舞蹈的美，不只在足尖

在藝術(shù)的宏偉殿堂里，有著許多相鄰的房間和相通的廊廳。舞蹈、音樂、表演這三者密切相關(guān)，只有將三者結(jié)合，才能達(dá)成至臻完美的境界。

舞蹈是美的，它可以讓人姿態(tài)挺拔，體態(tài)優(yōu)美，提升個人氣質(zhì)。會跳舞的人未必時時處處都起舞，但給人一種昂揚(yáng)向上、優(yōu)美雀躍的感覺，是有目共睹的。

3歲起，廣泛接觸美的事物

很多父母從孩子3歲時（甚至更早）就開始給孩子安排美育類課程：舞蹈、畫畫、聲樂、樂器……社會上還逐漸衍生出一系列“標(biāo)配套餐”，比如女孩子的標(biāo)配就是芭蕾+鋼琴+美術(shù)，譚梅老師說：“標(biāo)配就是一個誤區(qū)，每個孩子的興趣和天賦都是不同的，而且3歲的時候，也并不能確定孩子能堅持下去的興趣是什么，也無法判斷孩子更擅長哪方面。但是，從3歲開始，父母確實(shí)應(yīng)該盡可能多地帶孩子去接觸美的事物，去嘗試不同的項(xiàng)目。”

很多父母把孩子送到譚梅老師這里時，都是希望孩子可以在舞蹈方面能有所成就，但譚老師會建議父母再多去了解一些，不要過早地就把孩子固定在某一個項(xiàng)目上。譚老師笑稱：“有時候我的建議也會讓父母誤會，他們會覺得我是不是不想收下這個學(xué)生呀！其實(shí)不是的，因?yàn)槲覀兛吹降奈璧钢溃粌H是在足尖，它是一個很完整、很立體的美的呈現(xiàn)。”這個“立體”，需要孩子受到一個整體的美育熏陶，所以譚梅老師認(rèn)為，孩子從3歲開始，不論是去美術(shù)館看畫、去欣賞各種風(fēng)格的建筑，學(xué)習(xí)一種樂器，抑或是擁抱大自然的風(fēng)光，這些都是生活中的美育教育，對于孩子今后對于舞蹈的理解，以及動作的表現(xiàn)力、舞臺的感染力都是有著很大的助益的。

舞蹈、音樂、表演，

“1+1+1＞3”

舞蹈不是一座孤島，舞蹈、音樂、表演這三項(xiàng)藝術(shù)是互為羽翼的。

譚梅老師說，“其實(shí)我本人就是這個理論的受益者，我將它總結(jié)出來，希望可以影響到更多喜愛跳舞的孩子。”

譚梅老師回憶，自己小時練舞，就屬于先天條件并沒有那么好的，不夠柔軟，在基本功上面吃了很多苦頭。但是老師卻覺得她的舞蹈很有感覺，表現(xiàn)力非常好，雖然腰腿可能不柔軟，但是并沒有影響到舞蹈的美感。譚梅老師說：“我想，這應(yīng)該是得益于我小時候很喜歡看電影，尤其是印度傳統(tǒng)的歌舞類電影，當(dāng)音樂響起，演員隨著音樂載歌載舞，我會發(fā)現(xiàn)他們的面部表情也隨著動作在變化，每一個毛孔都是戲，那種情緒表達(dá)讓我覺得很震撼，所以當(dāng)我自己跳舞時，我也希望把我的情緒傳遞給大家。”舞蹈的肢體動作固然是美的，但是美是一種感受，當(dāng)聚光燈暗下來，觀眾閉上眼，能夠銘記下來的，更多的應(yīng)該是舞蹈帶來的感動，而這種感動，應(yīng)該是由舞蹈、音樂、表演三者合力而成。

美育培養(yǎng)，需要父母和孩子一起堅持

在美育的培養(yǎng)上，天賦固然重要，堅持也同樣重要。堅持并不是父母督促孩子堅持，父母的堅持甚至比孩子更重要。舞蹈、繪畫、聲樂，這些需要長時間提升技藝的項(xiàng)目，孩子需要日積月累地訓(xùn)練，父母也需要在這個過程中監(jiān)督孩子，給孩子提供全方位的支持；去博物館看展品，去美術(shù)館看畫，去旅行地欣賞各種風(fēng)格的建筑，去劇院看一場表演，這些都需要父母做好攻略，而并不是一時興起。譚梅老師說：“拿舞蹈來說，雖然我們看到的是孩子來上課的這幾個小時，但這背后是父母的堅持和老師之間的相互配合。父母還需要在家中充當(dāng)監(jiān)督員，膝蓋、腳尖等一些基本功在家里訓(xùn)練需要父母的觀察和糾正；父母還要陪孩子多閱讀、多看一些表演來提升孩子對于一支舞蹈或一支樂曲的理解能力；當(dāng)孩子有演出機(jī)會的時候，起早貪黑，頂風(fēng)冒雪，日曬雨淋的陪伴也是常有的事……所以，譚梅老師認(rèn)為在才藝培養(yǎng)這條路上最重要的是，父母要做好和孩子共同堅持走下去的準(zhǔn)備，要一樣有恒心和毅力。

舞蹈的美，在于自信

“當(dāng)一個孩子想要跳舞，無論幾歲，父母都應(yīng)該支持他。這無關(guān)啟蒙早晚，無關(guān)技巧好壞，當(dāng)孩子說出這個想法，就應(yīng)該珍惜這個塑造孩子自信心的好機(jī)會，通過舞蹈，他可以悅納自己，學(xué)會欣賞自己。”譚梅老師說，舞蹈演員都會把自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)在舞臺上，她回憶以前自己在部隊(duì)演出時，天寒地凍，上場前已經(jīng)凍得直哆嗦，但只要一上臺，看到臺下的士兵，立刻就會用最飽滿的姿態(tài)去展現(xiàn)作品。現(xiàn)在她感受到自己的學(xué)生也一樣，雖然年紀(jì)不大，但是無論在臺下有多么疲憊，上場時總是可以盡自己的全力把控全場，用飽滿的情緒去感染觀眾。譚梅老師說，這種自信是由內(nèi)而外的，不論在舞臺上發(fā)生什么情況，舞蹈演員都可以泰然處之，克服自己的恐懼和壓力，將自己最完美的一面示人，這是日常生活中無法獲得的體驗(yàn)，這正是舞蹈和舞臺帶給舞者的力量和自信之美。

舞蹈之美，確實(shí)不只在足尖，而是對于美的理解、美的表達(dá)，也是毅力、恒心和自信，這些都是舞蹈這種藝術(shù)形式可以給孩子帶來的美的體驗(yàn)。

藝術(shù)家簡介" 譚梅

畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院戲劇系，北京舞蹈家協(xié)會理事，中國音樂學(xué)院朗誦考級特約考官，八八空間藝術(shù)中心創(chuàng)始人。