建構(gòu)主義理論下二十大精神教育融入大學(xué)生理想信念教育的路徑研究

關(guān)鍵詞： 黨史學(xué)習(xí)教育 理想信念教育 大學(xué)生 路徑研究

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1672-3791（2023）16-0009-04

1 問(wèn)題的提出

黨史學(xué)習(xí)教育是高校大學(xué)生繼承我黨的偉大精神、了解光輝歷史和英雄事跡的重要途徑，是高校培養(yǎng)學(xué)生形成正確理想信念的重要方法，是弘揚(yáng)正能量的道德規(guī)范指標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神支柱。習(xí)近平總書記指出，黨史學(xué)習(xí)教育，有助于大學(xué)生在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新征程中確立自身目標(biāo)和人生追求，它引領(lǐng)廣大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)[1]。高校作為主要的教育陣地，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生理想信念教育的融合。高校進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展，借助黨的偉大精神和成就鼓舞大學(xué)生明確自身目標(biāo)，在新時(shí)代投身社會(huì)主義建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)了解黨史，把黨的偉大精神作為支撐自身發(fā)展、堅(jiān)定理想信念的精神支柱，借助黨的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富自身閱歷，磨礪良好品格。當(dāng)下，高校學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育不充分、不全面，存在有學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐相分離、學(xué)習(xí)分段等問(wèn)題。要充分發(fā)揮黨史學(xué)習(xí)教育的優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生思想和三觀形成的重要時(shí)刻，為大學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)和理想信念。

2 高校黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

本文依托黨的二十大報(bào)告設(shè)計(jì)了《基于建構(gòu)主義理論的黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生理想信念教育調(diào)查問(wèn)卷》，最后通過(guò)篩選和比對(duì)，在煙臺(tái)市內(nèi)的3 所高校發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)途徑，以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式對(duì)受試者進(jìn)行發(fā)放，總計(jì)發(fā)放問(wèn)卷320 份，有效回收問(wèn)卷307 份，其回收有效率為95.94%，基于問(wèn)卷調(diào)查，得出以下結(jié)論。

3 高校黨史學(xué)習(xí)教育成效顯著

3.1 黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念具有重要意義

當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的意義是什么”這一問(wèn)題時(shí)，有88.93% 的大學(xué)生選擇以史為鑒，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，86.64% 的大學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)先輩精神，指引人生方向”，有82.08% 的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史可以“加強(qiáng)歷史自豪感，不忘初心”，79.15% 的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史可以“確定奮斗觀念，與祖國(guó)同行”，僅11.73% 的大學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)黨史沒(méi)有確切的意義。當(dāng)被問(wèn)及“黨史學(xué)習(xí)對(duì)樹(shù)立理想信念的幫助程度”時(shí)，60.91% 的大學(xué)生認(rèn)為“非常有幫助”， 29.97% 的大學(xué)生認(rèn)為“有幫助”，7.17% 的大學(xué)生表示“一般”，僅有1.95% 的大學(xué)生表示沒(méi)有幫助。以上數(shù)據(jù)表明：黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確、堅(jiān)定的理想信念教育有至關(guān)重要的作用，黨的二十大明確提出要對(duì)黨所提出的教育方針合理貫徹，認(rèn)真完成立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)。大學(xué)生要高度認(rèn)可、認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)，端正黨史學(xué)習(xí)態(tài)度，在黨史學(xué)習(xí)教育的引領(lǐng)下，追求遠(yuǎn)大理想、確定奮斗信念[2]。綜上所述，黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念具有重要意義。

