應用型大學圖書館資源建設及服務創(chuàng)新研究

摘要：文章闡述了近年來由于高校擴招導致本科學歷人才暴漲，人才培養(yǎng)同質化嚴重，畢業(yè)生就業(yè)壓力增加。但是服務生產一線的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才極度短缺，難以適應我國產業(yè)結構升級的趨勢。部分地方本科院校努力向應用型轉型，應用型大學圖書館資源建設與服務也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：應用型大學；高校圖書館；資源建設；創(chuàng)新服務

中圖分類號：G258.6 文獻標志碼：A

0 引言

2015年國家發(fā)布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，眾多地方高校努力結合實際尋求轉型方向。部分地方本科大學前身多為學院，經多方努力升檔為大學，但學生培養(yǎng)質量以及學科建設競爭力不強，很容易造成學生就業(yè)不理想以及學科評估從不在榜的窘境。科研上比不過研究型大學，就業(yè)上被地方的職業(yè)教育碾壓，處在夾縫中的地方高校急需轉型。高校圖書館也要轉型，資源建設與服務都要順應學校的發(fā)展，提出創(chuàng)新思路，履行好資源文獻中心的職能，做好學校的后方保障。

1 地方高校向應用型轉變的原因

1.1 職業(yè)教育現(xiàn)狀

黨的十八大提出了“要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內涵式發(fā)展”的教育任務。2020年，我國職業(yè)教育市場中，非學歷教育是學歷教育的2倍，通過高考考入的學歷職業(yè)教育占比較小，我國的職業(yè)教育培養(yǎng)更多的是以解決就業(yè)為導向的^[1]。2020年政府工作報告提出2021年高職院校要大規(guī)模擴招，教育部最新發(fā)布消息確保2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10%，國家對學歷職業(yè)教育前所未有地重視。

1.2 地方高校的現(xiàn)狀

普通地方高校尤其是地方的本科學院，學校整體實力與一些一流大學相比差距較大，在高校人才培養(yǎng)同質化嚴重的背景下，就業(yè)競爭力劣勢凸顯^[2]，與職業(yè)學校的學生相比，動手實踐能力也欠缺。地方高校要結合當?shù)靥厣プC會轉型，發(fā)揮本科生基礎知識更加牢固、文化水平以及學習思考創(chuàng)新能力高于職業(yè)學校學生的優(yōu)勢，積極轉型培養(yǎng)智慧型的有創(chuàng)造力的高級技術人才。

2 廣西科技大學向應用型轉變的現(xiàn)狀

地方高校一定要積極轉型，主動融入經濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場^[3]。我國的應用型大學還處于探索階段，應用型大學是社會經濟發(fā)展到一定程度大學的發(fā)展順應新時代區(qū)域經濟發(fā)展要求的產物^[4]。從2015年天津中德應用技術大學建設至今，我國各地已有多所高校結合當?shù)靥厣a業(yè)積極轉型，廣西科技大學響應國家號召，以建設高水平應用型大學為目標積極轉型。

2.1 與企業(yè)聯(lián)合辦學院

2021年7月，柳州入選全國首批產教融合試點城市，廣西科技大學一直以來有“校市相融，校企合作”的辦學特色。近年來，學校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦產業(yè)學院入選廣西普通本科高校示范性現(xiàn)代產業(yè)學院，學生在“互聯(lián)網+”、金磚工業(yè)創(chuàng)新合作大賽之中國“創(chuàng)新設計”選拔賽、廣西大學生程序設計大賽等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及技能大賽獲獎，是校企聯(lián)合辦學的成功案例。

2.2 聯(lián)合共建研究生培養(yǎng)基地

學校響應國家號召，在學術型研究生人數(shù)保持穩(wěn)定的情況下，對專業(yè)型碩士研究生實行擴招，至2021年專碩與學碩的招生比例已經達到2∶1。近年來，學校與東風柳州汽車有限公司和中國南方電網超高壓輸電公司柳州局共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。學生在基地完成學位論文和實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學校將根據(jù)企業(yè)需求開展相關服務工作，充分發(fā)揮基地在人才培養(yǎng)、科研合作、技術創(chuàng)新等方面的積極作用，促進產學研深度融合。

2.3 雙師型教師的培養(yǎng)

地方高校教師長期從事教學工作，重視理論教學與科研，實踐能力相對不足，校企合作不僅是針對學生的培養(yǎng)，也要求教師快速成長。對此，廣西科技大學引進了一批企業(yè)經驗豐富而且職稱高、職位高的專家加入學校的教師隊伍，同時選派相關專業(yè)的教師去企業(yè)做博士后、掛職學習等，促進教師實踐能力的提升，提升實踐教學水平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人單位的無縫對接^[5]。

