科學教育是一項系統工程

王湘蓉

錢巖

中國科技館黨委書記、副館長，全國科普服務標準化技術委員會秘書長，《自然科學博物館研究》雜志社社長。

科技館作為科學普及的重要教育空間，是家校社協同推進科學教育生態系統中的重要組成部分，承擔大眾尤其是兒童青少年科學知識普及的重要責任。在這個空間里，真實場景中的學習，讓知識有著豐富的形態，同樣也呈現出知識探索的多樣性路徑。今年是中國科技館開館35周年，站在新的起點，如何更好地在學生心中播下科技的種子，讓真實的科學教育在科技館發生，以及如何建設好現代科技館體系？帶著以上問題，記者采訪了中國科技館黨委書記、副館長錢巖。

科技館具有“體驗科學，啟迪創新”的獨特理念

《教育家》：錢書記，科技館是一個資源豐富、形態生動的教育空間，是學校科學教育的有力補充，為學生真實場景學習提供了良好的教育環境。在開展科學普及過程中，科技館在培養全民尤其是兒童青少年科學素養方面，重點關注哪些問題？

錢巖：科技館服務全人群，首要是圍繞“國之大者”、服務青少年這一重點人群。2021年“雙減”政策實施以來，在中國科協部署下，中國科技館與教育部門通力協作，有效發揮科技館體系資源優勢，開展校外科學教育，服務青少年科學素質提升。從中國科技館的具體實踐看，科技館作為校外科學教育社會大課堂的重要組成部分，在服務“雙減”和青少年科學素質提升上主要關注以下三個方面。

一是注重激發青少年好奇心和想象力。科技館具有“體驗科學，啟迪創新”的獨特理念，發揮著校內教育無法替代的重要作用。科技館憑借展覽展品、科學實驗、科技制作、科學表演、科技競賽等豐富的形式，并通過創設科學體驗場景，營造沉浸式的科學學習情境，使公眾特別是青少年在參與、體驗、互動的過程中自主學習，進入科學探索與發現的過程之中。如中國科技館的“創客工坊”有一期“光的探索”主題活動，讓學生自己動手，利用激光內雕機在水晶塊內部雕刻圖案及文字，其間要進行坐標、焦點、電壓等變量設置，這一項目需要學生綜合利用材料、力學、控制論等知識解決問題，鼓勵相互交流，并通過不斷試錯、修正、假設、驗證的過程，激發他們對科學探究的好奇心，鍛煉思維能力。

二是注重加強資源建設和共建共享。科普資源是科技館開展科學教育的重要基礎，因此，科技館應在資源開發、匯集方面下大功夫。一方面，應結合國家課程標準，開發科學教育的精品資源，形成體系化課程、研究性項目、定制資源包等科學教育產品；加強學校教師與科技輔導員的合作，探索聯合教研機制與模式，形成優質科學教育資源研發新途徑。另一方面，還應加強資源共享，借助國家智慧教育公共服務平臺、中國數字科技館等平臺匯聚優質資源，實現科技館與其他社會機構資源聯動共享，營造聯合協作、資源匯集、人才培養、共建共享的科學教育生態。

三是注重開放協同，促進家校社協同育人。科學教育是一項系統工程，學校、家庭、社會需要發揮各自優勢，同向發力。應整體推動科技館與教育主管部門、中小學校及其他相關社會機構建立協同機制和工作網絡，構建從動力機制、保障機制到評價機制的完整鏈條，保障家校社協同落到實處。與家庭協同，提升家長科學素質，發揮家庭“第一課堂”作用；與學校協同，拓展學習維度，助力學生全面發展；與社會協同，發揮資源豐富的優勢，最終為家校社協同開展科學教育并取得良好效果保駕護航。

科技館體系主動“破圈”，助力構建全社會參與的大科普格局

《教育家》：我國現代科技館體系在全民科普工作中發揮了重要作用，在構建現代科技館體系及科普新形態方面，中國科技館進行了哪些頂層設計，取得了哪些成效？

錢巖：我國科技館經過30多年的發展壯大，在科學普及和科學教育方面發揮了重要作用，作出了獨特貢獻。黨的十八大以來，習近平總書記多次對科普工作作出重要指示批示，提出“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”等重要論述，指引科普事業取得歷史性成就，全國科技館建設駛入快車道。2021年，我們在中國科協部署、指導下，制定了《現代科技館體系發展“十四五”規劃（2021—2025年）》，為“十四五”期間的全國科技館發展繪制了藍圖，在實踐過程中取得了較好的成效。

