肖建國：父母是聯(lián)結(jié)孩子與學(xué)校和社會的橋梁

我們常說孩子是一面鏡子，反射出父母的影子、家庭關(guān)系的影子，當我們發(fā)現(xiàn)一個孩子身上出現(xiàn)了問題，其實這一切都有跡可循。家校一定要緊密合作，超前預(yù)防和早期干預(yù)，有效地避免孩子出現(xiàn)較大的行為偏差。

在北京有這樣一所學(xué)校，這里的學(xué)生普通又特別，學(xué)校的管理方式嚴肅又活潑。在這里接受教育的孩子，經(jīng)常是帶著問題走進校園，帶著本事順利畢業(yè)。潤物細無聲的教育，讓很多孩子找到了自己人生的方向。這里，就是北京市海淀寄讀學(xué)校。

北京市海淀寄讀學(xué)校，前身是海淀工讀學(xué)校，建校于1955年，是在老一輩革命家周恩來、朱德、彭真、羅瑞卿等親切關(guān)懷下成立的中國第一所工讀學(xué)校，被譽為中國工讀教育的發(fā)祥地。肖建國校長在這里陪伴孩子已經(jīng)30余年，仍然初心未改。

您認為教育的主陣地是學(xué)校還是家庭？

家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。

2022年1月1日，隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）的出臺，家庭教育上升為“國事”，其重要性由此可見一斑。很多學(xué)者、老師、父母都在探討，教育的主陣地應(yīng)該在哪里，對此，肖校長認為，學(xué)校教育固然很重要，但是家庭教育同樣不能被忽視，二者沒有主次之分。

海淀寄讀學(xué)校因為學(xué)校自身的辦學(xué)性質(zhì)特點，對于《家庭教育促進法》的出臺更是非常重視。學(xué)校組織老師們進行了認真的學(xué)習(xí)，還請來了參與《家庭教育促進法》立法的老師來授課。這樣做的目的不僅是幫助老師提高認識，更重要的是希望老師找到和家長溝通的要點，從而讓家長提高對于家庭教育的認識，因為這些孩子的行為偏差，都可以從家庭找到原因。

肖校長介紹，來到這里就讀的學(xué)生，有一些是因為和父母出現(xiàn)了嚴重的溝通問題從而影響了正常的學(xué)業(yè)，有一些是由于和原來學(xué)校的老師溝通不暢導(dǎo)致了嚴重的叛逆心理，還有很多其他因素，但長年和這些問題孩子打交道的經(jīng)驗讓學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)，有時候和學(xué)生家長交流起來可能比和他們的孩子溝通更有難度。“我對老師的要求是，教育好孩子和溝通好家長同樣重要，要想把孩子教育好、轉(zhuǎn)化好，學(xué)校必須要跟家長要形成合力，要贏得家長的支持和配合。”肖校長說，學(xué)校和家長一定要同時認可對方的付出，并且不能忽視自身該做的事，彼此都明白學(xué)校教育和家庭教育的重要性，不能有“甩鍋”的心理，合力方能達到事半功倍的效果。

家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的養(yǎng)育，家庭教育主要任務(wù)應(yīng)該是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子。因為從孩子一生下來，耳濡目染，他第一接觸多的人就是父母，所以那個時候受到的影響很關(guān)鍵。肖校長說：“我舉個例子，海淀寄讀學(xué)校從建校到現(xiàn)在一直將生活技能的鍛煉作為教育孩子的一個抓手：疊被子、打掃衛(wèi)生、洗衣服等一系列日常生活技能，但實際上這些應(yīng)該是由家長在家庭生活中陪孩子做的，而且應(yīng)該是在小學(xué)階段完成的。很多孩子沒有養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，會導(dǎo)致他在各方面都出現(xiàn)行為偏差，比如處理問題時一團糟，對自己沒有標準和要求，所以我認為，家庭教育的重點應(yīng)該在養(yǎng)育部分，并不應(yīng)該是帶著孩子在學(xué)習(xí)方面搶跑，輔導(dǎo)補課，學(xué)業(yè)上的問題應(yīng)該交給學(xué)校。”

學(xué)校教育的根本任務(wù)應(yīng)該就是立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的共同追求目標都是育人，通過“家校社共育”才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，它們應(yīng)該形成一個合力，能夠達到“1+1gt;2”的效果，這才會對孩子的成長起到關(guān)鍵性的作用。

特別提醒：這幾類家庭要小心

根據(jù)肖校長多年的執(zhí)教經(jīng)驗，他總結(jié)了幾類孩子容易出現(xiàn)行為偏差的家庭：

·嚴重忽視孩子的家庭

在這樣的家庭中，孩子為了得到關(guān)注，經(jīng)常會做出一些有違常理的事情，哪怕是被打罵也好。但這樣激烈的行為往往會引發(fā)一系列心理問題，導(dǎo)致行為偏差。