2.4 與企業(yè)合作項目

學校與當?shù)仄髽I(yè)合作，將最新的科研成果轉化，與螺螄粉、茶油、制糖等企業(yè)合作，服務地方經濟。學校與多家知名螺螄粉生產企業(yè)共建柳州市螺螄粉工程技術研究中心。廣西科技大學團隊研發(fā)的綠色茶油精煉關鍵技術與設備和相關公司合作，建成大規(guī)模茶油生產線。校企合作研發(fā)的高效快速糖汁沉降器，已經在多家糖廠上線使用，加快了制糖進程。柳州日報社在人才培養(yǎng)方面將為學校學生提供實習和就業(yè)機會；在融媒體建設、輿情導控等方面將與學校加強交流與合作^[6]。

3 地方高校圖書館轉型的路徑與方法

圖書館始終都是學校的資源文獻中心，在教學科研中占據(jù)重要地位，面對學校向應用型轉變，圖書館的發(fā)展建設與服務業(yè)務需要緊跟學校的發(fā)展實現(xiàn)擴展。

3.1 資源建設

3.1.1 采訪原則

在紙質資源建設方面，采訪館員要時刻了解學校的學科發(fā)展及建設動態(tài)，從學校定位出發(fā)關注新增專業(yè)及重點建設專業(yè)，了解各專業(yè)的文獻信息需求，同時也要深入學院收集師生建議，鼓勵學院師生參與圖書采訪工作中。南寧學院圖書館成立了采訪館員、學院教師以及企業(yè)導師共同組成的圖書采訪組，這樣的采訪模式可以最大限度實現(xiàn)圖書采訪的精確與高效，使圖書采訪與教學以及企業(yè)實踐完美結合^[7]。

3.1.2 建立本校資源庫

應用型本科高校幾乎均有自己的優(yōu)勢或者特色專業(yè)，針對這些學科或者專業(yè)，圖書館可以打造本校的資源庫，包括本校教師的專利、著作、獎項以及合作項目，也可以分享的科研數(shù)據(jù)或結果、實驗報告以及學術報告。針對學生參加的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及學科競賽等，在不涉密的情況下可以分享比賽材料和相關信息，也可以建立學生獎項數(shù)據(jù)庫，為后續(xù)的學習儲備資源。

3.1.3 電子資源建設

在電子資源方面，學校購買了就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫、職業(yè)培訓數(shù)據(jù)庫等，積極聯(lián)系各大數(shù)據(jù)庫商試用了制造業(yè)數(shù)字資源平臺、產學研學習平臺等一系列與產教融合相關的數(shù)據(jù)庫，為學校的校企合作保證資源。針對數(shù)據(jù)庫的購買，積極收集師生意見，去學院多次深入調研，確保可以買到師生真正需要的資源。

3.2 創(chuàng)新服務

結合院校的定位與轉型，應用型本科院校的圖書館與傳統(tǒng)的高校圖書館相比，用戶需求會增多，甚至會有一些個性化定制服務，所以圖書館的業(yè)務也需要進行相應的拓展^[8]。但作為高校圖書館，即使服務多樣化擴展，也依舊離不開教學、科研、實踐這3個方面。

3.2.1 服務教學

學校的轉型是業(yè)務的擴展，不僅對教師學生提出了更高的要求，而且也對圖書館提出了更高的要求。向應用型轉變不是要對自己降低標準，反而是在提升自我，大學培養(yǎng)的人才要在扎實專業(yè)知識的同時提升實踐能力，教師在教學過程中不僅要講授理論知識，而且要給學生創(chuàng)造條件進行實踐。圖書館學科服務館員隊伍也在不斷壯大，吸收來自不同專業(yè)的人才加入，學科服務館員會參與專業(yè)課的教學中，進行嵌入式教學，為學生及時解惑，教會學生利用資源、學會專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用，提升信息素養(yǎng)。

3.2.2 服務科研

學科服務一直都是大學圖書館的重要工作之一，學校的校企合作并不是大規(guī)模的轉型，要結合實際情況有針對性地循序漸進改變。學科服務館員的隊伍必須擴大，專業(yè)結構也要根據(jù)學校的專業(yè)設置以及發(fā)展方向有側重，增加許多理工科背景館員在學科服務上可以做到更加專業(yè)化。要深入學院調研與講座，了解師生的需求，做到專題輔導。