一是優質科普資源供給更加豐富。中國科技館致力于打造全民科學中心，并努力滿足公眾多樣化科普需求。我們注重科普價值引領，圍繞“四個面向”，在展覽展示方面聚焦國家發展和社會進步所需，加強科技前沿和科技成就普及傳播，凝聚全社會創新自信，形成全民理解創新支持創新的良好氛圍。近年來，我們圍繞航天、深海、核電、高鐵、5G、人工智能、“雙碳”等科技前沿和熱點，推出各類科普資源，更新改造太空、智能、能源和地球等常設展廳，策劃推出“改革開放40周年”“新中國成立70周年”“建黨100周年”科技成就主題展和“碳達峰、碳中和”等專題科普展覽，形成了良好的社會效應。

同時，為促進科普公平普惠，我們推動流動科普設施的資源創新和共建共享。一方面，開展流動科技館區域換展，2019年至今累計在全國11個省區、15個區域、88個縣域試點，打造出“多主題、模塊化、可選擇”的科普展覽庫。另一方面，試點建設“科普大篷車區域資源共享中心”，向各區域資源共享中心配發6套不同主題的流動科普資源，以滿足農村地區公眾科普需求。

二是全國科技館聯動協同更為有效。我們提出“三個連接”：資源連接、活動連接、智慧連接。資源連接重點解決各地科普資源供需匹配的問題。我們搭建了全國主題巡展共建共享平臺，匯聚4大類16套主題科普展覽供各地科技館選擇，并巡回展出；面向科技場館較少的縣域地區，累計配發657套流動科技館；面向更加基層的鄉村、學校，累計配發1764輛科普大篷車。

活動連接重點解決各地科技館協同增效的問題。實施“全國科技館聯合行動”，促進場館聯合協作及優質科普資源的連接共享。中國科技館2021年和2022年承辦的兩次“天宮課堂”活動，在館內設立地面主課堂的同時，還聯動全國200余座實體科技館、700余個流動科技館站點、500余輛科普大篷車和800余所農村中學科技館收看直播并開展現場活動，兩次活動當天海內外全網總點擊量超40億次，成為我國科學教育活動單日覆蓋面最大和參與公眾最多的重大科普實踐。2022年，全國科技館聯合行動共聯動各地科技館400余座次，開展科普活動1800余場，服務公眾7200萬余人次。

智慧連接重點解決科技館科普內容數字化，并為公眾提供智慧服務的問題。生產系列原創科普內容，通過網絡為觀眾提供參觀前中后的全流程、個性化服務。建設吸引247家科普場館入駐的“掌上科技館”APP，薈萃各地科技館精品資源和服務信息，同時滿足場館展示和觀眾查詢的雙重需求。搭建科學教育網絡平臺、流動科普資源共建共享平臺、全國科技館展品統籌管理系統等信息化平臺，為線上科學教育、展覽資源共享、展品運行管理提供信息化支撐保障。

三是多元主體參與的開放體系正在形成。科技館體系主動“破圈”，助力構建全社會參與的大科普格局。在與科技領域協同方面，我們努力打破與高校、科研院所、企業等科技創新主體的協作“結界”，搭建“科研—科普”鏈條，推動科技資源科普化。比如中國科技館與清華大學共建展品創新設計實踐基地，在科普展品創新設計和科普人才培養方面都進行了積極探索。

在與教育領域協同方面，科技館作為中小學校外科學教育的核心陣地，積極聯合教育部門，在課程開發和教師培訓方面推進館校合作。課程開發方面，中國科技館與18個省市的學校共同開展“科技館里的科學課”，為學校提供優質課后服務。教師培訓方面，大力開展科學教師隊伍建設，筑牢優質科學教育的基礎。今年8月，在教育部指導下，中國科技館聯合多家科技館共同實施“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升”項目，培訓一千余名中小學科學教師，使他們更加了解科技館的科學教育理念和方法。

