王輝：將溫暖凝聚成教育路上前行的力量

王輝

高級講師，青島電子學校副校長，曾獲山東省新時代崗位建功勞動競賽標兵個人、青島市中小學學科帶頭人、青島市教學能手、青島市青年崗位能手、青島市教育局巾幗文明標兵、青島市青年優秀專業人才等稱號。

“小優、小優！請開燈。”話音剛落，“啪”的一下，屋子里的燈亮了。在青島電子學校智能家居實訓室有實景演示區、沙盤模型區和實訓小屋三個功能區，學生可以身臨其境地感受萬物互聯的家電智能控制，在沙盤中看到整個智能系統在建筑模型中的應用，以及在實訓小屋動手實踐，親自操作智能家居系統。

“學校今年新增‘元宇宙’專業，依托實訓室優質資源，又建立起‘元宇宙VR教學工作站’，為學生提供專業場景化教學實訓。而物聯網技能大賽實訓室，可模擬完成智慧社區、遠程醫療、商業應用、智能環境以及云服務平臺五大系統的相關實驗，為教師完成物聯網教學，學生學習物聯網技術和維護的相關知識與技能，提供良好的實踐平臺。”青島電子學校副校長、計算機專業教師王輝向記者介紹。八月的校園，空曠、靜謐，樹影斑駁，綠草如茵，散發著拔節向上的力量。王輝教書育人，在這里已經度過了23個春秋。

師傅引領，讓我長成自己理想的模樣

2000年，王輝從天津大學計算機應用專業畢業，回到了母校青島電子學校教書。從學生到教師，身份的轉變背后是學校的關懷，昔日恩師，今日同事。當王輝心情忐忑地走上講臺時，看到了教室后面指導老師鼓勵的眼神。而學校領導的諄諄教導猶在耳邊：“入職就要樹立好自己的工作理念、工作習慣，青年教師有一個成長期，憑著起初的沖勁和干勁，三年就得成長起來，得把課上硬實了，否則后面的成長速度可能會很慢。”

當王輝真正走入課堂，無論是經驗還是課堂管理都顯得經驗不足。好在學校有“師徒結對”的傳統，貼心地為她安排了教學經驗豐富的師傅，師傅對她傾囊相授。王輝跟著師傅去上課，揣摩師傅的教學技巧。上公開課時，師傅幫她理清思路，給予她暖心的鼓勵和寶貴的建議。而在平時的教學工作中，共班的稍微年長的老師也是傾力幫助她。榜樣的力量是無窮的，正是由于身邊有無數優秀的教師引路，王輝才得以迅速進入角色。

“計算機類科目專業分多個方向，比如計算機應用技術、電子技術應用、計算機網絡技術、數字媒體技術、物聯網工程等。專業更新換代快，即便在大學學了所有的課程，在實際教學中，也要不斷更新，學習新的軟件。大學的專業積累，只是打了一個扎實的基礎，要跟進專業發展的趨勢，還要靠平時不斷地學習、積累、提升。”王輝時刻保持著緊迫感，使自己始終站在信息的前沿，“稍微松懈一點，就可能跟不上步伐了”，這也造就了王輝雷厲風行的做事風格，她說話聲音不大，但語速很快，走起路來更是腳下生風。

職業教育和區域經濟緊密相連，為適應經濟的快速發展，職業學校專業更新很快。青島電子學校2023年開設了依附于數字媒體技術專業的元宇宙專業，專業方向調整升級后，老師就要迅速適應，這是對專業課老師的考驗。遇到專業性比較強的課程時，老師通過培訓、實踐習得新知識。對于一些專業難度比較大的新課程，比如影視特效、3D建模、動畫等，學校會招聘專業的教師。“計算機專業的新教師往往擁有更加前沿的知識，老教師受益很多；而老教師教學經驗相對豐富，可以向新教師傳授。我們的專業隊伍就是老教師和新教師交互學習，取長補短。”王輝強調。

以一顆匠人之心打磨課程

“職業學校的孩子非常活躍，富有好奇心，動手能力強，對新鮮事物，特別是信息化非常感興趣。所以在課程中，要不斷地加入新的案例。”每次接手一門新的課程，王輝都會提前了解行業需求，學習行業的新技術、新技能、新標準，把這些新技術、新技能消化分解后，跟知識點對照，再教給學生。

