走進(jìn)圖片與文字的“童話森林”

在畫家眼里，圖畫是一種語(yǔ)言，每一筆顏色都在訴說，都在表達(dá)，表現(xiàn)出我們的情感和思想。不過，我觀察到一個(gè)問題：圖畫完成以后，拿到觀者面前，他們看到的、理解到的，總是和畫者的初衷有一些出入。

后來，我開始從事圖畫書的創(chuàng)作，才終于知道原因——原來圖畫所能傳達(dá)的信息是發(fā)散性的、碎片化的。從細(xì)節(jié)上來說，每一筆顏色，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能被觀者首先捕捉到；從整體上來說，一張圖片通常既能表現(xiàn)其本身的描述性信息，也能表現(xiàn)引申含義。比如，一顆蘋果的圖片，既能讓觀者聯(lián)想到真實(shí)的蘋果，也能讓觀者讀出蘋果圖片暗含的引申含義：有的觀者可以由蘋果聯(lián)想到蘋果電腦，也有的可能聯(lián)想到牛頓，更有可能聯(lián)想到白雪公主，或是亞當(dāng)夏娃的故事等。

就以我創(chuàng)作的故事書《皮箱里的森林》來舉例。圖書的封面上是一只穿著毛衣的黑熊，爪子拎著一只皮箱，身后樹葉紛紛落下，代表冬天馬上就要來了。那么，黑熊要去哪里呢？他要去冬眠嗎？這些問題都是圖片帶給我們的信息。而圖書的標(biāo)題又把讀者的目光引到皮箱上，本身生活在森林中的黑熊為什么要把森林放進(jìn)皮箱里呢？本應(yīng)該冬眠的黑熊、皮箱中的森林……這些信息并不能告訴讀者這本書的故事主旨，看來只能打開圖書，讀一讀故事來找到答案了。這樣圖片和文字互相配合，就會(huì)讓讀者產(chǎn)生疑問和好奇。

接下來是扉頁(yè)，這一頁(yè)圖片的內(nèi)容很簡(jiǎn)單：一棵落光葉子的樹、積雪，還有熊的腳印和皮箱在雪地上的輪印。扉頁(yè)的圖片雖然沒有熊的形象，但是，有一定生活經(jīng)驗(yàn)的讀者馬上就能把這幅圖和封面聯(lián)系起來：“熊拉著皮箱走過去了” 。

接著，故事的文字部分開始了：主角阿吉登場(chǎng)，熊依舊在故事里——圖上一直有熊的影子。隨著故事的發(fā)展，圖片又交代了樓上鄰居的職業(yè)，離開家里的時(shí)間。這些信息，細(xì)心的讀者一定能讀出來。這樣的信息也使得故事的情節(jié)更加合理，內(nèi)容更加豐滿，增加了讀者讀故事的浸入感。

另外，這本故事書的圖片里還出現(xiàn)了許多與圖畫營(yíng)造的空間不和諧的物品。比如，阿吉?jiǎng)傔M(jìn)門時(shí)的地毯、進(jìn)屋以后的花架、電暖氣……這些物品與整個(gè)畫面的畫法都不相同：一幅是中國(guó)水墨畫，一幅是沒有顏色的素描，怎么看都不應(yīng)該組合在一起。但其實(shí)，這樣的安排是讓讀者產(chǎn)生不舒服的感覺，暗示阿吉的現(xiàn)實(shí)世界已經(jīng)和熊的魔法世界沖撞融合在一起了——現(xiàn)實(shí)和幻想的邊界開始模糊起來。

這些就是圖片和文字組合在一起的效果，它有很多可能性，讓故事的各種信息呈現(xiàn)全新的外貌：文字能讓圖片的信息清晰、線性；圖畫能讓文字的表述直觀、完整。

說了這么多，小朋友們也試著研究一下圖畫書里圖片和文字的關(guān)系吧！讓我們?cè)僮x一遍這本《皮箱里的森林》吧，沒準(zhǔn)你能在文字和圖片里發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢！

（責(zé)任編輯：楊懿萱）