“立方體”式評價助力學生多元成長

教育評價事關教育發展方向。山東省肥城市“千分制考核方案”中，對學生層面提出了“打基礎、養習慣，善積累、激興趣，勤實踐、提能力”的六方面要求，恰如立方體格局清晰、相輔相成。山東省肥城市實驗小學縷析學生成長的六項評價指標，開展了內涵豐富的“立方體”式評價，推動“五育并舉”切實落地。

德育注重主題與習慣，培養學生道德修養和責任意識。樹人先樹德，育人先育心，學校著眼為學生扣好人生第一粒扣子，在“實”和“小”上用力，營造為黨育人、為國育才的全環境育人氛圍。如：學校定期給每位同學下發“好習慣天天行”評價表，設立“好習慣”督查員，做到天天檢查、天天監督，發現不良習慣后督促其及時改正。學生良好的學習習慣、禮貌習慣、閱讀習慣、運動習慣、衛生習慣、勞動習慣等在潛移默化中日益養成。

智育注重基礎和積累，培養學生思維能力和情感體驗。學校通過課堂內外相結合，打造了菜單式自選課程，滿足各類學生的個性發展需求，促進其綜合素養的提升。如：通過校園圖書館、班級圖書角、家庭讀書坊“三個場所”，開展深度思考的“讀讀讀”，讓學生讀得更有效；借助校園科技館、安全體驗館等載體，開展人工智能、航模、科技創新、VR安全教育等項目化學習，讓學生碰撞出思維的火花；通過舉辦校園體育節、讀書節、藝術節、科技節及各類賽事，搭建社會、學校、班級、家庭“四個舞臺”，讓學生講得更精彩、演得更精彩。

體育注重技能與品質，培養學生規則意識和拼搏精神。體育是學校教育的重要組成部分，學校以生為本，開發與實施豐富多彩的體育校本課程，成為促進學生身心健康發展的重要載體和育人渠道。學校升級改造了室內籃球館、乒乓球室等，利用陽光體育大課間，開展跳房子、跳繩、踢毽子、呼啦圈、飛盤、籃球、足球等游戲化體育活動，極大激發了學生體育鍛煉的熱情，學生體質健康水平得到顯著提 高。

美育注重欣賞與技能，培養學生欣賞能力和創造力。學校突出美育育人價值，豐富美育內涵，以藝啟智，陶冶情操，期望實現美美與共。校園內設立了學生作品展示區、世界名畫展覽區、藝術文化長廊，開設了戲曲、古箏、大鼓、舞蹈、版畫、國畫等豐富多彩的特色藝術課程。同時，面向全體學生實施葫蘆絲、巴烏教學。如此種種，讓每名學生都能在小學階段學會1～2種樂器，掌握幾種藝術技能。

勞動注重生活與生產，培養學生實踐能力和自理自立能力。勞動是人安身立命之本，學校組織學生通過勞動體驗生活，通過實踐體驗成長。學生們在“快樂廚房”里學會了自制面點、蛋撻、手工豆漿、水果茶；在“生態農場”學會了開墾、翻土、澆水、播種、培土、施肥、記錄觀察日記；在中草藥種植基地學會了培育中草藥、觀察中草藥、制作中草藥保健品，全方位感受了中醫文化……在勞動中，學生們充分感受了春華秋實、夏蘊冬藏，體驗了耕耘的辛勞及收獲的喜悅。

近年來，在深入實施“立方體”式評價的過程中，學校先后獲得全國語文教改示范校、全國環境教育示范校、中國STEM教育種子學校等榮譽，學生的綜合素養得到了極大提升，培養出一大批綜合素質高、發展能力強的學生，上百名學生被評為省市三好學生、優秀學生干 部。

展望未來，學校將繼續依托“千分制考核方案”的實施策略，繼續加強學生評價模式科學性、系統性的探索，讓學校“立方體”式素養評價體系更有活力、更有創造力，在促進學生多元全面發展中發揮更積極的作用。