珍視當前 勤奮未來

作為一名高齡的退休教師，幼年因戰亂折磨，沒能念多少書。新中國成立后，我投身為勞苦貧民擺脫文盲的工作，深刻體會到教師的性質，逐步發現基礎教育的深遠意義。從職責上看，它和工、農、商、警、醫都有所區別，因為教師是育人的，是為國家現代化培育合格接班人的。正是因此，國家在1985年設立了教師節。

黨的二十大又提出了大力加強學前教育，認真貫徹德智體美勞全面發展，尤其強調立德樹人的重要性，號召實施“雙減”維護青少年的生理成長，還提出要“改革創新、發揚科技”，讓我們教育工作者有所遵循。

我認為，每位教師都必須“聽黨話、跟黨走”，應該愛崗，達到社會主義核心價值觀的“敬業”。如果不愛崗、不敬業，恐怕不可能做出什么貢獻。愛崗，就一定會愛學生。我給自己劃出三條紅線，就是“愛而不溺、嚴而不武、勤而不躁”。俗話說“教不嚴，師之惰”“嚴師出高徒”，唯有這樣才能“青出于藍而勝于藍”。

我堅決反對將學生分成三六九等，對于“九年級晚自習”持異議，特別是在農村，效益值得懷疑。古人號召“為人師表”，我希望教育工作者不論何時何地，言談舉止為本身設立高標準，姑且不談資質，僅就生活細節，均須珍重到位。我主張家訪，不能單靠開家長會、打電話與家長溝通。我認為組織課外活動實屬必要，比如到青少年宮、烈士陵園、科技館參觀，慰問烈軍屬、慰勞敬老院、清掃環境、飼養家禽等。同時對學生的諸多行為，如騎電瓶車走反道、下河游泳、沉迷網絡、鋪張浪費等，教師有責任加以關照。