堅(jiān)持立德樹人　牢記初心使命

林玉瑩

立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，其中，立德是培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德，樹人是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。黨的二十大指出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。隨著社會的快速發(fā)展，對于復(fù)合型人才的需求也越來越大。基于此背景，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和健全人格就顯得尤為重要。小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)牢牢抓住教育的本質(zhì)內(nèi)涵及要求，積極落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。

一、立德樹人的重要意義

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、讓學(xué)生成人成才的關(guān)鍵時(shí)期。在新時(shí)代的教育中，教師將立德樹人作為根本任務(wù)，將教育方法與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，有助于解決在教學(xué)中遇到的各種問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，社會對小學(xué)德育提出了更高的要求。在此背景下，教師在小學(xué)教育中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，有助于落實(shí)新課標(biāo)的理念和要求，推動教育工作順利展開，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是塑造人類心靈的工程師。高尚的師德是教育的靈魂，是教師的人格魅力，是教育的光輝。師德好似心靈之水，澆灌萬千桃李；師德是學(xué)生攀登高峰的階梯，給予學(xué)生無窮的助力；師德是理想的源泉，是教育的生命之源。在新時(shí)代的小學(xué)教育中，教師貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就要以身立德，以德育人，規(guī)范自身的言行舉止，將良好的品德貫徹到一言一行中，真正做到身正為范、為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

一名優(yōu)秀的教師，可以讓學(xué)生從他身上看到愛崗敬業(yè)、積極向上的精神，看到克服困難的態(tài)度和為了每名學(xué)生健康成長的奉獻(xiàn)精神。這種負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和以德育人的精神，能讓每名學(xué)生從心底里認(rèn)可教師，使學(xué)生感受到接受教育的幸福和美好，并在潛移默化中陶冶優(yōu)良品格。

立德樹人的核心是愛，愛可以消除師生之間的隔閡，使師生關(guān)系朝著良好的方向發(fā)展。愛是一切的核心，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)，教師用愛澆灌學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，能夠讓學(xué)生感受到愛與關(guān)懷，形成積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中，教師用良好的師德?lián)纹鸾逃囊黄欤ψ龅綈蹗従礃I(yè)、熱愛學(xué)生，用恒心、耐心關(guān)愛每一名學(xué)生，堅(jiān)持立德樹人，能夠鑄造學(xué)生健康的人格，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、立德樹人在新時(shí)代小學(xué)教育中的必要性

在小學(xué)教育中，教師在學(xué)生的成長過程中扮演著重要的角色，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長的責(zé)任。在培育德智體美勞全面發(fā)展的人才的過程中，立德樹人顯得格外重要，也十分必要。

在小學(xué)教育中，“立德”主要強(qiáng)調(diào)個人道德修養(yǎng)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有這樣，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。在小學(xué)教育中，立德樹人是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是培育人才的重要方式。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須重視制定教育目標(biāo)，使立德樹人在小學(xué)教育中充分發(fā)揮作用，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，使學(xué)生具備高度的道德自覺和責(zé)任感，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人。

在小學(xué)教育中，“樹人”主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。教育不僅是為了傳授知識，更是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，使學(xué)生成為具有扎實(shí)學(xué)科知識、良好溝通能力、較強(qiáng)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維的人才，讓他們能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求并為社會作出一定的貢獻(xiàn)。

總之，在小學(xué)教育中，立德樹人強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)具有良好品德和全面發(fā)展的人才的重要性。這一理念是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是推動社會進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、在新時(shí)代小學(xué)教育中實(shí)現(xiàn)立德樹人的必要途徑

新時(shí)代，黨的教育方針是堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人。在黨的教育方針指引下，基礎(chǔ)教育的一切工作必須緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)展開，必須強(qiáng)化“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，牢記“四個服務(wù)”。在小學(xué)教育中，落實(shí)立德樹人的根本在于始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)生的思想教育方面下功夫。以人為本的教育思想是教師開展教育工作的重要原則，其中涉及多樣的內(nèi)容。教師不僅要時(shí)刻將立德樹人作為根本目的，為順利開展教育工作提供保障，還要時(shí)刻以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，以保證教育教學(xué)的效果。

（一）注重師德，熱愛學(xué)生

課講得好是師德的重要組成部分，一個有師德的教師一定會認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。另外，學(xué)生的言行大多是在日常的行為中耳濡目染形成的，教師是與學(xué)生接觸較多的人，學(xué)生的一言一行常常受到教師的影響，教師若品行高尚，品德良好，那么立德樹人便水到渠成。

