家校凝聚合力方能真正實現共育

孩子教育從來不是家長或學校一家之事，必須攜手同行，給予彼此充分尊重和信任。可現實是，一些家長和學校對家校共育的理解還不到位。隨著“雙減”政策的實施，教師把分內的工作轉嫁給家長的事件變少了，但是一些家長和教師對如何凝聚合力仍有疑問，其實歸根結底只需要做好“共”“育”這兩字文章即可。

家校共育，一個關鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發展。學生大部分時間都在學校接受教育，學校作為教育的主體，是最能對學生進行科學教育的重要場所；家是學生放學后的另一重要場所，當學生從學校接受教育之后回歸家庭，家庭教育恰好是學校教育的補充，能有效鞏固學校教育成效。學校教育和家庭教育各有分工，都不能互相替代。因此，這就要求教師用心教書、用情育人、用愛堅守；家長需認真履職、配合學校。彼此相互尊重、相互包容，家校合作協同育人，才能達到“1+ 1>2”的效果。同時，家長應該積極參加學校開展的各種活動，不斷提升思想認識水平，提升科學育兒能力。

家校共育，另一個關鍵在“育”。學校和家長最終的目的都是為了讓孩子成才，這一根本目的是不會發生改變的。當前，一些家長受制于自身能力、受教育程度等因素影響，對學校的教育理念不能科學認識，這就導致家校共育未能真正實現同步，甚至在教育理念上出現沖突。而真正的家校共育，不僅需要科學厘清學校教育和家庭教育的任務分工、職責邊界，更需要學校盡可能調動學生家長參與學校教育的熱情，獲得家長對學校管理和發展的認同、對學校教學理念的認同。

總之，家長與教師有效配合，方能形成家校共育的整合優勢，才能促進學生健康成長，彼此缺一不可。

（作者單位：湖南省會同縣金子巖鄉人民政府）