3.2.3 服務實踐

廣西科技大學校企合作創(chuàng)辦的學院新增了產學研模塊，啟迪數(shù)字學院除了專業(yè)教師還增加了創(chuàng)業(yè)導師，提出課堂創(chuàng)客化辦學特色。宏達威愛科技學院有相當一部分教師是企業(yè)選派的教師，舉辦暑期雙創(chuàng)訓練營，開展雙創(chuàng)實踐培訓，多方面培養(yǎng)學生的能力。現(xiàn)有不少應用型大學圖書館構建了創(chuàng)客空間，為提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力服務，將本校優(yōu)勢學科以及應用型轉變方向相融合，不僅服務學校應用型人才的培養(yǎng)，也是圖書館知識服務創(chuàng)新的需求^[9]。圖書館開設討論室，配有多媒體資源、筆記本電腦的借用服務，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及各類活動的順利開展提供討論場地與技術資源支持。

3.2.4 人才培養(yǎng)

專業(yè)型碩士研究生已經成為應用型大學招生的主要對象。廣西科技大學近年來專業(yè)型碩士研究生的招生人數(shù)逐年飛速上漲，采用校內導師與企業(yè)導師共同培養(yǎng)的模式，學生在學校學習專業(yè)理論知識，參與企業(yè)實踐以及項目開發(fā)。基于此，專業(yè)型碩士研究生的信息素養(yǎng)教育也需要圖書館給予專門的支持，信息素養(yǎng)課教師還需要了解企業(yè)導師的科研動向，可以選取緊貼實際的案例為學生講解，涉及知識產權、專利查詢等信息^[10]。

3.3 圖書館與企業(yè)的合作

高校圖書館是學校的文獻中心，是學校最重要的教輔職能部門之一。在學校逐步走校企合作道路的同時，需要意識到圖書館職能的轉變。高校圖書館不管在館藏資源種類數(shù)量、館員人數(shù)，還是學歷職稱層次上均全方位優(yōu)于職業(yè)院校的圖書館，所以高校圖書館在校企合作的辦學模式下可以為企業(yè)提供更優(yōu)良的服務和幫助。

3.3.1 讀書活動

全民閱讀已經連續(xù)多年寫入政府工作報告，各高校和企業(yè)都積極響應舉辦各式各樣的閱讀推廣活動。高校圖書館館藏豐富，可以攜手各企業(yè)開展讀書活動，企業(yè)員工豐富的工作經驗和人生閱歷，與本校學生共同開展讀書活動讀書分享會，各抒己見，可以碰撞出不一樣的火花。

3.3.2 共建職工書屋

企業(yè)通常沒有專門的圖書管理員與采購人員，但許多企業(yè)有意向打造職工書屋。圖書館經費緊張，企業(yè)可以設立專項基金給高校圖書館購買新書，加蓋兩個單位的公章，屬于企業(yè)捐贈圖書，管理歸圖書館，使用歸屬雙方。雙方達成合作之后，圖書館可以根據(jù)企業(yè)需求，在本館館藏圖書中為企業(yè)選擇需要的圖書放在企業(yè)書屋中，根據(jù)職工意向定期更換。

3.3.3 增設行業(yè)館員

高校圖書館的學科館員負責各自了解的學院為師生做專業(yè)的輔導。本館順應學校發(fā)展要求，擴大了參考咨詢部的人員規(guī)模，后期會與涉及校企合作的學院對接，深入企業(yè)走訪，提升服務能力。服務不只是紙上談兵，而是要對接實踐，了解企業(yè)與學校合作過程中的文獻資源需求，提供專業(yè)的服務，要從學科館員轉變?yōu)樾袠I(yè)專家。

4 結語

地方高校轉型改變了辦學模式和人才培養(yǎng)模式，圖書館也要緊跟學校的轉變，提升自身業(yè)務能力，在教學、科研以及各項服務領域進行業(yè)務拓展。在校企合作的前提下，發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢，與時俱進，不斷將高校圖書館的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，為學校和社會作出貢獻。

參考文獻

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（編輯 姚鑫編輯）

Research on resource construction and service innovation of application university library：

taking Guangxi University of Science and Technology as an example

Mao Deyu， Zhong Qiuyi

（Library， Guangxi University of Science and Technology， Liuzhou 545006， China）

Abstract：The article expounds that in recent years， due to the expansion of enrollment in colleges and universities， the number of talents with bachelor’s degree has soared， the homogenization of talent training has been serious， and the employment pressure of graduates has increased. However， there is an extreme shortage of applied， compound and innovative talents in the service production line， which is difficult to adapt to the upgrading trend of China’s industrial structure. Some local undergraduate colleges and universities are striving to transform to application-oriented ones， and the construction and service of library resources in application-oriented universities are also facing unprecedented challenges.

Key words：applied university; university library; resource construction; innovation service