突出重點，把握規律，推動黨的二十大精神入課入腦、入心入行

黨的二十大精神內涵豐富、博大精深，習近平總書記作的報告既是全面推進中華民族偉大復興的政治宣言書和治理白皮書，也是最鮮活的理論教科書。思政課作為立德樹人的關鍵課程，必須發揮好主渠道作用，突出重點、把握規律，自覺把黨的二十大精神有深度、有溫度、有力度地融入教育教學全過程，為強國一代培根鑄魂、啟智潤心。

一、要突出重點，回答好融什么的問題

黨的二十大精神既有政治上的高瞻遠矚、理論上的深邃思考，也有目標上的科學設定、工作上的戰略部署。融入過程中，不能胡子眉毛一把抓，變成簡單的政治宣傳，在整體把握、全面學習的基礎上，必須突出精髓要義、精神實質，才能更好地激發共振、匯聚共鳴，達到最佳效果。

一是要把“兩個確立”的邏輯意蘊、科學內涵和決定性意義講清講明。黨的二十大報告深刻總結了過去五年的工作和新時代十年的偉大變革，之所以能取得歷史性成就、發生歷史性變革，決定性因素在于“兩個確立”。新的趕考之路上，黨應對一切不確定性的最大確定性、最大底氣、最大保證也在于“兩個確立”。要教育引導學生貫通歷史、現實與未來，貫通理論與實踐，貫通國內與國際，弄清楚“兩個確立”的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，弄明白“兩個確立”對新時代黨和國家事業發展、對推進中華民族偉大復興歷史進程的決定性意義，不斷增進對“兩個確立”的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，切實把“兩個確立”轉化為堅決做到“兩個維護”的政治自覺、思想自覺、行動自覺。

二是要把習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法講活講透。黨的二十大報告以“兩個結合”深刻闡述了推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑，以“六個堅持”深刻詮釋了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，為開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人提供了金鑰匙。要教育引導學生深刻領會蘊含其中的根本政治立場和科學思想方法，做到知其言更知其義、知其然還知其所以然，培養學生養成獨立發現問題、分析問題、思考問題的能力，以辯證方法分析事物，以系統觀念看待全局，以創新思維投身發展。

三是要把中國式現代化的中國特色和本質要求講準講好。黨的二十大報告對中國式現代化的中國特色、本質要求和必須牢牢把握的重大原則做了全面論述、系統闡發，清晰描繪了以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的路徑，是講解中國國情、中國發展、中國道路的生動教材。要教育引導學生深刻把握中國式現代化的歷史進程、理論來源以及現實意義，深刻認識世界上不存在定于一尊的現代化模式，不存在放之四海而皆準的現代化標準，深刻領會中國式現代化體現的中華文明優秀基因，不斷深化對中國之路的正確性、中國之治的優越性、中國之理的真理性認識，始終把中國發展進步的命運牢牢掌握在自己手中。

四是要把時代青年的歷史際遇和責任使命講深講實。黨的二十大報告專門用一整段話深刻論述青年工作，殷切寄語青年一代，充分體現了黨對青年和青年工作的高度重視、親切關懷，為廣大青年施展才干、實現夢想錨定了根基，指明了方向，鼓足了干勁。要教育引導學生深刻認識當代青年人生黃金期與實現第二個百年奮斗目標偉大征程高度重合的歷史際遇和責任使命，更加堅定強國有我的理想信念和人生方向，把自己的理想同祖國的前途、民族的命運緊密聯系在一起，把國家之所需與自身之所為緊密結合在一起，努力錘煉應對世界之變、時代之變、歷史之變的過硬本領。

二、要把握規律，解決好怎么融的問題

好的思政課，關鍵在親和力和感染力、針對性和實效性。黨的二十大精神的思想性、理論性極強，只有既對準課程接口、透析學理本源，也回應學生所惑、導引學生所行，解決好怎么融的問題，才能做到高質量融入，讓學生心服口服，從而真正推動黨的二十大精神入課入腦、入心入行。