·經(jīng)濟條件極端的家庭

非常富裕的家庭，可能會對孩子非常溺愛，滿足孩子一切要求，尤其是物質(zhì)上的。長期的放任會讓孩子以自我為中心，缺少同理心。家庭經(jīng)濟條件較差的家庭，因為忙于生計，父母往往疏于對孩子的管教，也比較容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)行為偏差卻沒有及時得到遏制，進而發(fā)展成大問題。

·對孩子要求過高的家庭

父母長期對孩子的要求、標準過高，容錯率很低，會導(dǎo)致孩子長期生活在比較有壓力的環(huán)境當中，極易出現(xiàn)叛逆心理和偏差行為。

·“假朋友式”家庭

父母經(jīng)常當著孩子面與老師“唱反調(diào)”，導(dǎo)致孩子對于老師的管教也非常抵觸。長此以往，孩子在一個非常割裂的環(huán)境中，極易產(chǎn)生厭學(xué)心理。有的家長會幫著孩子一起“騙”老師，有的家長會幫著孩子做違規(guī)的事，這種以為的“開明”“朋友式相處”往往會將孩子推入深淵。

您認為什么樣的教育模式是最好的？

適合孩子的才是最好的。

在海淀寄讀學(xué)校，學(xué)習(xí)成績并不是唯一衡量標準，肖校長說，評判一個學(xué)生是不是優(yōu)秀，應(yīng)該有很多標準，但是很多家長卻往往意識到了卻做不到。

來到海淀寄讀學(xué)校就讀的孩子，多是之前在學(xué)業(yè)上受到過挫折。來到這里后，學(xué)校會和父母商量，為孩子單獨制訂學(xué)習(xí)計劃，每個班級還配有專業(yè)的老師及時關(guān)注孩子的心理問題。一開始，父母的心態(tài)還比較平和，希望孩子可以糾正偏差行為，能做到回歸正常的生活。但隨著孩子慢慢變好，父母對孩子提出的要求也越來越多，這時候肖校長就會及時去和父母溝通，提醒他們對于孩子設(shè)定的目標，提醒他們不忘初心。肖校長說：“望子成龍，望女成鳳，這是父母普遍的心態(tài)，作為教育工作者我也非常理解，但他們也許不知道怎樣去把控這個度，這就需要學(xué)校和老師及時發(fā)現(xiàn)問題、出面協(xié)調(diào)。如何評判一個孩子是否優(yōu)秀，標準有很多，我們不能隨便就給孩子貼上好或壞的標簽，單一的標準會磨滅掉孩子眼里的光。”

什么樣的教育模式是最好的？肖校長認為適合孩子的才是最好的。在海淀寄讀學(xué)校里，每個人超越的目標都是自己，只要自己在進步，那就是成功的。肖校長說，可能有些學(xué)生在其他學(xué)校中并不符合團員的標準，但是來到這里后，在行為上有了很大改變，學(xué)習(xí)成績上也有了進步，也許最終他的成績沒有辦法和同齡人橫向比較，但是他超越了自己，這就是最大的進步，這樣的孩子也能得到入團的機會。同樣，學(xué)生會競聘上崗，學(xué)生有很多機會參與學(xué)校的管理，比如校園巡視，配合學(xué)校老師值班，組織學(xué)生活動，等等，大家會發(fā)現(xiàn)，原來每個孩子都有適合他的位置，他們也可以很好地完成一件事情。

“我們學(xué)校有足球校隊，男足女足都有，在集體項目中培養(yǎng)孩子們之間的感情、集體意識，讓他們認識到在社會中生存只靠單打獨斗是不行的。我們有自己的科技小組，雖然我們學(xué)校的孩子在編程知識、電子知識等方面并不擅長，但我們找到了另外一種科技學(xué)習(xí)模式，比如開展一些紙飛機制作、木梁承重等基礎(chǔ)性的科學(xué)知識學(xué)習(xí)，孩子們都非常有興趣，有些孩子也參加了北京市甚至是全國的科技競賽。有些孩子適合抽象思維，有些孩子適合形象思維，適合的才是最好的。”肖校長說，不論是學(xué)校還是家庭，因材施教是關(guān)鍵。我們總是會被旁人的目光裹挾，卻唯獨忽略了孩子眼里的光。這個社會需要很多工作，優(yōu)秀的衡量標準可以有很多，父母首先就需要調(diào)整自己的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的與眾不同。

在海淀寄讀學(xué)校里，有一間咖啡廳。在這里，咖啡拉花師可能就是剛剛下自習(xí)的孩子，正在磨咖啡豆的學(xué)生也許剛換下運動服還流著汗，正在喝咖啡的那個孩子，他的夢想是做一名電子競技運動員……夢想有無限種可能，而實現(xiàn)夢想，一定離不開孩子、父母、學(xué)校和社會共同的努力，而父母，就是聯(lián)結(jié)這些關(guān)系的橋梁。父母的眼界開闊了，孩子的選擇自然就多了。

肖建國

北京市海淀寄讀學(xué)校書記、校長，正高級教師。2018年榮獲首都勞動獎?wù)拢?020年被評為北京市先進工作者。