創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)體系探究

李波 全快 彭佳慧

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

依據(jù)目前我國的就業(yè)市場來看，畢業(yè)的大學(xué)生參加公考的比例每年都在增高。許多非常專業(yè)化的搞笑畢業(yè)生雖然對自己的未來抱有美好的愿望，但是，在畢業(yè)之后，由于受到就業(yè)形勢的影響，同樣也會出現(xiàn)就業(yè)難的一種困境。除此之外，這也促使許多學(xué)生在畢業(yè)之后遭受到嚴(yán)重的打擊，進(jìn)而產(chǎn)生很大的迷茫感，也有許多的畢業(yè)生在自己不如到社會之后，難以找到自身的定位，進(jìn)而長久的保存在一種待業(yè)的狀態(tài)，慢慢促使自己的就業(yè)意識淡薄，呈現(xiàn)出“破罐子破摔”的狀態(tài)。

一、高校《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題

（一）高校教育理念相對比較落后

在現(xiàn)階段的發(fā)展過程當(dāng)中，針對大學(xué)生展開《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)逐漸被人們列入了學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中，許多學(xué)校也都會通過專業(yè)教師來針對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。雖然有許多學(xué)校在這方面的教育當(dāng)中都已經(jīng)投入了很多人力、物力等，但是在后期的效果上來看，依舊不夠樂觀。這首先是因?yàn)閷W(xué)校自身的教育教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)，許多學(xué)校還是以理論教學(xué)為主，而且大部分都是從就業(yè)率這樣一種角度來予以引導(dǎo)，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的過程當(dāng)中，還是以考研、考事業(yè)單位等為重點(diǎn)的引導(dǎo)方向。從這方面可以充分感受到，“鐵飯碗”這樣一種思想的灌輸和教學(xué)觀念，也導(dǎo)致學(xué)生對后期的職業(yè)規(guī)劃存在很大的局限性，難以真正擺脫社會就業(yè)問題所帶來的壓力感。

（二）高校教師隊(duì)伍難以滿足現(xiàn)實(shí)學(xué)生需求

在針對《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)過程當(dāng)中，不僅僅需要教育教學(xué)者針對大學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的指導(dǎo)，同時還需要依據(jù)自身所具備的相關(guān)職業(yè)選擇能力來進(jìn)行提升。然而，許多的教育教學(xué)者根本都不具備相關(guān)的課程教育教學(xué)知道的能力，但是由于學(xué)校的課程安排，也不得不硬著頭皮來開展相關(guān)教學(xué)工作，這也就導(dǎo)致了許多教師職業(yè)經(jīng)驗(yàn)非常匱乏但是還需要去指導(dǎo)學(xué)生，所表現(xiàn)出來的最終效果必定不容樂觀。而且學(xué)校對相關(guān)教師并沒有專業(yè)化的培訓(xùn)，這也就促使教育者的責(zé)任感缺乏，在現(xiàn)實(shí)答疑過程當(dāng)中，也提不出任何能夠讓學(xué)生豁然開朗的良好建議。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下加強(qiáng)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)的主要策略

（一）采用案例教學(xué)法開展相關(guān)教學(xué)工作

為了能夠更好的增強(qiáng)大學(xué)生對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的深入探索，特別是針對在校期間成績表現(xiàn)不夠突出的學(xué)生來說，在就業(yè)的過程當(dāng)中則需要突出目前的狀態(tài)。而在整個課程教育教學(xué)的過程當(dāng)中，需要將相關(guān)成功案例融入其中，讓大學(xué)生去深入剖析自己身邊的一些成功的案例，不斷激發(fā)大學(xué)生的信心以及容器。例如：在針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，可以通過學(xué)生分享自己身邊的一些創(chuàng)業(yè)的案例，例如：大學(xué)生“破爛大王”這一創(chuàng)業(yè)道路等等，讓大學(xué)生真正感受到創(chuàng)業(yè)就在眼前。

（二）重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的課程活動教學(xué)

在課程教學(xué)過程當(dāng)中，注重實(shí)踐活動，雖然這種活動比不上社會實(shí)踐那么的真實(shí)，但是依據(jù)從來沒有涉足工作崗位的相關(guān)學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的進(jìn)一步開展也可以說是非常不一樣的特殊共走體驗(yàn)。在發(fā)展過程當(dāng)中，通過非常豐富的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅僅能夠增強(qiáng)徐盛的積極性，而且還能夠不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。例如：在高校當(dāng)中創(chuàng)辦相應(yīng)的孵化基地，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動當(dāng)中能夠?qū)⒆约撼跗诘膭?chuàng)業(yè)想法先通過簡單的記錄保存起來，然后對前期的工作進(jìn)行準(zhǔn)備。在后期調(diào)研的基礎(chǔ)之上，通過可行性的分析在與企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，然后予以落實(shí)，除此之外，還可以通過邀請一些企業(yè)當(dāng)中的專業(yè)人士到學(xué)校當(dāng)中來開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并且通過對自己創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)、遇到的困難、如何解決的等等，提升大學(xué)生對后期創(chuàng)業(yè)的信心以及意識。除此之外，還可以通過在精神上、物質(zhì)等方面進(jìn)行獎勵，來激勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。讓大學(xué)生能夠形成更加獨(dú)立的去思考問題的習(xí)慣，并且在后期的學(xué)習(xí)以及生活的過程當(dāng)中進(jìn)一步創(chuàng)新自身的思維意識。

三、結(jié)語

綜上所述，高校的大學(xué)生在提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，需要搭建與時代發(fā)展相結(jié)合的思想體系，并且通過在課程當(dāng)中以創(chuàng)業(yè)角度來不斷提升自身的綜合能力以及實(shí)踐能力。除此之外，在學(xué)校的教師隊(duì)伍當(dāng)中，還需要通過提升教師專業(yè)化水平來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及技能的提升，促進(jìn)學(xué)生真正轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念以及思想，通過比較前言的眼光來看待這個世界。