在與文化領域協同方面，作為公共文化服務體系的重要組成部分，科技館與文化部門的聯動也日益緊密。2021年，在中國科協倡導下，中國科技館、故宮博物院、中國國家博物館、中國美術館等16家具有“頭部”引領地位的科技文化場館和社會組織發起成立中國科技文化場館聯合體，開啟了科技場館、文化場館、社會組織及研究機構之間跨界聯動與融合發展的新篇章。

全國科技館區域發展仍不平衡，要在有條件的地方興建實體科技館

《教育家》：當前，在科技館助力構建全社會參與的大科普格局中，我國科技館發展還面臨哪些問題？

錢巖：近年來，中國科技館在自身的創新發展和統籌全國科技館體系建設方面取得了較好的成效，同時我們也認識到，我國的科技館建設距離新時代科普事業高質量發展的要求還有一定差距，主要表現為：全國科技館區域發展不平衡，省級科技館體系發展不完善，中小科技館服務能力相對薄弱；科技館體系協同機制與大科普格局的要求仍有差距；展覽展品創新研發能力有待提升等。

為此，我們將綜合施策，通過幾方面努力推動實現全國科技館高質量發展：完善科技館體系運行機制，以全國科技館聯動為主線，賦權賦能省級科技館，擴大科技館體系的行業輻射力及社會影響力；提升科普組織動員力，營造科普資源協同生產創新生態；創新展覽展品協同研發機制，以新內容、新形式、新技術深化科普供給側結構性改革，推進科技資源科普化。

《教育家》：剛才您談了科技館建設面臨的一些問題，如何進一步提高科普公共服務均等化水平？

錢巖：根據我們掌握的情況，截至2022年底，全國達標實體科技館共有446座，相較十年前的118座翻了兩番；西部地區科技館數量占全國的比例由2016年底的不到三成上升為2022年的近四成，全國科技館地區分布不均衡的局面已經得到改善。同時也必須看到，受經濟社會發展不平衡等因素影響，我國實體科技館發展不平衡的情況仍然存在，其中既有各地科技館數量和建設規模上的差異，也有科普資源及服務供給方面的不均衡。為有效應對上述問題、推動實現科普公平普惠，我國科技館堅持發揮舉國體制優勢，秉持開放協同理念，尋求創新與提升之道。

一是建設現代科技館體系，讓科普惠及全民。中國科協早在2012年就提出建設現代科技館體系，即：在有條件的地方興建實體科技館；在尚不具備條件的地方，在縣域主要組織開展流動科技館巡展，在鄉鎮及偏遠地區開展科普大篷車活動、配置農村中學科技館；開發基于互聯網的數字科技館網站。科技館體系建設的初衷，正是立足不平衡不充分的客觀現實，提高科普公共服務均等化水平。體系建設十年間，流動科技館在全國29個省份開展科普巡展，覆蓋1925個縣市（區），農村中學科技館累計建設1124所等。科技館體系為我國基層地區特別是科學資源貧乏地區的孩子提供了更多接觸科學、了解新知的機會。參觀完農村中學科技館的學生說：“科技館讓我知道了中國科技的神奇和發展的迅速，使我憧憬著自己的未來。”農村中學的老師也感嘆，科技館在學生心中播下科技的種子，幫助學生立志獻身科學，養成具有科學意識的好習慣。可以看出，科技館體系有效促進了科普公平普惠，成為覆蓋全民的惠民工程和社會發展助推器。

二是大力扶持中小科技館建設，提升資源統籌協調能力。共享發展是優化科普資源配置的有效途徑，為解決中小科技館發展水平不高、動力不足的問題，我們積極爭取多方合作，鼓勵社會各界履行科普社會責任。2022年，在國務院國資委、全國工商聯和中國科協指導下，中國科技發展基金會發起并聯合22家中國企業共同倡議“中小科技館共建行動”項目。

三是充分發揮信息化手段作用，提升我國科技館協同效力。中國數字科技館已建成用戶數達1500余萬、資源總量超18TB的國內最大的數字化公益性科普基礎設施，成為科技館體系融合發展的重要引擎。以中國數字科技館為依托，我們將推動全國科技館協同構建“全息、全員、全效”的新媒體科學傳播體系。