“雙減”背景下如何提高初中英語教學質量

摘 要：隨著“雙減”政策的實施，初中英語教學面臨許多新的挑戰，如何平衡學科知識與語言技能的教學、如何促進學生積極參與課堂教學和主動學習等成為亟待解決的問題。本文旨在探討“雙減”背景下如何提高初中英語教學質量，從英語課程設置、教學方法、學生評價等方面進行分析，并提出了有效的教學策略和方法。

關鍵詞：“雙減”政策；初中英語；教學質量；提升策略

作者簡介：熊華愛，沿河土家族自治縣夾石鎮初級中學。

“雙減”政策的實施使得初中英語教學面臨新的挑戰。如何在減負的前提下提高教學質量，是當前教師亟待解決的問題。英語在初中階段教育中占據著重要地位，因此提高初中英語教學質量至關重要。本文將探討在“雙減”背景下如何提高初中英語教學質量，并提出相應的教學策略，以期為相關研究和實踐提供一定的參考。

一、“雙減”政策下初中英語教學存在的問題

（一）教學資源方面

一些學校的英語教學資源不足，對初中英語教學產生了一系列負面影響。首先，教學資源不足使得學生接觸英語的機會減少，英語學習的積極性下降。其次，學校沒有足夠的資金購買相關的教學用具，如多媒體教室、教學錄像、英語角等，這些教學用具的缺失使得教學效果受到了一定的限制。此外，教師在缺乏教學資源的情況下，難以實施多樣化的教學方式，如互動式教學、項目式教學等，這些教學方式在英語教學中具有重要的作用，能夠提高學生的參與度和學習效果。

因此，要提高初中英語教學的質量，需要采取有效措施緩解教育資源不足對英語教學的影響。教師可以吸引社會資源，借助互聯網等方式來豐富教學資源。教師應該積極創新教學方式，采用一些新的教學手段，如多媒體教學、互動式教學等，提高學生的課堂參與度和學習效果。同時，教師應該積極參加一些教育培訓和交流活動，以提高自身的教育素養和教學水平。

（二）教師隊伍建設方面

部分學校無法招聘足夠數量的英語教師，使得英語課堂教學質量難以得到保證。其次，教師的素質參差不齊，這也會對英語教學質量帶來一定的影響。此外，一些學校難以提供良好的教學環境和條件。因此，在“雙減”背景下，應當加強對英語教師隊伍的建設和管理，提高教師的教學能力和水平，進一步完善學校的教學設施和條件，以提高初中英語教學質量。

（三）學生數量方面

學生數量增加給初中英語教學帶來的影響也不容忽視。班級規模的擴大對于英語課堂的管理也帶來了很大的挑戰。教師需要花費更多的時間和精力來管理班級秩序，從而影響到了英語教學的質量和效率。此外，學生數量的增加也意味著學生差異的擴大，教師需要采用多元化的教學方法和策略來滿足不同學生的學習需求，這對教師的專業能力提出了更高的要求。因此，針對學生數量增加的問題，教師需要采取更加有效的教學策略，如靈活的分組教學、個性化教學等，以提高教學效果。

二、提高初中英語教學質量的策略

（一）創新教學方法

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，初中英語教學逐漸受到了更多關注。在“雙減”背景下，如何提高初中英語教學質量成為重要研究課題。教師嘗試創新教學方法，其中交互式教學、任務型教學和合作學習等方法被廣泛運用。下文以人教版初中英語七年級上冊為例，對這三種方法進行具體闡述：

交互式教學強調師生互動，學生在課堂上充分參與，與教師互動交流。教師通過引導學生思考、討論和合作，促進學生語言交流和交際能力的提高。例如，在Unit 1“Good morning！”的教學中，教師可以通過講解問候和打招呼的方式，引導學生進行簡單的交流。

任務型教學是以任務為主導的教學模式，通過實際任務的完成來促進學生語言運用技能的提高。例如，在Unit2“Is this your pencil？”的教學中，教師可以布置一個任務，讓學生通過描述和尋找，找到自己的鉛筆盒，并在完成任務的過程中學習和鞏固相關的詞匯和句型。

合作學習則強調學生之間的互動和合作，通過小組合作和討論來促進學生語言運用和思維能力的提高。例如，在Unit7“How much are these socks？”的教學中，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，通過合作和討論來學習和鞏固相關的詞匯和句型。

這些創新教學方法的運用，不僅可以增強學生的學習興趣和課堂參與度，提高教學效果，也可以培養學生的語言交際和思維能力，從而提高初中英語教學質量。

（二）提高教師的教學能力

學校可以采取多種方法來幫助教師提高英語水平。例如，組織教師參加英語學習班或培訓課程，提供專業化培訓，例如課程設計、評估與反饋等方面的培訓。鼓勵教師學習和運用多元化教學策略，例如采用課堂互動、項目學習等方法。培養教師的團隊合作精神，促進教學資源的共享和協同。

在提高教師教育能力的過程中，學校和相關部門也可以提供必要的支持和鼓勵，例如獎勵教學成果突出的教師，為教師提供良好的激勵條件等。

（三）充分利用現有教育資源

1.利用信息技術手段。隨著信息技術的不斷發展，教師教學可以借助各種數字化工具和軟件進行輔助教學。教師可以使用多媒體投影儀、電子白板等設備，幫助學生更好地理解英語知識。同時，教師還可以使用英語學習軟件、在線英語課程等，提供更加多樣化的學習資源，使學生的英語學習更加靈活和高效。

