最是書(shū)香能致遠(yuǎn)

我曾在《月亮與六便士》中滿(mǎn)地的六便士中抬頭看到自己的月亮，在《麥田的守望者》中微笑著尋找每一個(gè)不可能的自己，在《微塵》中慢下腳步，坦然自在地生活……

姥爺書(shū)房里有很多書(shū)，古今中外，晦澀難懂。書(shū)皮鼓鼓囊囊，書(shū)頁(yè)里細(xì)細(xì)密密地記錄著不少姥爺?shù)呐ⅰ男∥冶阆矚g窩在書(shū)房的搖椅中，一知半解地念著他寫(xiě)下的文字，或是一小句表達(dá)心情的小詩(shī)，又或是一句充滿(mǎn)哲理的格言。伴隨著書(shū)香，我常常一坐就是一下午。

后來(lái)我也拿起筆，學(xué)著姥爺?shù)臉幼樱跁?shū)的空白處一句一句記錄自己的所看所感。書(shū)房的燈明明滅滅，從“要做一個(gè)善良的人”到“且將新火試新茶”，我逐漸習(xí)慣了沉浸式閱讀。

進(jìn)入初中，需要讀的名著多了。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，沉浸式閱讀已經(jīng)跟不上快節(jié)奏的初中生活，似乎變成了“無(wú)用”之舉。在一次次因閱讀時(shí)間太長(zhǎng)而無(wú)法完成作業(yè)，導(dǎo)致第二天上課昏昏欲睡之后，我終于妥協(xié)了。我放下筆，合上書(shū)，對(duì)照著故事的梗概，憑自己速記的能力，記下每一本書(shū)的考點(diǎn)。而每次考試，幾乎也能拿到高分，我不禁為自己找到一個(gè)有用的閱讀方法而慶幸。

一切看起來(lái)都很完美，但我始終覺(jué)得，明明記下了每本書(shū)的內(nèi)容，卻味同嚼蠟，恍若過(guò)眼云煙，未曾留下痕跡。

放暑假，我回到老家，窩回久違的小搖椅中。姥爺還是帶著老花鏡，一筆筆認(rèn)真地寫(xiě)著，我撐著下巴：“寫(xiě)這些又有什么用呢？”他抬頭看向我：“你最近看了些什么書(shū)？”我遲疑，接著報(bào)出一串書(shū)名。他輕輕頷首：“那你明白了什么？”我流利地背出了很多句。他蹙眉搖頭說(shuō)：“不，你一本都沒(méi)看。”我愣了愣，知道無(wú)法隱瞞姥爺，就將自己的做法和盤(pán)托出。

姥爺緩緩說(shuō)道：“孩子，世界上真正寶貴的東西是不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，讀書(shū)最大的用處，可不是應(yīng)付考試呢。”

我想起了以前，在幼稚的童話(huà)旁寫(xiě)下公主美好品質(zhì)的我，在名著旁寫(xiě)下深刻啟示的我，在散文旁寫(xiě)下自己情感的我……一塊塊碎片在我腦海中反復(fù)浮現(xiàn)。又想到那個(gè)為了應(yīng)付考試速記情節(jié)梗概、主題思想的自己，我不禁感到羞愧不已。

我曾在《月亮與六便士》中滿(mǎn)地的六便士中抬頭看到自己的月亮，在《麥田的守望者》中微笑著尋找每一個(gè)不可能的自己，在《微塵》中慢下腳步，坦然自在地生活……我曾在一本書(shū)中反復(fù)輾轉(zhuǎn)，找到與自己共鳴的句子；也曾一點(diǎn)點(diǎn)琢磨，與人物共情；也曾來(lái)回研讀，找出自己的感悟。

這時(shí)我才意識(shí)到，我的一筆一畫(huà)，早已深深描勒在我的生活中，那些看似無(wú)用的沉浸式閱讀，已經(jīng)融入了我的生命，成為我呼吸的一部分。

盛夏中偶落的驟雨，總揚(yáng)起濃郁的土香。我聽(tīng)著雨聲，窩在書(shū)房的搖椅里，沉浸在獨(dú)屬于自己的世界，提筆在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一行小字：“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇很有書(shū)香味的文章，通過(guò)“沉浸式閱讀”與“快餐式閱讀”的對(duì)比，真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下矛盾的心理。讓人欣慰的是，在姥爺?shù)囊龑?dǎo)下，作者最終明白了，只有“真”閱讀，才能豐盈我們的生命。大量的排比句式，靈活的語(yǔ)言運(yùn)用，抒情議論的恰當(dāng)結(jié)合，頗能引起讀者的情感共鳴。（余艷）