識別幼兒經驗，有效投放材料

教師在日常教育教學過程中，通過觀察記錄幼兒的言行表現，再結合自身專業積淀有效解讀，識別幼兒的生活經驗，了解幼兒的身心發展特點和水平，把握幼兒內在需求的過程被稱為幼兒經驗識別。在幼兒發展優先、兒童視角、主動學習、保證戶外2小時等觀念的引領下，如何基于幼兒經驗識別有效投放運動游戲材料、促進幼兒發展值得潛心思考。基于上海市長寧區虹古路幼兒園實踐探究數據，筆者試圖梳理和總結基于幼兒經驗識別的運動游戲材料投放策略和方法。

適宜投放運動游戲材料。運動游戲是幼兒肢體動作發展的主要形式之一，為保證運動游戲的安全和有效開展，必須考慮材料投放的適宜性。教師可以根據場地的特點及幼兒的人數投放一定數量和不同種類的材料，例如在鋪有軟墊或草等相對安全、松軟的場地，投放適合幼兒跑、跳、鉆、爬、滾等游戲的材料，材料區域間隔及數量要根據游戲空間密度，在安全、寬松前提下支持幼兒游戲。此外，材料投放時還要注意適宜性，以互不干擾為宜。如球類游戲由于球的滾動會影響周圍活動區域的游戲，宜將材料投放于較為獨立的場地，或者用欄桿間隔等。

創新運用運動游戲材料。當下，電子產品給幼兒帶來視覺上的沖擊，如果不控制使用時間會對幼兒的生長發育產生不良影響。創新運用電子產品，可以將其與經典又有趣的民間游戲相結合，設計出更適合幼zLeo/zipLRBGzSpKxQXzEg==兒的新游戲。例如，光電球是一種新穎的電子游戲產品，膠狀材質的產品首先保障了幼兒游戲的安全，充滿電后的光電球通過簡單的按壓產生不同顏色的光，隨著按壓方式的不同，其變化速度也隨之產生不一樣的變化。在“老狼老狼幾點鐘”游戲中，我們用多個光電球一字排開放置取代可以躲藏的橫線，讓幼兒區分躲藏區域，用一個光電球貼在墻面代替鐘面，扮演老狼的幼兒數數完成拍擊鐘面開始追逐，閃爍的光電球讓游戲信號一清二楚。光電球的使用讓游戲規則遵守一目了然，增添了游戲的趣味。

隨著游戲經驗的積累，教師發現幼兒的創意不斷：有的幼兒用光電球玩“憤怒的小鳥”，有的幼兒把光電球放在長長的墊子上利用身體的滾動讓光電球不斷閃爍……民間游戲結合電子產品，不僅可以激發幼兒的游戲興趣，讓幼兒在身心愉悅中得到發展，也能讓教師在觀察中辨析幼兒運動游戲行為背后的運動需求，及時作出材料調整的回應和支持，讓幼兒保持游戲的興趣和持續發展。

信息化分析運動游戲材料。在推動教育教學高質量發展的今天，如何利用信息化數據實現科學、規范、有效開展運動游戲是每個教師必須思考的。數據定期由學校管理者和師生共同查看，這樣有助于提高運動游戲開展的科學性，依據每個幼兒、每個運動游戲的數據及時調整游戲材料，達到健身悅心的目的，讓幼兒能始終保持游戲的興趣。信息化分析能幫助教師識別幼兒運動能力、興趣等情況，教師可以準確識別幼兒運動經驗，從而保證及時調整材料投放的有效性。

開放取用運動游戲材料。運動游戲材料的開放性取用，是一種隱性引導策略，幼兒可以在開放的材料區域自主選擇所需運動游戲材料，自由搭建、擺放，積累更多的運動經驗，體驗更多的運動樂趣。由于材料、場地的流動，也使游戲規則和游戲方法千變萬化。

基于幼兒經驗識別的運動材料有效投放是運動游戲促進幼兒全面發展的關鍵。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導，提升游戲促進幼兒發展的成效，實現師幼共同成長。