2.創造更好的教學環境。教師可以通過開展豐富的課外活動、拓寬英語學習渠道等方式，為學生創造更好的英語學習環境。比如，學校可以邀請外教來講課，組織學生參加英語角、英語比賽等活動，提高學生的英語學習興趣和積極性。同時，學校還可以注重英語學習資源的建設和更新，購置適合學生英語學習的教材和資料，為學生提供更好的學習條件。

三、教學案例分析

在某初中英語教學提質實踐中，教師采用了多種策略，取得了顯著的教學效果。以人教版初中英語八年級上冊教材的教學為例，具體教學提質方式如下：

1.教學方法創新。為了激發學生學習英語的興趣，教師采用了交互式教學、任務型教學和合作學習等方法。例如，在Unit3“I'm more outgoing than my sister.”的教學中，教師采用了合作學習方式，讓學生以小組形式進行活動，互相交流自己和家人的個性特點，并從中挑選出一個最有趣的人物進行介紹。這樣不僅可以增強學生的口語表達能力，還可以培養學生的合作意識和團隊精神。在Unit2“How often do you exercise？”的教學中，教師采用任務型教學的方式，讓學生通過調查自己和同學的運動習慣，了解運動對身體健康的重要性，同時培養他們的團隊合作和表達能力。

2.教師教學能力的提升。為了更好地實施教學策略，學校加強了對教師教學能力的培養。學校為英語教師提供培訓和學習機會，讓教師學習最新的教學理念和教學技巧，提高了他們的英語教學水平。同時，通過組織英語教師參加各種教學培訓，或者組織教師開展交流研討會，讓教師互相學習和分享經驗，提高自身的教學水平。此外，還鼓勵教師參加國內外學術會議和交流活動，提高教師的英語教學水平，從而更好地服務于學生的學習。

3.教學資源充分利用。教師采取了一系列措施，充分利用現有的教學資源。例如，通過網絡課堂和在線教學平臺等信息技術手段，為學生提供更加便捷和高效的學習方式。此外，教師還利用校內的各種資源，創造更好的教學環境，如利用圖書館、實驗室等資源，為學生提供更加豐富和多樣的學習體驗。例如，在Unit5“Do you have a soccer ball？”的教學中，教師可以引入在線學習平臺和多媒體教學資源，讓學生觀看足球比賽視頻、閱讀相關文章等，這種方式能夠確保學生的學習興趣得到有效激發，讓學生在實踐中實現英語語言運用能力的提升，從而增強學生的英語聽、說、讀、寫能力。

通過以上案例可以看出，要提高初中英語教學的質量，需要采取一系列的策略和方法，包括教學方法創新、教師教學能力提升和教學資源充分利用等，從而讓學生在英語學習中獲得更好的體驗和效果。

四、“雙減”背景下初中英語教學提質工作開展方向

（一）教學資源的優化配置

“雙減”政策實施后，學校可以通過重新配置現有資源，使教學資源得到最大程度的利用，以實現教學質量的提高。例如，通過合理規劃課程和教學時間，讓學生更好地掌握知識；采用先進的教學設備和技術手段，提高教學效率和質量；積極發揮家長和社會資源的作用，共同參與學校的教育教學工作。

（二）加強教師隊伍的建設

教師是教學工作的核心和關鍵，是初中英語教學的重要力量，因此建設一支高素質的教師隊伍是提高教學質量的關鍵。學校可以通過加強對教師的培訓和管理，提高教師的教學水平，讓教師更好地滿足學生的學習需求，從而進一步推動教學質量的提升。同時，學校還應注重對教師的激勵和管理，建立健全的教師考核和評價機制，對教師的教學工作進行全方位的評估和反饋，提高教師的工作積極性和責任感，鼓勵教師不斷創新和改進教學方法，提高教學效果和學生滿意度。

（三）教學方法的創新和優化

優秀的教學方法可以幫助學生更好地掌握知識和技能。教師可以通過探索和實踐先進的教學模式和方法，如任務型教學、合作學習等，提高學生的學習興趣和課堂參與度，從而提高教學效果。此外，學校還可以通過建立多樣化的教學資源庫和課程設計，提高教學內容的質量和深度，為學生的全面發展提供更好的保障。

（四）教學管理的優化和完善

教學管理是提高教學質量的重要保障，學校可以通過加強教學管理和監督，優化教學環境和教學過程，加強對學生的行為規范和管理，營造和諧有序的教學環境，提高學生的學習積極性和學習效果。具體來說，學校可以加強學生課堂紀律和考試管理，加強學生安全教育和心理健康教育，提高學生的自我管理和自我約束能力。此外，學校還可以通過建立科學的教學管理體系和教學評價機制，對教學流程和管理規范進行完善，并對教學過程和教師的工作進行定期評估和反饋，及時發現問題，并采取相應的措施進行改進和完善。

五、結語

隨著“雙減”政策的實施，初中英語教學面臨新的挑戰，采取創新教學方法、提高教師教學能力、充分利用現有教學資源和優化教學管理等措施，可以有效提高初中英語教學質量，為學生提供更好的英語學習環境和更優質的學習資源。教師應該加強對教學方法的研究和實踐，提高自身的專業素養和教學能力，不斷探索適合學生的教學方法和管理方式，為學生創造更加良好的英語學習環境。

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