文學部落

綜合性學習

主題闡釋

在廣袤的文學世界里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人著迷，令人陶醉。文學是人類情感中最豐富、最生動的表達，是對人類歷史最形象的詮釋。下面，就讓我們進行一場關于文學的探究活動，一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地中，盡情感受成長的喜悅吧。

活動目標

1.引導學生感受文學作品中生動的形象，體會豐富的情感，提高表達能力。

2.引導學生培養自主閱讀、主動探求的習慣和互助合作的精神。

3.通過文學創作活動，培養學生的寫作能力，激發創作熱情。

4.組織文學交流會、文學角、班刊設計等活動，豐富學生的人生經驗，提高生活品味，形成正確的人生觀和高尚的審美情趣。

實戰演練

1.嵐山中學七年級一班要創辦一份班刊。請你根據要求，完成以下任務。

（1）【刊名擬定】請你根據刊物的核心欄目和辦刊宗旨，為這份刊物取一個富有文學氣質的刊名，并說說刊名的含義和命名的意圖。

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（2）【欄目設計】為使班刊內容更加豐富，請你再設計兩個欄目。

欄目一：美文悅讀? ?欄目二：名著趣談

欄目三：____________欄目四：____________

（3）【講座邀請】為了提高欄目中文章的質量，激發大家寫作和投稿的熱情，班長想派你去邀請本市著名作家王老師于本周五下午來本班教室做一次寫作指導的講座，你會怎么說？（答題紙自備）

（4）文學興趣小組各成員就王老師所說的“跟名家學寫作”的問題發表了很多看法。以下是兩位同學的發言，你能從名家的話語中聽出對作文有幫助的經驗嗎？請任選一位，用簡潔的語言概括。

甲同學：老舍說：“假如有個人告訴我們，他剛下過兩次水，可是決定馬上去參加國際游泳比賽，我們會相信他能得勝而歸嗎？不會！我們必定這么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命練習，不成功不拉倒。這樣，你會有朝一日去參加國際比賽的。我看，寫作也是這樣。”

乙同學：莫言說：“一個孩子在初學作文的時候，反復地有意識地模仿名家，模仿得多了，自然會發現，第一步很像。有很多中學生寫的作文就很像魯迅的風格，因為魯迅的作品在中學課文里比較多。”

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（5）聽了王老師的講座，同學們寫感悟、作小詩，玩得不亦樂乎。下面是某同學分享的一段閱讀感悟，請你幫忙修改。

活動中，【甲】我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和古典詩詞，還寫了讀書心得。文學是一座充滿了智慧的知識寶庫：孤獨的時候，文學是我最忠實的朋友，讓我有了精神的伙伴；文學，讓我思接千載，視通萬里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜探索中變得深邃。

小疑則小進，大疑則大進。面對閱讀中出現的問題，【乙】我們要主動向同學、老師、家長等身邊的人不恥下問。

最后，愿大家在閱讀中遇見更好的自己。

①【甲】處畫線句子有語病，應改為“____________”。

②【乙】處畫線句子用語不得體，應將

“____________”改為“____________”。

2.文學以其獨特的美感形式伴隨我們成長。為此，紅旗中學七年級三班開展了“走進文學部落”系列活動，請你完成以下任務。

（1）【宣傳標語】班級要布置一個文學角，請你為該文學角設計一條宣傳標語。（要求：至少使用一種修辭手法。）

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（2）【閱讀現狀】下圖反映的是校文學社對全校學生喜歡閱讀圖書的種類的調查情況，你從中可以看出當前中學生的閱讀現狀是怎樣的？請就“如何改變當前中學生的閱讀現狀”這一問題，提出一條寶貴的建議。

現狀：________________________________________________

建議：________________________________________________

（3）【推薦作品】現征集名家作品進行展示，請依照示例從下列作品中任選一部并闡述推薦理由。

示例：我推薦錢鍾書的《圍城》，這本書講述了主人公方鴻漸本可以通過努力過上理想的生活，卻接連遭受重創，最終深陷人生囹圄不可自拔。他的悲劇人生讓我明白：人這一生，困住我們的不是城，而是自己。

作品一：《繁星·春水》

作品二：《再塑生命的人》

作品三：《昆蟲記》

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3.某學校在探討中學生應該讀哪些書時，同學們的說法不一。有人認為應該多讀流行作品，因為它讀起來輕松省力，吸收快；有人認為應該多讀經典名著，因為它是古今中外文化的精華。對此，你更贊同哪種看法？請簡要說明理由。（答題紙自備）