用畫筆把書讀薄

在上一期刊物中，我們與全國(guó)生物進(jìn)化學(xué)學(xué)科首席科學(xué)傳播專家王章俊老師一起，學(xué)會(huì)了如何尋找書中的“蛛絲馬跡”。本期，我們來看看《番茄的旅行》一書作者湯杰英老師和閱讀有關(guān)的故事吧！

小讀者們，看到這個(gè)題目，你可能會(huì)想：畫筆是用來畫畫的，怎么能用它來讀書呢？

你們有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)你在讀一本書的時(shí)候，不論這本書是以文字為主，還是以圖畫為主，你的腦海里都會(huì)出現(xiàn)一幅一幅的畫面。而且，這些畫面，有的和這本書相似，有些則完全不一樣。我相信，你腦海里的這些畫面一定也很有趣，不如把它們畫出來，讓我們一起來欣賞欣賞吧！

我們可以把復(fù)雜的故事畫簡(jiǎn)單。比如，《池塘》這本書，作者用白描的手法，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了池塘夏日的一天。當(dāng)我們讀這本圖畫書時(shí)，我們的腦海里會(huì)不停地閃現(xiàn)各種畫面，就像電影膠片一直在滾動(dòng)播出。可是，看完了書，又有哪些畫面留在了我們的腦海里呢？讓我們一起來欣賞一下華東師范大學(xué)附屬小學(xué)五年級(jí)的李霄騏同學(xué)的這幅畫吧！

在這幅畫里，我們可以看到，從早晨、上午、中午、黃昏，最后到晚上，分別出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，包括青蛙、蝴蝶、鴨子、烏龜...... 還有紡織娘、云、風(fēng)、雨...... 它們有的在翩翩起舞，有的在高聲歌唱；還有各種事物的狀態(tài)——從沉睡到醒來再到睡去，從寧?kù)o到歡鬧再到安靜......

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“讀書要從薄讀到厚，再?gòu)暮褡x到薄。”在讀《池塘》時(shí)，我們就是在“從薄讀到厚”：我們所看到的池塘在里面，沒有看到的池塘也在里面，原來池塘里、池塘邊有這么多的物、這么多的事。讀完之后，我們要想一想，梳理出一條主線：這本書里的事發(fā)生在什么時(shí)間、有哪些關(guān)鍵人物，他們都做了什么...... 一本厚厚的關(guān)于“池塘”的書，就這樣被李同學(xué)用畫筆變成了一頁(yè)的書，簡(jiǎn)單清晰、一目了然。

除了圖畫書，文字書也需要將其讀薄。比如，我們都很熟悉的《小王子》一書。小說敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個(gè)說話投機(jī)的人。接著，飛行員講了六年前他因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子故事：神秘的小王子來自另一個(gè)星球、小王子和他的玫瑰的故事、小王子為什么離開自己的星球、在抵達(dá)地球之前他又訪問過哪些星球...... 小王子遇見了國(guó)王、愛虛榮的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人、地理學(xué)家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、扳道工、商販、狐貍以及飛行員本人。飛行員和小王子在沙漠中共同擁有過一段極為珍貴的友誼，當(dāng)小王子離開地球時(shí)，飛行員非常悲傷，他一直懷念他們共度的時(shí)光，為了紀(jì)念小王子寫了這部小說。

這本書有將近30 萬字，我們來看看周楚瑤同學(xué)是怎么用畫筆把這么厚的一本書讀薄的吧！她用思維導(dǎo)圖的方式，將《小王子》的故事分為來地球之前、來到地球和離開地球三個(gè)階段；來地球之前又分為在B612 星球碰到了什么人、什么事、去探索其他星球碰到了什么人和什么事。除了人和事外，小作者還專門摘錄了兩句她最喜歡的話。就這樣，周同學(xué)用一張思維導(dǎo)圖把30 萬字的小說濃縮到了一張紙上。

所以說，一支筆，可以書寫出一個(gè)豐厚多姿的世界，也可以畫出一個(gè)簡(jiǎn)單明了的世界。讓我們拿起筆表達(dá)我們對(duì)書本的理解，對(duì)世界的理解吧！

人物小傳

湯杰英，上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院學(xué)前教研員、副教授，華東師范大學(xué)學(xué)前教育博士。長(zhǎng)期專注于學(xué)前教師教育和早期閱讀等方面的研究和實(shí)踐。出版了《幼兒園辯論活動(dòng)教育實(shí)踐》等學(xué)前教育相關(guān)書籍。她撰寫的圖畫書《番茄的旅行》入選教育部和全國(guó)家庭教育推薦書目，并獲第二屆“童閱中國(guó)”原創(chuàng)好童書稱號(hào)。

推薦給小讀者的私人書單

《池塘》

《一片葉子落下來》

《小王子》