為愛共育，雙向奔赴

家庭與幼兒園同為幼兒重要的生活空間，對幼兒的身心健康發展起著至關重要的作用。家園合作要求家庭和幼兒園都要把自己當作促進幼兒發展的主體，充分發揮合作的作用。山東省濟南市歷下區甸柳中心幼兒園以“愛心潤童心，和諧促發展”為辦園理念，始終堅持把“尊重與愛”作為開展家園共育的前提，通過組織開展形式多樣、內容豐富的家園互動活動，讓家長成為幼兒教育的參與者、幼兒成長的見證者、幼兒園發展的管理者。

有效的管理機制，讓家園工作規范化

成立家園共育工作領導小組。為了更好地做好家園共育工作，幼兒園專門成立了家園共育工作領導小組，由園長蘆璐擔任組長，副園長擔任副組長，分管教學主任帶領各年級主班教師為組員，將組員劃分為教育教學、衛生保健、安全管理、親子活動共四個大組，分別對接家長委員會四個大組，定向負責相關工作，豐富家園共育內容、手段和方式。

建立家長委員會、伙食委員會。為進一步密切家庭和幼兒的溝通協作，體現民主管理，提高家庭教育水平，努力構建和完善幼兒園、家庭和社會有機結合的教育體系，幼兒園還建立了幼兒園家長委員會和伙食委員會。園所從班級家長中抽選代表組成家委會成員，積極為幼兒園管理、活動出謀劃策，幫助其他家長了解幼兒園的指導思想、工作重點、辦學理念，協助幼兒園開展各項工作，并及時向園方反饋家長對幼兒園工作的意見和建議，加強家庭與幼兒園之間的雙向溝通，形成教育合力。

建立“四定”家長工作機制，讓家園工作常態化

為做好家園共育工作，幼兒園建立了“四定”家園共育工作機制，即定期召開家長會、家委會及伙委會會議，定期舉辦“家長開放日”活動和家長課堂講座。通過“四定”的工作機制，讓家長對幼兒園的教育理念有了更深的了解，為家園共育搭建良好平臺，也讓家長全方位參與監督教育教學、衛生保健、安全等各項工作。同時，家長開放日、親子活動也讓家長親自參與幼兒的成長過程，去觀察、體驗、參與幼兒的成長，見證幼兒每一次進步的喜悅與快樂。

此外，為了更好地幫助家長學習科學的家庭教育知識，了解幼兒心理，幼兒園定期邀請家庭教育專家、心理健康教育指導教師來園，為家長帶來“純干貨式”的教育指導講座，讓家庭教育與幼兒園教育同步同向、同頻同振，共同促進幼兒健康發展。

形成“五建”家園共育途徑，讓家園工作科學化

幼兒園形成了“五建”家園共育途徑，即建立幼兒接送制度、建立家教園地、建立幼兒個人成長檔案，建立家長助教隊伍，建立微信公眾平臺等。通過不同的家園共育途徑，促進家園合力，為幼兒身心健康發展保駕護航。例如，幼兒園立足實際，在幼兒接送環節反饋幼兒在園信息，在家教園地中傳遞科學育兒知識，在幼兒成長檔案中記錄幼兒成長足跡，在諸多現代化、數字化的家園共育平臺中用“大數據信息”發現“真”問題。

此外，為深化家園溝通效度，提升全環境立德樹人意識，切實發揮家園共育的合力作用，幼兒園結合家園合作的新形勢、幼兒發展的新情況、家庭教育的新需求，不斷探索家長工作的有效開展模式，呈現出規范、系統、務實的共育特征，形成有組織、有隊伍、有課程、有技術、有評價的“五有”家園共育協同育人工作共同體，提高家園溝通的教育效能，將教育的溫度傳遞到家長心坎上，提升了家長的滿意度。