“游”與“學(xué)”，何以兼得？

策劃|本刊編輯部 執(zhí)行|張若筠 周 浩 李明鑫

都說旅行是另一種閱讀世界的方式，是一次行進(jìn)中的閱讀。當(dāng)下，越來越多的幼兒園希望孩子們在“讀萬卷書”的同時(shí)“行萬里路”，園外學(xué)習(xí)活動(dòng)一躍成為新晉“頂流”，成了園所“趕時(shí)髦”“追熱點(diǎn)”的對象，也成了教育界和旅游界的一個(gè)熱門話題。

園外學(xué)習(xí)活動(dòng)往往被冠以“寓學(xué)于游”的響亮名號，“研學(xué)”一詞也在近幾年躍入眼簾，但“貨不對板”也是常有的事。幼兒園組織的親子研學(xué)、參訪活動(dòng)、課程實(shí)踐等活動(dòng)形式五花八門，實(shí)踐效果卻大打折扣。教師們或是對“是什么”的判斷混混沌沌，或是對“為什么”的目標(biāo)尚不明晰，抑或是對“怎么做”的問題茫然無措，致使園外學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育效果像在開“盲盒”，“只游不學(xué)”的現(xiàn)象屢見不鮮。

當(dāng)幼兒園教育和園外實(shí)踐相掛鉤時(shí)，幼兒到底在學(xué)什么？如何讓活動(dòng)不流于形式？如何真正做到“游”“學(xué)”相兼？

本期“熱點(diǎn)論談”，我們將與大家一同探究。