分類施策防治學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)

分類施策防治學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)

日前，教育部等十二部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見》，對(duì)隱形變異培訓(xùn)行為的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)和查處做出系統(tǒng)部署，重點(diǎn)防治以“一對(duì)一”“住家教師”“高端家政”“眾籌私教”以及各類冬、夏令營(yíng)等名義違規(guī)開展的學(xué)科類培訓(xùn)，并對(duì)違規(guī)培訓(xùn)多發(fā)的商務(wù)樓宇、居民小區(qū)等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行管控排查。

當(dāng)前防治工作的復(fù)雜性和主要挑戰(zhàn)源于培訓(xùn)實(shí)施主體和發(fā)生場(chǎng)所的不確定性，對(duì)此，應(yīng)強(qiáng)化各部門及地區(qū)間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，建立分類施策理念并構(gòu)建常態(tài)化防治機(jī)制。一方面，強(qiáng)化對(duì)小微培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的常態(tài)化監(jiān)管，打通學(xué)科類與非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管體系，并對(duì)個(gè)體化家教從業(yè)者建立全職從業(yè)的審核注冊(cè)制度和登記備案制度。另一方面，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)租借場(chǎng)地的，應(yīng)從場(chǎng)地租借方入手進(jìn)行引導(dǎo)和管理，建立暢通的信息報(bào)送機(jī)制。對(duì)于居民小區(qū)和商務(wù)樓宇開展培訓(xùn)的，應(yīng)納入社區(qū)街道網(wǎng)格化綜合治理體系，強(qiáng)化與居委會(huì)、小區(qū)物業(yè)和樓宇管理方的協(xié)同共治。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)違規(guī)培訓(xùn)，應(yīng)追根溯源，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和已注冊(cè)登記的個(gè)體從業(yè)者的常態(tài)化監(jiān)管。（余暉）

守護(hù)兒童“手腕上的安全”

可語音、視頻通話，精準(zhǔn)定位孩子位置，碰一碰就能加好友……近年來，戴在孩子手腕上一寸見方的智能手表，因功能實(shí)用、趣味性強(qiáng)受到家長(zhǎng)和孩子們的青睞。但隨著市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，兒童智能手表暴露出的問題同樣引發(fā)諸多關(guān)注。在滿足定位、通話等需要的同時(shí)，不少家長(zhǎng)反映，兒童智能手表也出現(xiàn)了功能冗余、誘導(dǎo)消費(fèi)、侵犯隱私等一系列令人擔(dān)憂的問題，兒童“手腕上的安全”亟待守護(hù)。

專家表示，兒童電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要與孩子的成長(zhǎng)階段相契合，以促進(jìn)孩子的發(fā)展為要旨。針對(duì)孩子自控力較弱的特點(diǎn)，更應(yīng)該側(cè)重能對(duì)孩子起到幫助作用的核心功能，而非游戲、消費(fèi)等可能帶來負(fù)面影響的冗余功能，這應(yīng)該成為兒童智能手表的設(shè)計(jì)理念。（石向陽）

優(yōu)化“直評(píng)”通道拓展鄉(xiāng)村教師發(fā)展空間

近日，山東省教師職稱制度改革引起廣泛關(guān)注，通過“雙定向”基層職稱制度、鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱“直評(píng)”通道、優(yōu)化提高中小學(xué)崗位結(jié)構(gòu)比例等改革創(chuàng)新舉措，使鄉(xiāng)村中小學(xué)教師通過“直評(píng)”獲得相應(yīng)職稱。“直評(píng)”制度作為教師職稱制度的新舉措，突破長(zhǎng)久以來鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱數(shù)量少、中高級(jí)崗位不足、職稱層級(jí)低、教師晉升難的瓶頸，回應(yīng)了基層教師的殷切期盼，從基層教師的切身利益出發(fā)，拓展了鄉(xiāng)村教師的發(fā)展空間，吸引更多優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。“直評(píng)”制度對(duì)中小學(xué)教師職稱制度的改革、高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)以及教師職稱評(píng)審相關(guān)政策都具有重要的價(jià)值和意義。在具體實(shí)施過程中，應(yīng)科學(xué)制定鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱崗位設(shè)置方案，進(jìn)一步暢通鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱的申報(bào)渠道，并做好指導(dǎo)申報(bào)工作。同時(shí)要強(qiáng)化相關(guān)部門監(jiān)督管理，嚴(yán)格把好每一環(huán)節(jié)每一關(guān)口。健全相關(guān)的薪酬待遇機(jī)制、聘任機(jī)制、管理機(jī)制，建立鄉(xiāng)村中小學(xué)教師職稱評(píng)審的長(zhǎng)效機(jī)制。（李秀云）

編輯：徐春霞