新時代黨史學習教育的創新路徑探索與實踐

一、舞臺劇：黨史學習教育的新模式

高校是塑造大學生正確的價值觀、人生觀的重要時期，如何教他們在踏入社會前“扣好人生的第一粒扣子”，是高校教師和輔導員應該認真探究的問題。凱里學院結合第二課堂課程化，發揮黔東南學生熱愛舞臺藝術的特點，打造了黨史學習的舞臺劇新模式，通過更具吸引力的手段深入貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和教育部辦公廳《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》精神，充分發揮思想政治理論課主渠道作用。

貴州是紅色文化大省，凱里學院又地處紅色文化豐富的黔東南，講好紅色故事成為必然選擇。學生在第一課堂從書本學習地方紅色文化歷史知識，繼續在第二課堂的紅色黨史教育舞臺劇排演和觀看中深度感受并親自參與再現紅色故事是一件十分美妙的事。

這是利用大學生喜聞樂見的形式，充分發揮高校育人作用，做到因時而進、因勢而新，將思想政治教育工作融入校園文化活動，是引導學生深入了解學黨史、感黨恩跟黨走的良好模式。大學生處在構建正確歷史觀、價值觀、政治觀的關鍵階段，為他們揚帆掌舵是輔導員重要的責任。為構建好校內黨史教育體系，實實在在地實現用紅色文化浸潤學生心靈，凱里學院讓教師帶領部分學生完成前期制作，學生再把片段和簡單的服裝道具帶到自己的班級、學生組織、社團和各類活動中去復演。部分教師觀看演出后還可以結合自身專業教學特點將其適當融入教學課堂，擴大黨史教育的影響力，營造良好的黨史學習氛圍。這片“熱情之火”逐漸形成“燎原之勢”，讓愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律響徹校園。黨史教育主題舞臺劇不同于普通學生舞臺作品，由于內容專業性要求高，需要教師親自指導并陪伴創作并把握好每一個環節。通過全程陪伴指導學生創作、編排，教師和學生都能在思想進步、業務能力、工作習慣以及溝通上有極快的成長。凱里學院在這一嘗試上屢屢有所收獲，從打造團隊長期致力于黨史教育活動創新開始，在培養學生的愛國情懷，以及獨立思考能力和堅忍不拔的品質方面都有良好的表現。

用舞臺作為思政課堂。深化研究舞臺表演形式和過程，用不同的舞臺形式和過程去激發不同的學生，從另一種角度帶給學生正能量，給學生上別開生面的黨史教育課，培養學生良好的品質和習慣，為以后就業打下基礎。改變傳統講課的固定模式，打造由校領導帶頭講沉浸式黨課、情景表演的特色思政課，使學生在身臨其境中追尋歷史記憶、聆聽紅色故事、感悟先輩精神。

在統籌考慮與黨建引領育人目標相一致的前提下，精準設計不同的育人方式、育人載體，激發黨的育人功能，堅持顯性教育與隱性教育相統一。既要有目的、有組織、有計劃安排專題報告、理論宣講等顯性教育方式，向學生宣傳黨的理論和路線方針政策，弘揚主旋律，也要充分發揮黨組織的隱性教育功能，通過校園文化熏陶、實踐體悟、朋輩示范引領等途徑，引導學生在潛移默化中受教育。

二、第二課堂制度：黨史學習教育的重要平臺

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》的有關要求，高校應進一步動員輔導員積極加入到思想政治理論課改革創新工作中去。凱里學院于2020年申請通過了貴州省教育廳第三批名輔導員工作室。從2016年籌備建設開始，工作室就定下以創作第二課堂思政舞臺劇為補充的黨史教育的基調，以主持人為主打造特色思政舞臺劇項目。凱里學院在這一方面主動作為，以名輔導員為主要創作人，充分發揮校內名輔導員的優勢，通過承辦協助申報省級、校級項目鼓勵該工作室，并給予專項經費支持，策劃了一系列思政舞臺劇。

“第二課堂”制度是高校共青團培養大學生綜合素質、深度融入教育改革發展、服務三全育人教育的一項有力措施。凱里學院從2018年開始已經全面推廣了“第二課堂”制度，通過“第二課堂”平臺發布舞臺劇編創活動成功地吸引了大批學生參加，并且學生們能夠根據自己的時間安排、知識積累、成長需要第一時間選擇到合適的作品。

從已經完成的創作情況來看，學生的積極性得到大幅提高，并逐漸成為能夠持續推進校內思政教育向高質量發展的重要推手。此外，還能通過更加精準的黨史教育主題舞臺劇，教會學生們扎實做到選擇一個領域，就要深耕細作出成果，培養他們成為愛思考、勤實踐的能手。近兩年，已組織學生一起創作并參演的原創劇目有60余項，指導學生作品獲國家級和省級一、二等獎若干。通過輔導員們自己的創新活動與身體力行，對校內學生有著積極正面的引導，對眾多畢業生影響深遠。