一是要強化契合性，確保精準嵌入。思政課有其相對固定的課程體系，契合性就是要針對思政課的不同門類、不同章節，融入與之相關的二十大精神，避免牽強附會、生搬硬套。要把精髓要義有機嵌入到相應課程門類，充分利用原理、概論、綱要等不同思政課既有的知識重點和理論焦點，讓黨的二十大精神成為各門課程的鮮活理論滋養，也讓各門課程成為講好黨的二十大精神的深厚理論鋪墊，從而形成各門課程協調配合、協同發力的良好局面，促進學生在領悟掌握上更進一步、更深一層。要把原文金句合理穿插到相關授課章節，讓二十大精神恰到好處地融入到思政課日常教學，幫助學生在領會精髓要義的基礎上，對二十大報告的原文原理逐步實現全面掌握、融會貫通。

二是要強化學理性，確保說理透徹。理論研究徹底才能說服人，才能切實有效地幫助學生堅定政治信念、增強政治認同、提高的政治敏銳性和鑒別力。要從學生真正認識模糊、思想存疑，甚至一些尖銳敏感的問題之中找準論理之“的”，多與學生面對面、點對點的談心交心，多渠道掌握學生對二十大精神的所思所想、所疑所惑，從而明確備課的重點、授課的目標。要通過扎扎實實地備課、磨課鍛造論理之“矢”，有針對性地搜集案例、史料，梳理邏輯、觀點，明晰其中蘊含的政治方向、政治立場、政治態度和政治要求，講清講透“兩個確立”“兩個結合”“中國式現代化”等的道理學理哲理，確保經得起學生各種為什么的追問，有力實現思政課的政治引導功能。

三是要強化對比性，確保領悟深刻。當前，國內國際形勢紛繁復雜、網絡信息傳播極為迅捷，既提供了大量生動震撼、可供對比的材料，也迫切要求用好對比之法，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，有效增強判斷力、鑒別力和抵抗力。要結合“四史”，用好古今對比。主動從近現代仁人志士探索現代化的歷史中，從深化改革開放、推動高質量發展、有效應對重大風險挑戰的具體實踐中挖掘案例素材，引導學生理性客觀看待摸索前進中的坎坷曲折，讓歷史這面鏡子成為學生堅定自信、掌握主動的明燈。要結合時事，用好中外對比。積極從美軍撤離阿富汗、俄烏沖突、弗洛伊德事件、新冠疫情防控等熱點時事中分析挖掘中外之比，深入闡釋西方社會的“虛偽雙標”和“極端利己主義”，引導學生全面深刻認識我們的制度優勢。

四是要強化關聯性，確保外化于行。青年人有青年人的獨特視角、認知特點和心理需求，黨的二十大精神融入思政課不能自說自話，必須要講清楚黨的使命任務、戰略部署與學生的個人發展、未來成長有什么關聯，會產生什么影響。要緊密結合學生生活實際，挖掘選用他們生活中耳熟能詳的鮮活體驗進行解讀和剖析，幫助學生將書本上的大道理有效轉化為分析現實問題的工具包，轉化為調整認知偏差的指南針。要緊密結合學生發展需要，厚植國家命運與個人前途休戚相關的堅定信念，激勵學生立強國志、踐報國行，敢想敢為、善作善成，奮力提升綜合素養和專業本領，爭當偉大理想的追夢人、偉大事業的生力軍。

學習宣傳貫徹黨的二十大精神是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務，面向青年學生把黨的二十大精神講深講透講到位是思政課高質量建設的題中應有之義。這就要求我們著力回答好融什么和怎么融兩個問題，在融入內容上突出精髓要義、精神實質，在融入方法上強化契合性、學理性、對比性、關聯性，更好地把黨的二十大精神學習宣傳成效轉化為思政金課建設實效。同時，也需要廣大思政課教師共同努力，不斷錘煉扎實過硬的教育教學本領，持續深化教學理論審思和實踐探索，真正讓思政課常講常新、有滋有味，讓學生聽了真心喜愛、終身受益，切實為培養更多擔當民族復興大任的時代新人打好堅實基礎。

（鄧衛，湖南大學黨委書記）