接納“不完美”　尊重兒童完整性

圖書介紹

《選擇時(shí)間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》

[美] 芮妮·迪納斯坦 著

全書從理論和課堂實(shí)踐兩部分闡述了學(xué)前階段“選擇時(shí)間”的重要性。這種“選擇”通過在幼兒玩耍時(shí)設(shè)置各種不同的活動(dòng)角而獲得，如搭建角、科學(xué)角、閱讀角、數(shù)學(xué)角、藝術(shù)角、角色扮演角。書中詳細(xì)介紹了不同活動(dòng)角設(shè)置的原則、方法、具體策略和注意事項(xiàng)，旨在通過探究式學(xué)習(xí)和游戲使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)者。該書極大地關(guān)注游戲和玩耍在兒童生命成長(zhǎng)中的重要價(jià)值，并為教師提供了專業(yè)性和實(shí)用性并重的教學(xué)建議和指引。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。在千萬(wàn)本書中，我遇見了《選擇時(shí)間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》這本書。讀完第一章“選擇時(shí)間”，我覺得可以理解為，在我們的自主游戲或者區(qū)域游戲時(shí)，孩子們應(yīng)該怎樣選擇時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里應(yīng)該做些什么。幼兒園一日生活有其獨(dú)特性，在特定的時(shí)間里，孩子們可以自主選擇活動(dòng)時(shí)間。比如，區(qū)域游戲時(shí)間，孩子可以自己選擇決定什么時(shí)間段玩什么游戲等，教師最重要的事情是做好觀察及周密計(jì)劃，支持兒童的探究。

書中也提到了兒童在“玩”方面所面臨的挑戰(zhàn)：“在幼兒園里，教師被迫按腳本授課，遵循千篇一律的教學(xué)目標(biāo)，持續(xù)不斷地評(píng)估兒童的表現(xiàn)。”這本書進(jìn)一步指出幼兒園已經(jīng)不再是美好的樂園，而是充斥著壓力和煩惱的地方。在幼兒園里，我們一直主張教師所有的教材只是參考而已，具體的內(nèi)容、目標(biāo)、環(huán)節(jié)等要結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們鼓勵(lì)教師結(jié)合幼兒興趣進(jìn)行二次備課，不鼓勵(lì)教師直接照搬教材，在活動(dòng)的時(shí)候也提醒教師要尊重幼兒個(gè)體差異，等等。

此外，為了有效保證兒童擁有足夠的“玩”的時(shí)間，我們實(shí)行彈性作息，并且提前告知幼兒，讓教師能夠有足夠的空間與時(shí)間去支持孩子的探索。在幼兒游戲玩耍的過程中，教師要認(rèn)真觀察孩子，了解幼兒的興趣。只有了解孩子的興趣與需要，我們才能有針對(duì)性地在各區(qū)域提供不同難度層次的材料。

總之，作為幼兒教師，我們要留出空間鼓勵(lì)和支持幼兒探究，我們需要接受兒童的“不完美”，尊重每個(gè)兒童的個(gè)性和獨(dú)立性。

第二章的標(biāo)題是“一個(gè)會(huì)說話的教室”。“一個(gè)會(huì)說話的教室”是一種隱性的教育資源，包括家具和材料的擺放、作品展示等。此外，教室里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)會(huì)告知孩子和家長(zhǎng)幼兒園的理念與價(jià)值觀。我們平時(shí)要求教師在開展主題活動(dòng)的時(shí)候，通過布置環(huán)境來傳達(dá)活動(dòng)方式和內(nèi)容，而現(xiàn)實(shí)中，很多班級(jí)通過幼兒作品展示來傳達(dá)信息的比較多，在空間與布局方面明顯存在欠缺，主要體現(xiàn)在孩子參與得不多，有的班級(jí)區(qū)域布局教師占主導(dǎo)，孩子只是配角，我們可以做的是鼓勵(lì)中大班教師放手，讓孩子去大膽參與設(shè)計(jì)布置。此外，裝飾環(huán)境的材料不局限在幼兒的作品，可以是孩子游戲計(jì)劃、游戲感想等。

目前，我園各個(gè)班級(jí)基本上都有自己的資源庫(kù)，為教師提供了種類豐富、數(shù)量充足的低結(jié)構(gòu)材料，可以保證多名兒童游戲的需要，孩子在各區(qū)游戲時(shí)可按需自取。但是，在各區(qū)域游戲中如何更巧妙地投放材料是我們后期需要深入思考的，比如，結(jié)合孩子不同階段的表現(xiàn)來調(diào)整更新材料。

如果一個(gè)教室會(huì)說話，它應(yīng)該是從空間、材料、作品展示、時(shí)間四大方面去滿足兒童，與兒童之間形成互動(dòng)、對(duì)話。結(jié)合我們幼兒園本身的條件和在教學(xué)過程中遇到的難題，《選擇時(shí)間：通過探究和玩耍深化兒童的學(xué)習(xí)》這本書給予了我很多思考，讓我對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)更加深入，也讓我對(duì)幼兒園未來的教學(xué)工作更加自信。