高校出版社教材思政的內在邏輯與實踐路徑

內容摘要：通過剖析高校教材思政的內在邏輯，基于整體性、結構性與有機性原則，針對高校出版社，從組織機制、內容設計、多媒體設計與教育共同體四個層面構建教材思政的實踐路徑。

關鍵詞： 高校出版社；課程思政；教材思政；教材建設

DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2023.03.003

黨的二十大首次將“教材建設和管理”納入報告，充分彰顯了教材建設作為國家事權的重要性，展現了中央對教材工作的高度重視。2023年，全國教育工作會議明確要求“深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材進課堂進頭腦，推動立德樹人根本任務取得新的重要進展，加快建立健全促進學生身心健康、全面發展的長效機制”。高校出版社作為意識形態陣地，肩負著宣傳黨的路線方針政策的任務。在新時代背景下，宣傳貫徹黨的二十大精神是時代賦予高校出版社的光榮使命。作為教材出版的主要陣地，高校出版社更需發揮主體責任意識，對接教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》與國家教材委員會《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》，從教材出版的源頭抓起，抓住關鍵要素，從“為黨育人，為國育才”的高度加強教材思政建設。

一、教材思政的概念及研究概況

本文以“教材”+“思政”為關鍵詞，在CNKI數據庫CSSCI期刊庫中檢索到377篇文獻（檢索日期為2023年2月21日），去掉不相關的文章，共346篇文章。國內現有教材思政相關研究主要聚焦三個方面：一是課程思政視域下某特定專業或者某學科教材融入思政元素的經驗總結（柳華妮 等，2022；……