通過該系列作品，成功將凱里學院“立德樹人”的校訓踐行在思政工作之中。結合校內已經成熟的第二課堂認證管理制度，與第一課堂課程、社會實踐、文化活動等全面融合，打造全方位的育人體系。作品涉及的每項內容都是非專業的學生們從頭到尾參與的，讓學生們在創作、編導、策劃、表演、拍攝、場務、組織指揮等方面都得到充分鍛煉，學生們無論是個人能力還是綜合素質都有很大的提高。而在此之前的幾年，工作室成功培養出不少擅長策劃和舞臺創作的學生骨干，學生們畢業后表現出良好的個人素養并被直接推薦就業，大部分學生都能在畢業后的工作崗位中迅速獲得提升。

部分作品采用貴州本地方言，編排故事情節生動。既特色鮮明，又形式多樣，讓學生們除了能看故事學精神，還能展開激烈的討論。在2021年上半年成功將黨史學習教育有機融入高校思政課教學，并申請通過省級項目，登上各大省級官方媒體，教育引導廣大青年學生了解黨的百年奮斗歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

三、通過黨史舞臺劇讓學生直面“歷史”

目前貴州省的大部分高校和凱里學院一樣，沒有表演專業，也不具有舞臺劇表演基礎。凱里學院充分發揮各類專業學生擅長的專業技能，一起選材、一起學習、一起動手，完成黨史故事的場景搭建、舞美效果，獲得學生們極大的認可。

凱里學院將成功的經驗進行分享和推廣，在成果體現上多以理論的形式呈現。考慮到青年學生的年齡特點和喜愛的活動形式，凱里學院結合校內名輔導員工作經驗和特長，將思政教育內容融入活動和作品中。在2021年推出的黨史故事講述系列作品中，傾力打造了“宣講人出鏡+情景模擬+歷史重現”教育新模式，以最富有特點、最生動鮮活的方式講述黨史故事，讓學生身臨其境地感悟革命先輩的英雄事跡和心路歷程，教育引導學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，鼓勵學生們走進學黨史的熱潮中去。系列作品用最沉浸、最鮮活、最用心的方式，將最特別的故事呈現給學生，推出以后反響熱烈，在多家省級媒體上播出并轉發，深受學生們的喜愛。

通過重現場景的手段，利用視覺沖擊和沉浸式體驗，引領學生感悟革命先烈們的心路歷程，展示黨的鮮明品格，提高學生學習的積極性。這樣以名輔導員帶領校內輔導員，集中學生干部和學生演員的力量，以興趣為導向，以校內第二課堂制度為平臺，以省級校級比賽活動為實踐檢驗手段的辦法，獲得了學生的認可。其中效果最好、影響力最大、推廣范圍最廣的作品，是校內光輿名輔導員工作室推出的“黨史故事大講堂”系列作品。該系列作品講述了從南湖紅船、黎平會議、南昌起義、遵義會議、抗日戰爭、解放戰爭、開國大典、抗美援朝、改革開放、港澳回歸、抗擊疫情、脫貧攻堅、鄉村振興等延續百年的黨史大事件，校內參與學生超過千人，將黨史學習成功轉換為學生主動學習的興趣。為了更好地參與演出，學生主動閱讀黨史書籍、觀看黨史影視作品、成立交流小組等，后續又在演出時輻射吸引更多的學生，做到自覺參與、層層推廣、擴大影響。通過宣傳手段在人民日報、貴州日報、凱里學院官方微信公眾號等媒體播出，達到廣泛宣傳的效果。

四、充分發揮融媒體在黨史學習教育中的作用

隨著傳統媒體和新興媒體融合，傳播媒介的變革、傳播環境的變化為黨史學習教育提供了重要契機。大學生作為社會年輕群體，接受信息呈現出了無處不在、全面覆蓋的特點。

黨史學習教育的革新一定要利用好新的傳播方式，提高輿論引導力，占領引領新的輿論高地。要利用新媒體現代化專業舞臺培養學生審美，引發學生觀看興趣。舞臺劇新形式便是適應新媒體發展的優選辦法，能第一時間通過網絡展播在作品中生動傳達黨史學習的內涵，可以持續探索全媒體融合的形式為正能量發聲。

通過紅色舞臺劇大型演出、小型思政課程載體、網絡媒體展播、校園各類宣傳，目前已成功做到把握學生特點，貼近思政教育需求，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，以“鮮活教材”形成宣傳矩陣，提升思政教育吸引力感染力，切實提高育人成效。凱里學院充分利用網絡平臺，引導輔導員們探索推進校園傳統媒體與新媒體融合發展，改變了校園晚會或文化活動傳播范圍小、內容缺乏思政內涵的情況，真正做到在原創精品中落實宣講要求、在網絡展播中開展理想信念教育、在文化活動中拓寬思政教育陣地、在思政課堂中探索創新教育形式，讓“紅色能量”成為網絡主力，讓鮮明正確的價值導向“刷屏”，讓積極向上的正能量通過網絡輻射校園，形成更廣的宣傳網絡。打通線上線下兩個輿論場，讓黨的故事在網絡空間開花結果，擴寬理論知識的覆蓋面和影響力，形成更強大的宣傳矩陣。

（作者單位：凱里學院）

責任編輯：李祖杰