數字化時代體育教學創新實踐保障體系建構

信息化教學技術的發展為體育教學賦能，使傳統集訓式的體育教學模式獲得了革新升級的機會，不僅推進了體育課程的優化設計，還對體育教學理念革新具有明顯促進作用。數字化時代的體育教學朝著科學化、協同化、智能化的方向邁進，對體育理論與實踐課程內容、體育課堂教學組織形式、體育人才培養理念、體育課程教學評價機制等進行了全面革新，極大地拓寬了體育人才培養路徑。在此基礎上，要保證體育學科數字化教學的持久活力，必須從體系保障層面著手，構建數字化時代體育教學創新實踐的保障體系，推進數字化體育教學的不斷創新。由趙本志編著的《信息化視野下體育教學發展問題研究》（西北工業大學出版社，2021年10月）一書立足當下高校體育教學現狀，細究數字化教學技術對學校體育教學發展的具體影響，探討了信息技術與體育課程整合實踐策略，分析了信息化視野下體育教學思維的創新發展路徑，提供了對現代化學校體育教育體系建設有益的幾點策略，對四川省南充市社會科學界聯合會2022年課題“從網絡化治理視角探討南充市公共體育服務的協同供給研究”（編號：NC22B253）、教育部產學合作協同育人項目2022年度課題“高校體育教育專業人才創新創業能力提升研究”（編號：220600383252020）開展具有重要參考價值。

正如作者在書中闡述的，信息化體育教學不僅需要技術設備的硬件支撐，也需要機制體系的軟件保障。當下，多數學校已經開始著手布局信息化體育教學，投入大量資金技術用于改善學校體育教學硬件設施，爭相引入最新的信息化教學技術，構建智能教學管理系統。但與此相對的是，學校對如何保障信息化體育教學機制的平穩運行和持續更新則缺乏考慮，許多學校的信息化體育教學仍停留在一味強調技術利用的初級階段，沒有形成有內部保障機制的穩定高效的體育教學格局，自然就難以提供持久的體育人才培養活力。相比單純的技術引進與數字化系統構建，創新教學的實踐保障體系構建才是重中之重，學校要根據本校體育專業課程建設與師資隊伍現狀，構建適應當前信息教學技術應用趨勢的體育創新教學實踐保障體系，從師資隊伍建設、教學管理系統構建到課程教學評價體系構建、體育創新教學協同機制建設，都應當在實踐保障體系建設中得到落實，保證體育信息化教學始終處于一個協同并進、運行良好的狀態。

師資隊伍建設是確保信息化體育教學發揮作用的關鍵，技術和設備進場，還必須加強對體育教學師資的賦能培訓，使體育課程教師不但具備過硬的專業教學能力，同時能夠跟上信息化發展腳步，掌握必要的信息化教學技術，提升信息化教學能力。對此，高校必須采用多元化手段加強對體育師資的賦能培訓，包括校內優秀經驗推廣與校際人才訪學交流，構建體育教師常態化培訓賦能機制。協同機制建設是提升信息化體育教學質量的又一重要因素，校領導、教學小組、一線體育教師以及體育專業學生，要明確職責分工與責任意識，合理安排體育教學創新實踐任務，還要突破制度屏障與溝通障礙，形成密切的協同配合機制，使圍繞體育信息化教學改革的各部門協同作戰，形成教學改革創新合力，提升體育信息化教學質量。構建智能教學管理系統是提高體育信息化教學效率的重要法寶，智能教學管理系統集成了最先進的信息化技術，拓展出豐富的教學服務功能，對體育課堂教學、成績測驗、教學評價、方案設計、學生管理等具有極大支撐作用。學校要根據當下體育線上與線下教學現狀，有針對性地設計與之匹配的教學管理系統，優化傳統體育教學管理機制，提升學校體育信息化創新教學管理效率，提高學生體育訓練方案的針對性與適用性，為學校體育事業發展提供強勁動力。

（川北醫學院 陳文剛）