3.2 黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容不斷完善

近年來(lái)，隨著黨史學(xué)習(xí)教育的不斷深入，高校黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容也在不斷豐富和完善，在“中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史中對(duì)您影響最為深遠(yuǎn)的是”問(wèn)題中，90.88%的大學(xué)生選擇“百折不撓、艱苦卓絕的奮斗精神”，85.67%的大學(xué)生選擇“敢為人先、不斷求索的創(chuàng)新精神”，86.32%的大學(xué)生選擇“立黨為公、一心為民的奉獻(xiàn)精神”，84.69%的大學(xué)生選擇“危難時(shí)刻挺身而出的英雄主義精神”，82.08% 的大學(xué)生選擇“堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益的愛(ài)國(guó)精神”。黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容不斷豐富，不僅包括理想信念教育、黨的理論教育、愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容，還加入了偉大英雄事跡、杰出人物等，補(bǔ)充完善了志愿服務(wù)、傳統(tǒng)文化、道德品行、生態(tài)環(huán)保、科技科普等內(nèi)容，中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗精神時(shí)刻激勵(lì)著大學(xué)生提升自身的政治品德和精神境界，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義[3]。通過(guò)一系列豐富的內(nèi)容，增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，使黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生的日常生活中，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生教育意義，加強(qiáng)其歷史自豪感和民族責(zé)任感。

3.3 黨史學(xué)習(xí)教育方法不斷創(chuàng)新

在回答“你通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)黨史”這一問(wèn)題時(shí)，93.49% 的大學(xué)生回答“在校學(xué)習(xí)，思想政治教育課”，57.98% 的大學(xué)生回答“電視網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊”，60.91% 的大學(xué)生選擇“黨課培訓(xùn)”，45.93% 的大學(xué)生選擇“與別人交流”。由此可見(jiàn)，黨史學(xué)習(xí)教育渠道不斷豐富，越來(lái)越多的高校學(xué)生選擇課堂之外的其他方式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育。在回答“你是否贊同在黨史教育中采用合作學(xué)習(xí)模式”問(wèn)題時(shí)，57.33% 的大學(xué)生表示“非常贊同”，30.62% 的大學(xué)生表示“贊同”，9.12% 的大學(xué)生表示“一般”，僅有2.93 的大學(xué)生表示“不贊同”。這就說(shuō)明高校在課堂開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，注重堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分激發(fā)了大學(xué)生的主體意識(shí)，重在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)作為，促進(jìn)學(xué)生深度的合作學(xué)習(xí)、生動(dòng)的情境教學(xué)和深遠(yuǎn)的意義建構(gòu)，在親身體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念。

4 大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題

4.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史主動(dòng)性有待提高

問(wèn)卷中關(guān)于“你學(xué)習(xí)黨史的心態(tài)是什么”這一問(wèn)題中，只有50.49% 的大學(xué)生選擇“積極主動(dòng)，要求進(jìn)步”，而47.23% 的大學(xué)生選擇“主動(dòng)性一般，聽(tīng)從學(xué)校安排”，1.95% 的大學(xué)生選擇“打發(fā)時(shí)間”，0.33% 的大學(xué)生選擇“結(jié)交新友”。由此可見(jiàn)，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性不高，如何提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性迫在眉睫。

4.2 黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)有待增加

立足實(shí)踐，才能探究真理。除理論學(xué)習(xí)外，實(shí)踐鍛煉對(duì)高校黨史學(xué)習(xí)教育不可缺少，調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生參加實(shí)踐教育的次數(shù)較少。高校完善黨史學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，還應(yīng)注重實(shí)踐教育的進(jìn)行。如何運(yùn)用所學(xué)黨史發(fā)現(xiàn)身邊問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，要把學(xué)黨史、明原理發(fā)展成為一種習(xí)慣，使其成為自己的一種精神追求，用百年黨史指導(dǎo)實(shí)踐才是重中之重。只有深入學(xué)習(xí)黨在100 多年的奮斗歷程中建構(gòu)起的精神力量，才能從中尋找到提升自身理想信念的鑰匙，并將其融入日常生活，以不斷提自身的政治素養(yǎng)，這對(duì)在現(xiàn)階段形成科學(xué)、合理，符合當(dāng)下社會(huì)需要的三觀有著重要作用。

4.3 黨史學(xué)習(xí)教育難以長(zhǎng)效推進(jìn)

