讀書晉級在小學閱讀教學工作中的作用

于淑文

（遼寧省朝陽市建平縣第二小學 遼寧朝陽 122400）

一、當前小學閱讀教學工作中存在的主要問題

在多年的語文教學工作中，發現當前小學的閱讀教學工作還不夠完善，主要是閱讀教學模式過于扁平化，還沒有形成體系閱讀的效應，對學生閱讀的組織水平比較低，沒有進行積極的引導，也沒有充分借鑒引入 “讀書晉級”這一比較成熟的組織模式。在這種背景下，利用合理且有效的“讀書晉級”方式將小學生的閱讀興趣激發出來，不斷培養、提升小學生的閱讀能力將是我們現在小學語文教育中一系列非常重要的目標。

眾所周知，小學教育階段的閱讀能力培養是初等教育和高等教育的重要學習基礎，是學生未來是否可以成才的關鍵點。所以，對小學生閱讀能力的培養和提高是整個小學語文教育中非常重要的組成部分。如果能夠將小學生的閱讀能力提升上去，學生在學習語文知識時相對而言比較輕松。在教育界一直流傳著這樣一句話：學好數理化，走遍全天下，但是這句話的成功實現也是要以充分的語文閱讀能力為基礎的，如果我們的語文閱讀能力沒有學好，那么我們在學習其他學科時是會遇到一定的障礙的。

二、探索小學語文閱讀能力的主要模式

（一）發揮“讀書晉級”作用，激發學生閱讀興趣

一直以來，閱讀理解在語文閱讀教學中都占著很重要的份額和位置。所以，教師在教學過程中應該對學生的閱讀過程進行充分的組織，運用“讀書晉級”這一模式使之體系化、規模化，讓學生在群體性的集中閱讀活動中，閱讀的指向性更加明確，效果更加突出，興趣更加濃厚，起到了事半功倍的作用。在具體運作層面，一要做好準備工作。主要是做好開放學校圖書室和閱覽室、建設班級圖書角，號召同班同學共同分享優秀書籍等工作，選好圖書管理員，制定好圖書管理制度，并嚴格按制度進行管理。二要確定班級必讀書目，制定好讀書指導方案。三要做好閱讀工作記錄，記錄和督促學生的日常閱讀進展情況。四要制定閱讀方案，確保閱讀活動正常、有序地開展。在方案中明確規定每天利用早讀、午讀及放學前半小時時間，組織各班在教室安靜讀書，在“讀書記錄本”上做好適當的摘抄。鼓勵學生回家也養成靜讀的習慣，并與家長交流讀書心得，請家長督促簽名。在此基礎上，語文教師利用每周的閱讀課進行閱讀指導，并開展形式多樣的讀書交流活動，不斷激發學生讀書的興趣，提高學生的閱讀能力。 每個月底，班主任老師組織填寫“我的閱讀成長記錄”，達到相應分數者可申報星級閱讀之星，獲得相應獎勵。

（二）教師應該起到引領帶頭作用，率先做出示范

在組織讀書晉級活動中，有許多教師都認為這項工作的重心在于學生語文閱讀能力的培養，和自己本身的示范沒有什么關系，其實不然，教師的個人閱讀是有效提升教師對教育理念和信念的重要方式。都說人的一生都離不開學習，教師想要提升學生的素質和能力，首先要做的是自身素質的提高，這就要求教師要一直保持大范圍的，持續性的閱讀習慣。一名合格的教師一定是對知識有迫切學習欲望的教師，而且也是一個很愛讀書的人，尤其是一名合格的語文教師，如果教師在教學過程中認為我只需要將教材和教參兩本書領悟透徹就可以了，這種錯誤是完全錯誤的。

1.教師應該廣泛閱讀，不斷擴展自己的知識面

小學教育是整個人生教育的新起點，一切新事物對于小學生來說無疑像是一個十字路口，一旦做出不好的選擇，就會走彎路。教師本身最大的教育目標就是讓學生走在正確的人生道路上，教授學生樹立正確的人生觀和價值觀。閱讀只是教師幫助學生走正確道路的一個非常小的點，如果學生最開始的閱讀方向就帶有很大的偏差，那么最后導致的后果將是非常不好的。因此，教師作為學生學習路上的引領者，必須通過自己的教學擔負起自己的責任，逐步指引學生樹立正確的閱讀方向和閱讀觀。

2.教師要精心準備、組織讀書晉級各項工作

授課教師要在組織學生進行讀書晉級的過程中，認真做好以下幾項工作。一是更新觀念，不斷拓展自己的閱讀知識面，尤其是要摒棄傳統的教學觀念，在自己的教學中，如果可以嘗試著將現在最流行的話題或者是信息融入到課堂，將會對課堂氣氛的提升有非常大的促進作用，并且還能起到充實課堂本身內容的作用，最重要的是學生的知識面和知識網會在潛移默化中變寬、變立體。二是做好閱讀前的準備，教師要精心選擇閱讀篇目，確定閱讀方向，同時要積極制定閱讀方案，完善細節。三是要多措并舉激發學生興趣，要通過學生之間、家長與學生之間建立各種督促獎勵機制，不斷提高學生的閱讀水平和能力，進而推動讀書晉級活動取得實際效果。

三、結束語

讀書晉級是近年來各地運用比較多的方式，在此過程中可以不斷提高學生的閱讀能力，而閱讀作為讓人學習知識，豐富自身情感的重要方式之一，其能夠給一個人一生帶來非常巨大的影響。閱讀既是素質教育的基礎性內容同時也是影響人一生發展趨勢的精神食糧。在現在這個飛速發展的信息時代，知識積累的多少是和我們對這個時代的適應程度有密切關系的。如果我們不去接受新的事物，我們被這個時代拋棄的可能性就越大。而越早的對小學生閱讀能力的進行培養和訓練，則各方面能力的綜合素質就會越早的得到提高，并得到良性發展。