管理 打造信息化生態(tài)課堂”、2018市級(jí)課題——臨沂市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐與研究”，這對(duì)信息化教學(xué)起到積極的指導(dǎo)作用。第二，開(kāi)展特色應(yīng)用推廣使用創(chuàng)客空間、智能教室等新興教育教學(xué)方式，探索將3D創(chuàng)意、智能機(jī)器人、可穿戴設(shè)備引入教育教學(xué)活動(dòng)中。第三，示范引領(lǐng)圍繞智慧課堂的理念、思路和方法、支撐環(huán)境等有關(guān)問(wèn)題，開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)交流研討及示范課觀摩活動(dòng)。學(xué)校校長(zhǎng)的論文《深耕智慧教育學(xué)生個(gè)性發(fā)展》在語(yǔ)言文字報(bào)上發(fā)表并入選《名校文苑》，產(chǎn)生良好社會(huì)反響。

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