黨史學(xué)習(xí)教育是一門終身課程。在被問(wèn)及“你通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)黨史”時(shí)，93.49% 的大學(xué)生選擇“在校學(xué)習(xí)，思想政治教育課”，60.91% 的大學(xué)生選擇“黨課培訓(xùn)”。由此可見(jiàn)，目前，高校大學(xué)生參加黨史學(xué)習(xí)教育的主要途徑以課堂學(xué)習(xí)為主，缺乏系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性，難以形成長(zhǎng)久化、常態(tài)化機(jī)制。

5 高校黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生理想信念教育的路徑

5.1 充分激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨史激情

第一，要基于我國(guó)現(xiàn)代化國(guó)情的需要，多層次、多角度認(rèn)識(shí)當(dāng)下大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史積極性不高的原因，并及時(shí)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性。大學(xué)生是開(kāi)理想信念教育的主要對(duì)象，是黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展得順利與否、效果如何起著決定性因素，同樣也是黨的二十大精神是否能得到認(rèn)真貫徹實(shí)踐的重要保證。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為大學(xué)生講述具有教育意義的黨史英雄事跡，促進(jìn)其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探討。要從一個(gè)事跡的微小細(xì)節(jié)，逐步擴(kuò)大到整體，站在一個(gè)大局層次上升華黨史思想理論。并在平常的教育、談話中加強(qiáng)對(duì)黨史的宣傳，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)黨史的興趣，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)黨史的重要意義，真正做到學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在成長(zhǎng)中不斷汲取歷史營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成在克服挫折的動(dòng)力。

第二，多方面、立體地提升大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。高校在黨史學(xué)習(xí)教育課程上遇到困難的主要原因是教育理念和教學(xué)方法的相背離，使學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中處于被動(dòng)的一方，造成教育效果不佳。高校應(yīng)該在教育中確立學(xué)生的主體地位，不僅局限于傳統(tǒng)授課方式，要充分鼓勵(lì)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自身觀點(diǎn)和所惑問(wèn)題，學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該由學(xué)生先行討論解決，促使學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)，深刻理解“大我”與“小我”的關(guān)系。

第三，打造多層次的黨史學(xué)習(xí)教育宣講隊(duì)伍。二十大精神不是三言兩語(yǔ)就可以講解透徹的，要充分利用宣講資源，真正做到把二十大精神深入貫徹到基層群眾。可以打造一支由學(xué)校黨政干部、優(yōu)秀高校學(xué)生組成的宣講隊(duì)伍，以充分了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所遇到的困難，同時(shí)拉近黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)生之間的距離，在保持嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的基礎(chǔ)上，用當(dāng)代大學(xué)生感興趣的方式把黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容分享給學(xué)生，避免黨史學(xué)習(xí)教育講授的內(nèi)容枯燥、形式呆板。讓優(yōu)秀高校學(xué)生參與其中，對(duì)深化他們自身學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主動(dòng)思考有著重要意義，并且產(chǎn)生的朋輩效應(yīng)也對(duì)激發(fā)其他大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史有著重要引導(dǎo)[4]。

5.2 激發(fā)大學(xué)生對(duì)二十大精神的實(shí)踐動(dòng)力

5.2.1 注重顯性學(xué)習(xí)與隱性實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行、學(xué)史崇德。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育中應(yīng)用實(shí)踐所發(fā)揮的重要影響，而高校學(xué)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該內(nèi)化于心外化于行。黨史學(xué)習(xí)教育不應(yīng)當(dāng)止步于課堂上的知識(shí)灌輸，而是應(yīng)該組織帶動(dòng)學(xué)生離開(kāi)座位，落腳于社會(huì)實(shí)踐，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲的理論性知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的判斷和解決中。