“在學期之初，以集備的方式，教師們共同探討，根據課程標準制定教學計劃，規范教學內容，在具體教學過程中，撰寫教學設計、學案以及PPT等，按計劃實施課堂教學。”王輝上課有自己獨特的方法，教學過程不單單指課堂上的45分鐘，更注重課前、課中、課后的整體學習。上課前，王輝會把一些簡單的常識發給學生看，比如用ps做平面設計時，會提前發一些設計圖給學生，學生看完后把問題帶到課堂上來，帶著問題聽課。王輝會對學生的問題進行詳細講解，這樣學生便牢固掌握了知識，課后再進行更高層次的提升，把課前課中課后連貫起來，以一顆匠人之心精心打磨課程。

“職業學校的學生對自己的期望值很高。”這讓王輝發自內心地感到高興，她下定決心，一定要教好他們。專業課的特點就是課堂上學生動手的時間會多一些，比如項目式、案例式、小組合作等，有的孩子心靈手巧，操作能力特別強；也有的孩子動作緩慢，有點笨手笨腳，就選擇分層結對的方式，悉心指導，保證每個同學都學會。在設計案例時，王輝會向學生滲透愛國精神、工匠精神等。比如讓學生模擬制作故宮博物院的logo，故宮博物院有很淵博的歷史文化知識、故事內涵，課前給學生播放《我在故宮修文物》等紀錄片渲染氣氛，學生帶著情感去操作，會更加聚精會神，同時也把愛國意識、工匠精神融進了課堂。

“他們需要更多的關注，在課堂上，我會關注每一個學生，哪怕他學得慢一點，或者他調皮一些，但是可以通過溝通，慢慢教會他。”在王輝眼中，每一個學生都是一塊渾然天成的璞玉，老師要以一顆匠人之心精心打磨雕琢，讓學生掌握一技之長，走上社會有用武之地。

學生們學習的興趣很高，在高三學生的畢業設計課上，王輝指導學生制作畢業作品，學生運用專業特長，比如影視特效、影視剪輯、影視后期制作等，拍出來的片子效果，令老師們大加贊賞。“職業學校看重的是專業技能，技術越高、掌握的技能越多，越能得到大家的認可。平時學校也會組織一些活動，比如請一些能工巧匠、勞動模范到學校開展講座，邀請企業的人來講企業文化等，給學生們進行教育和熏陶。學生可以從他們身上得到更多的信心，學生會覺得‘如果我有一技之長、把一門課鉆研透了，將來也能獲得社會的認可，取得成功’。”如果說學生是貝殼，那老師就是海洋，為學生的人生涂上斑斕的色彩。

教育的真正落地，取決于教師的專業站立

作為一名職業學校的教師，王輝感到很幸福，幸福感來自學生的專業成功，以及自己的專業成長。每次收到學生獲獎的報喜短信，王輝就很開心。同時，她也感恩得到的所有扶持，將所獲溫暖收藏于心，凝聚成力量與勇氣，推動自己努力前行。

王輝深知，教師的成長不僅是知識的累積，更是學識的充電。只有教師具有廣博的學識，才能更好地適應社會。作為一名計算機專業教師，只有不斷豐富和提升自己的專業水平，才能跟上行業發展的速度。因此，王輝不斷學習，利用業余時間，攻讀了計算機技術領域工程碩士學位，也考取了計算機網絡管理員二級技師職業資格證書。

2014年，學校中層換屆，王輝競選上了教務處副主任，面對新的崗位和工作要求，她進行了更加全面的學習和思考，也使她在專業上有了新的跨越。她參與了學校專業建設工作，通過深入調研當地產業及崗位需求，結合學校資源優勢，創新挖掘專業內涵、為專業注入新的活力，先后參與建設3D打印技術、物聯網技術、工業互聯網、人工智能、大數據等新專業和新項目，以及多個專業人才培養方案的制定。

“學無止境，只有不斷地自我改變和突破，才能更好地幫助學生成長。作為教育工作者，我一直奔跑在教育之路上，不停地推動自己向前，與時俱進。以奔跑的姿態，陪學生愉快地學習、健康成長。”如今已是副校長的王輝感到自己肩頭的責任更重了。