愛是教育的源泉，教師只有熱愛學(xué)生才能更好地投入教育事業(yè)，學(xué)生也會在愛的感染會努力學(xué)習(xí)，從而使教育形成良性循環(huán)。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生保持赤誠的心，通過言傳身教來影響學(xué)生，用自身良好的師德來陶冶學(xué)生，同時(shí)，教師要對學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育，要通過不斷探索有效的培育方式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從而貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

（二）多加鼓勵，以正面教育為主

鼓勵可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們知道自己做的是正確的，并讓他們了解是什么因素促使他們產(chǎn)生了良好行為，這對于學(xué)生形成積極的自我評價(jià)、增強(qiáng)自尊心和自我效能感具有非常重要的意義。

教師的鼓勵能讓學(xué)生更容易感受到關(guān)心和愛。這個世界上每個人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，教師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，并懂得正確面對和揚(yáng)長避短。例如，當(dāng)學(xué)生因長相自卑時(shí)，教師可以告訴學(xué)生不需要太在意別人的看法，努力做自己就好。

學(xué)生的自我評價(jià)受外界因素的影響較大，學(xué)生如果經(jīng)常接受正面的評價(jià)，就會形成積極的自我概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。同樣，如果教師在與學(xué)生的交流中能以積極正面的言行影響學(xué)生，那么學(xué)生在潛移默化中會隨之改變，形成良好的言行規(guī)范。如在與學(xué)生的交流中，教師可以幫助學(xué)生摒棄語言暴力，在保持學(xué)生個體獨(dú)立的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)以成才。

以身樹德，不辱使命。立德是育人之本，師之無德，教便無效。教師在任何時(shí)候都不能忘記自己不僅是一個知識傳授者，還是一名教育者，是人類靈魂的工程師。立德樹人不是某一位教師的事，而是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。

雅斯貝爾斯曾提出：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師的人格、品行都會影響學(xué)生，這種影響是不可替代、不容忽視的，在學(xué)生成長的道路上，教師扮演著重要的角色，不僅是學(xué)生的行為榜樣，還是學(xué)生的道德榜樣。榜樣是一種向上的力量，只有具備高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學(xué)生。因此，教師必須堅(jiān)持立德樹人，向?qū)W生傳遞健康的生活方式及文明的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們始終保持赤誠之心面對生活的壓力和挑戰(zhàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守情操，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在教育工作中認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人，以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，在教書育人中譜寫人生的華美樂章！

（三）構(gòu)建第二課堂，增強(qiáng)育人效果

在貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，教師要以課堂為主體，發(fā)揮課堂的重要作用，扎實(shí)開展思想教育，加強(qiáng)思想品德的管理工作，讓學(xué)生主動提高認(rèn)識，形成大局觀念。教師還要大力加強(qiáng)第二課堂的建設(shè)及教育工作，形成家庭學(xué)校合作共育模式，進(jìn)一步強(qiáng)化家庭的育人功能。具體而言，教師可以開展志愿者服務(wù)、創(chuàng)新實(shí)踐等活動，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建第二課堂，針對小學(xué)生群體的特點(diǎn)，積極滲透思政教育，以增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（四）理論與實(shí)踐結(jié)合，做到知行合一

在開展小學(xué)教育的過程中，教師要全面理解教育工作的基本要求，將實(shí)踐與理論教學(xué)放在同等重要的位置，以提高學(xué)生的綜合能力，使其適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展。教師要將理論知識講解與實(shí)踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，保證教學(xué)工作的順利實(shí)施。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有立德樹人的整體教育目標(biāo)。開展素質(zhì)教育的前提是立德樹人思想的貫徹落實(shí)，而知識與行動一致是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校要保證德育課程在整體課程中的比重，并且合理推進(jìn)德育，把德育作為首要教學(xué)任務(wù)。學(xué)校要制定合理的教育教學(xué)方案，通過學(xué)校整體的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德。在具體實(shí)施過程中，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際學(xué)情，將立德樹人具體化，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，做到知行合一，將實(shí)踐與理論教學(xué)充分結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對小學(xué)生不同階段的發(fā)展需求，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，逐步構(gòu)建起教師、學(xué)生、家長等多個評價(jià)主體全面參與的評價(jià)機(jī)制，以評價(jià)為動力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

結(jié)語

百年大計(jì)，教育為本。培養(yǎng)什么樣的人是新時(shí)代教育的重要課題。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底就是立德樹人。在小學(xué)教育中，教師要堅(jiān)持立德樹人、牢記初心使命。教師只有始終把立德樹人作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)看待，抓住“培養(yǎng)人才德先行”這一要求，才能做到春風(fēng)化雨、凝聚人心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑓R聚起建設(shè)教育強(qiáng)國的力量。

（作者單位：福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)教育集團(tuán)）