5.2.2 充分利用學(xué)校資源落實(shí)實(shí)踐形式

充分利用高校第二課堂機(jī)制，引導(dǎo)高校學(xué)生在教師的指導(dǎo)下策劃、組織活動(dòng)，加強(qiáng)理論的運(yùn)用、提高高校學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、組織能力，充分發(fā)揮高校學(xué)生群體自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)的重要作用。例如：可以在教師的指導(dǎo)下，與校外文化局聯(lián)系，共同籌辦組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)；或者與校外科研單位相交流，籌辦組織相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)拓展活動(dòng)。另外，還應(yīng)充分發(fā)揮高校學(xué)生的自主能動(dòng)性，合理利用學(xué)校資源，使理論與實(shí)踐的相結(jié)合更為充分豐富。

5.2.3 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)對(duì)實(shí)踐的重視程度

積極組建充分了解二十大精神的、以高校學(xué)生為主的比賽指導(dǎo)隊(duì)伍，同時(shí)積極向?qū)W生宣傳專業(yè)相關(guān)或者拓展活動(dòng)，擴(kuò)大大學(xué)生了解參與比賽活動(dòng)的渠道，豐富大學(xué)生專業(yè)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，從而激勵(lì)大學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、強(qiáng)化自我，在比賽中強(qiáng)化、檢驗(yàn)自身專業(yè)知識(shí)，同時(shí)落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育理論的實(shí)踐。

5.3 激發(fā)大學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度

5.3.1 推進(jìn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期學(xué)習(xí)的相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育不是一朝一夕就能完成的，要合理安排高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的周期，同時(shí)拓展課外內(nèi)容，使黨史學(xué)習(xí)教育不止步于課堂上教師的教授，更應(yīng)該在課堂外加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，令大學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，避免學(xué)習(xí)的短期性和臨時(shí)性。

5.3.2 充分利用網(wǎng)課、線上活動(dòng)等互聯(lián)網(wǎng)資源

百年黨史內(nèi)涵豐富，二十大精神又指明了我國(guó)未來(lái)發(fā)展道路，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了嚴(yán)格要求，要做到充分宣傳黨史思想、縮短大學(xué)生與黨史的距離，就要?jiǎng)?chuàng)新傳播方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞作用，建立符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。高校黨委要充分注重互聯(lián)網(wǎng)在黨史學(xué)習(xí)教育中不可忽視的作用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)背景優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建設(shè)專門的黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站、公眾號(hào)平臺(tái)，以學(xué)生群里最為關(guān)注的時(shí)政新聞、黨史政策、校園生活等方面為切入點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、自主制作相關(guān)宣講、宣傳視頻或者文章，在互聯(lián)網(wǎng)中開(kāi)辟弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的黨史學(xué)習(xí)教育陣地[5]。

5.3.3 建立學(xué)習(xí)長(zhǎng)久化機(jī)制

高校要充分重視學(xué)習(xí)機(jī)制的建立和維護(hù)，借助學(xué)習(xí)機(jī)制推動(dòng)大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的深入學(xué)習(xí)和思考。首先，要根據(jù)學(xué)校能提供的教育資源和相關(guān)指導(dǎo)方案，建立符合筆者學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制，謹(jǐn)慎模仿其他高校學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持因地制宜、因材施教的教育理念。其次，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，貫徹黨的精神和理念，在學(xué)習(xí)、生活中起到榜樣作用；同時(shí)，要對(duì)相關(guān)考評(píng)制度做出合理化更改，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚u(píng)機(jī)制，細(xì)化指標(biāo)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，使其在教師績(jī)效、學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)分中有所體現(xiàn)。最后，要加強(qiáng)對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)費(fèi)的管理和保護(hù)，建立黨史學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以方便支撐黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支和相關(guān)研究[6]。

6 結(jié)語(yǔ)

黨的二十大明確指出了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展道路，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生提出了新的要求。黨史學(xué)習(xí)教育是落實(shí)高校“立德樹(shù)人”的必經(jīng)之路，以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，將黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育，是落實(shí)大學(xué)生理想信念教育的必然選擇。高校要強(qiáng)化大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中的主體地位，提高其興趣，增進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育的長(zhǎng)效化機(jī)制。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。